古代山水诗选讲教学方案

古代山水诗选讲教学方案一、教案取材出处《山水田园诗选》（作者：唐·王维）《唐宋诗选》（作者：宋·苏轼）《唐诗三百首》（作者：清·赵执信）二、教案教学目标通过学习古代山水诗，培养学生对自然景观的审美能力和诗歌鉴赏能力。培养学生了解古代诗人的人生观、价值观和审美情趣。提高学生的文学素养，增强文化自信。三、教学重点难点部分一：教学重点1.掌握古代山水诗的基本特点及艺术手法。2.理解古代山水诗中的意象、意境及其象征意义。3.分析古代山水诗中的情感表达与哲理思考。部分二：教学难点1.如何在阅读中把握古代山水诗的意境与情感。2.如何将古代山水诗中的意象与作者的情感相结合。3.如何在鉴赏过程中，发觉古代山水诗的独特审美价值。教学方法在本次古代山水诗选讲教学中，我们将采用以下教学方法：引导式学习：通过提问和讨论，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。情境模拟：通过模拟古代文人的生活情境，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化背景。合作学习：鼓励学生分组讨论，共同分析诗歌中的意象和情感，促进相互学习和交流。多媒体辅助：利用图片、音乐等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高教学效果。教学过程一、导入教师讲解：简要介绍古代山水诗的起源和发展，强调其在中国文学史上的重要地位。提问互动：引导学生思考古代山水诗与现代诗歌的区别，激发他们对古代山水诗的兴趣。二、诗歌赏析教师讲解：以《山水田园诗选》中的《山居秋暝》为例，讲解诗中的意象、意境和情感。分析“空山新雨后，天气晚来秋”的意象，引导学生体会诗人的心境。讨论诗歌中“明月松间照，清泉石上流”的意境，让学生感受诗中的宁静与和谐。学生讨论：分组讨论，分析诗歌中的情感表达和哲理思考。展示分享：各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。三、文化背景介绍教师讲解：介绍王维的生平及他的山水田园诗创作背景。讲解唐代文人的生活环境和审美情趣，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化背景。提问互动：引导学生思考唐代文人的生活状态与诗歌创作之间的关系。四、诗歌创作体验教师讲解：介绍古代诗歌的创作技巧，如起承转合、对仗、平仄等。以小组为单位，让学生尝试创作一首山水诗，并分享创作过程。学生创作：学生在教师的指导下进行诗歌创作，并互相交流创作心得。五、总结与反思教师讲解：引导学生反思自己在学习古代山水诗过程中的感悟和体会。学生反思：学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。教材分析部分一：教材内容1.选编了古代山水诗的代表性作品，如《山居秋暝》、《登高》等。2.包含了不同诗人的作品，如王维、杜甫、白居易等，展现了中国古代诗歌的多样性。部分二：教材分析1.教材所选作品具有代表性的同时也体现了时代背景和文化特点。2.教材内容丰富，有利于学生全面了解古代山水诗。3.教材中的作品难度适中，适合高中学生的阅读水平。七、教案作业设计作业一：诗歌解读任务：学生选择一首古代山水诗进行深入解读，包括诗人的生平背景、诗歌意象、情感表达和艺术手法等。操作步骤：学生阅读指定的古代山水诗。通过查阅资料，了解诗人的生平和创作背景。分析诗歌中的意象和情感，思考诗歌的主题和意义。撰写一篇解读报告，展示自己的分析成果。作业二：诗歌创作任务：学生模仿古代山水诗的风格，创作一首新的山水诗。操作步骤：学生回顾古代山水诗的特点，如对仗、平仄等。根据自己的观察和想象，构思诗歌的主题和意象。按照古代诗歌的格式和技巧进行创作。与同伴分享创作过程和作品，接受反馈。作业三：课堂讨论任务：学生就某个特定的古代山水诗主题进行讨论，如“自然与人生的关系”。操作步骤：教师提出讨论主题，学生分组准备讨论材料。在课堂上，每组学生依次展示自己的观点和论据。全班学生参与讨论，互相提问和回答，形成共识。作业名称目标步骤诗歌解读提高诗歌鉴赏能力阅读诗歌、查阅资料、分析意象、撰写报告诗歌创作培养诗歌创作技巧回顾诗歌特点、构思主题、创作诗歌、分享作品课堂讨论增强交流能力和批判性思维提出讨论主题、分组准备、展示观点、全班讨论八、教案结语在本次古代山水诗选讲课程结束后，我们希望学生们能够：理解古代山水诗的内涵：通过学习，学生们能够理解古代山水诗所表达的自然之美、哲理之深和人文关怀。提升诗歌鉴赏能力：学生们能够运用所学知识和技巧，对其他古代山水诗进行鉴赏和分析。培养审美情趣：通过欣赏古代山水诗，学生们能够提升自己的审美情趣，感受