一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学设计4 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计4教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《我有两件宝》这一课。这节课是道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”的一部分，主要讲述的是我们每个人最宝贵的两件宝——我们的双手。这双手不仅能帮助我们做很多事情，还能让我们感受到生活的美好。让我们一起走进这节课，发现双手的奇妙之处吧！🌟👌核心素养目标1.实践能力：通过动手操作，学会利用双手完成简单的手工艺制作，提升动手实践能力。

2.创造力：在制作过程中，激发创意思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3.价值观：认识到双手的重要性，树立珍惜资源、爱护劳动成果的价值观。

4.团队合作：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，培养良好的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经学习了关于手的基本功能，如抓握、搬运、制作等。他们对手的基本动作和用途有一定的了解，但具体到如何利用双手进行创造性的手工艺制作，还需要进一步的引导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习兴趣点在于动手实践和创造新事物。学生们普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。在能力方面，部分学生可能已经具备一定的手工艺基础，而另一些学生可能较为生疏。学习风格上，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在动手制作过程中，学生可能会遇到操作技巧不熟练、材料选择不当、创意缺乏等问题。此外，对于一些动手能力较弱的学生来说，完成作品可能会感到困难。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战，同时鼓励他们保持耐心和毅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《我有两件宝》的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与手工艺制作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解制作步骤和技巧。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工艺制作材料，确保安全且数量充足。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组合作完成手工艺作品。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于手工艺制作的视频，展示不同年龄段的人如何利用双手创造美。

2.**提问引导**：同学们，你们知道我们每天使用的手可以做什么吗？除了吃饭、写字，还能做些什么呢？

3.**学生回答**：邀请几位同学分享他们使用双手做过的事情。

4.**总结导入**：今天我们就来探索一下，我们的双手还有哪些奇妙的功能，如何通过双手创造美。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**讲解新知**：

-**第一部分**：介绍手的基本功能，如抓握、搬运、制作等。

-**第二部分**：展示不同手工艺品的制作过程，如剪纸、编织、陶艺等。

-**第三部分**：分析手工艺制作中的创意思维和技巧。

-**用时**：10分钟

2.**互动环节**：

-**提问**：同学们，你们觉得哪些手工艺品制作起来最有挑战性？

-**学生讨论**：分组讨论，分享各自的想法。

-**总结**：教师总结讨论结果，强调创意和技巧的重要性。

-**用时**：5分钟

3.**实践指导**：

-**示范**：教师现场演示一种手工艺品的制作过程。

-**学生观察**：学生仔细观察，记录制作步骤。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**分组实践**：学生按照小组合作，选择一种手工艺品进行制作。

-**用时**：10分钟

2.**展示交流**：

-**小组展示**：每个小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-**学生评价**：其他小组对展示作品进行评价，提出改进建议。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：同学们，通过今天的课程，你们对双手有了哪些新的认识？

2.**学生回答**：邀请几位同学分享他们的学习心得。

3.**总结**：教师总结学生的回答，强调双手的奇妙之处和重要性。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调双手的实用性和创造力。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续探索双手的更多可能性，如尝试新的手工艺制作、设计自己的手工艺品等。

**教学双边互动**：

-在整个教学过程中，教师通过提问、示范、引导等方式与学生互动，确保学生积极参与。

-学生通过回答问题、分组讨论、动手实践等方式，主动学习，提升核心素养。

**重难点**：

-重点：掌握手工艺制作的基本技巧和创意思维。

-难点：在有限的时间内，完成具有一定难度和创意的手工艺品。

**解决问题**：

-通过分组讨论和实践，学生可以互相学习、互相帮助，共同解决问题。

**核心素养能力的拓展**：

-培养学生的动手实践能力、创新思维、团队合作精神和审美能力。知识点梳理1.**手的基本功能**：

-抓握物体

-搬运物品

-操作工具

-制作手工艺品

-表达情感和思想

2.**手工艺品的种类**：

-剪纸：通过剪刀和彩纸，创作出各种图案和造型。

-编织：使用线材和编织工具，制作围巾、帽子、篮子等。

-陶艺：通过泥塑和烧制，创作出各种陶器和装饰品。

-木工：利用木材进行切割、打磨、雕刻，制作家具和装饰品。

3.**手工艺制作的基本技巧**：

-材料选择：根据制作目的选择合适的材料。

-工具使用：熟练掌握各种工具的使用方法。

-设计创意：发挥想象力，设计独特的手工艺品。

-制作步骤：按照步骤进行操作，确保作品质量。

4.**创意思维的重要性**：

-激发想象力：通过创意思维，激发学生的想象力。

-培养创新精神：鼓励学生尝试新的制作方法，培养创新精神。

-提升审美能力：在创作过程中，提高学生的审美能力。

5.**团队合作与沟通**：

-分工合作：在小组合作中，明确分工，共同完成任务。

-沟通交流：在制作过程中，学会与他人沟通、分享想法。

6.**手工艺制作的意义**：

-提升动手能力：通过手工艺制作，锻炼学生的动手能力。

-丰富课余生活：手工艺制作可以成为学生课余生活的一种乐趣。

-传承文化：手工艺制作是传统文化的一部分，有助于传承和弘扬。

7.**安全注意事项**：

-使用工具时，注意安全操作，避免受伤。

-保持工作区域整洁，防止物品滑落造成伤害。

-使用易燃易爆物品时，注意防火安全。

8.**课后拓展**：

-尝试新的手工艺品制作。

-收集和整理手工艺制作的相关资料。

-参加手工艺制作比赛或展览。作业布置与反馈作业布置：

1.**实践作业**：请同学们利用周末时间，尝试制作一种自己感兴趣的手工艺品。可以选择本节课所学的内容，如剪纸、编织等。在制作过程中，注意观察和记录制作步骤，思考如何改进和创新。

2.**观察记录**：在制作手工艺品的过程中，记录下遇到的困难和解决方法，以及自己的感受和体会。

3.**创意设计**：思考如何将所学的手工艺技巧与日常生活相结合，设计一个实用的手工艺品。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细评价**：对学生的作业进行详细评价，包括作品的创意、制作技巧、实用性等方面。

3.**问题指出**：指出学生在作业中存在的问题，如材料选择不当、制作步骤不规范、创意不足等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如更换材料、调整制作步骤、拓展创意思路等。

5.**鼓励与表扬**：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

6.**课堂展示**：在下一节课的开头，安排时间让学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

7.**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，交流各自的作品和经验，相互学习、取长补短。

8.**反思总结**：引导学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，为今后的学习做好准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，通过播放手工艺制作视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生对课程内容产生好奇心。

2.**互动式学习**：在讲授新课和巩固练习环节，采用提问、讨论、实践等多种互动方式，让学生在参与中学习，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.**教学组织**：在分组讨论和动手实践环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不均或指导不足。

2.**教学方法**：在讲解新知时，部分学生反映理解不够深入，可能是因为讲解方式较为单一，缺乏生动性和趣味性。

3.**教学评价**：作业反馈环节，评价方式较为传统，缺乏个性化指导，未能充分调动学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.**优化分组**：在分组讨论和动手实践环节，根据学生的兴趣和能力进行合理分组，确保每个小组都有积极参与的学生。

2.**丰富教学方法**：在讲解新知时，结合多媒体资源，采用故事、游戏、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.**个性化作业反馈**：在作业反馈环节，针对每个学生的作品进行个性化评