26 好的故事 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

26好的故事教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版语文六年级上册《好的故事》

内容：本节课将带领学生深入理解鲁迅先生的经典散文《好的故事》，通过分析文章的语言、结构和情感表达，培养学生对散文的鉴赏能力和文学素养。重点内容包括：梳理文章脉络，分析人物形象，体会作者情感，以及探究文章所蕴含的深刻哲理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《好的故事》，学生将学会欣赏散文之美，提高语言表达和审美鉴赏能力；通过分析文章结构和人物情感，锻炼思维分析和批判性思维能力；同时，通过了解作品背后的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《好的故事》中的人物形象和情感表达，把握鲁迅先生对美好生活的向往和对现实困境的批判。

②分析散文的结构特点，如排比、比喻等修辞手法的运用，以及这些手法如何服务于文章的主题和情感表达。

③通过对文章内容的深入解读，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅先生散文中复杂的情感和深邃的哲理，这对于六年级的学生来说可能较为抽象。

②将学生的阅读体验与鲁迅先生的生活背景、时代背景相结合，帮助学生更好地理解作品的社会意义和文学价值。

③引导学生进行文本细读，学会从多个角度分析文本，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《好的故事》教材，以便阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生的生平介绍、时代背景资料，以及与《好的故事》主题相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学辅助工具：准备记号笔、白板或电子白板，以便板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备足够的座位，确保每位学生都有充足的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读《好的故事》全文，初步了解鲁迅先生及其作品。

设计预习问题：围绕《好的故事》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的美好元素有哪些？”，引导学生自主思考故事的主题和深层含义。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习笔记的提交情况来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《好的故事》，理解故事的基本情节和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对故事中美好愿景与现实冲突的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《好的故事》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与鲁迅先生相关的视频，引出《好的故事》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的特点，结合《好的故事》中的具体例子，如比喻、排比等修辞手法的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物形象和情感变化，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么故事中的美好事物总是破碎？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点和修辞手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的特点，掌握分析散文的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《好的故事》，布置作业，如撰写一篇读后感，要求学生结合自己的理解，探讨故事中的美好愿景与现实之间的关系。

提供拓展资源：推荐与鲁迅先生相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如对学生的读后感进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文知识和分析技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力的提升

学生在阅读《好的故事》后，能够运用散文的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，进行写作练习。例如，在课后作业中，学生能够运用这些修辞手法，创作出富有感染力的散文作品，表达自己的情感和观点。

2.思维分析能力的增强

学生在分析《好的故事》时，学会了从多个角度思考问题，如人物形象、情节发展、主题思想等。这种分析能力在课堂讨论和作业中得到了体现，例如，学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够对其他同学的观点进行合理的评价。

3.审美鉴赏能力的提高

4.文化传承与理解能力的增强

学生在学习《好的故事》的过程中，了解了鲁迅先生的生活背景和时代背景，对作品所蕴含的文化内涵有了更深刻的理解。这种理解能力在学生的课后作业和讨论中得到了体现，例如，学生在分析作品时能够结合时代背景，探讨作品的社会意义。

5.自主学习能力的发展

本节课通过课前预习、课堂讨论和课后作业等环节，培养了学生的自主学习能力。学生在预习过程中能够主动查找资料，课堂讨论中能够积极参与，课后作业中能够独立完成。这种自主学习能力在学生的日常学习中得到了体现，例如，学生在面对新的学习任务时，能够主动寻找解决问题的方法。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力在学生的日常学习中得到了体现，例如，在小组作业中，学生能够分工合作，共同完成学习任务。

7.情感态度与价值观的培养

8.课外阅读兴趣的激发

本节课的学习激发了学生对文学作品的阅读兴趣，许多学生在课后主动阅读了鲁迅先生的其他作品，以及与散文相关的书籍。这种阅读兴趣的激发有助于学生拓宽知识视野，提升综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.跨学科融合：在讲解《好的故事》时，我尝试将文学与历史、哲学等学科相结合，让学生在了解文学作品的同时，也能对相关历史背景和文化内涵有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解过程中，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度，或者有时候又过于缓慢，使得课堂显得拖沓。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生兴趣相关的话题，同时鼓励学生提出问题，并给予他们充分的表达机会。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保课堂内容既充实又紧凑，对于难以理解的部分，我会适当放慢速度，确保每位学生都能跟上。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组合作、口头报告等，这样可以从不同角度了解学生的学习情况。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导，比如为学习有困难的学生提供额外的辅导，为表现优秀的学生提供更多的挑战性任务。

5.利用技术辅助教学：我会尝试使用更多的教育技术工具，如在线学习平台、互动白板等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效率。课后作业作业一：散文片段仿写

仿照《好的故事》中的描写手法，以“春天的校园”为题材，写一段100字左右的散文片段。

答案示例：

春日的校园，绿意盎然。阳光洒在嫩绿的草地上，映照出一片生机。柳树抽出嫩芽，随风轻摆，仿佛在跳着欢快的舞蹈。桃花、梨花竞相开放，粉嫩的花瓣在春风中轻轻摇曳，如同一幅美丽的画卷。

作业二：人物形象分析

结合《好的故事》中的人物形象，选择一个人物进行分析，阐述其性格特点、在故事中的作用以及你对这个人物的理解。

答案示例：

以“阿Q”为例，阿Q是一个具有鲜明性格特点的人物。他既自卑又自大，既懦弱又顽强。在故事中，阿Q的形象揭示了当时社会的黑暗和人性的扭曲。我认为阿Q是一个悲剧性的人物，他的命运反映了那个时代普通人的无奈和悲哀。

作业三：主题思想探讨

根据《好的故事》，探讨故事所蕴含的主题思想，并结合现实生活谈谈你的理解。

答案示例：

《好的故事》通过讲述一个美好的梦境，表达了作者对美好生活的向往和对现实困境的批判。我认为这个故事告诉我们，虽然现实生活充满了挑战，但我们仍然要怀揣梦想，努力追求美好的生活。

作业四：写作练习

以“我的理想”为题，写一篇300字左右的作文，描述你的理想，并说明你为实现这个理想所付出的努力。

答案示例：

我的理想是成为一名教师。我喜欢和孩子们在一起，看到他们纯真的笑容，让我感到无