第四单元 资本主义制度的确立 单元测试B卷能力提升（含答案） 2024-2025学年统编版高中历史中外历史纲要下册

第四单元资本主义制度的确立（B卷能力提升）一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。1.文艺复兴早期，曾有意大利学者呼吁不择手段地诛灭暴君，并声称这是“一个神圣而必要的工作”。然而整个文艺复兴时期，对此表示认可的人可谓寥若晨星。其重要原因在于，文艺复兴()A.推动了天主教自我完善 B.得到世俗王权势力支持C.缺乏反封建的政治倾向 D.实现了人文精神的复苏2.暴发于14世纪中后期黑死病导致欧洲宗教神职人员和官员大量死亡，而这些人恰恰是掌握拉丁语的主要群体，以至于拉丁语再也无法维持其官方语言的地位，中世纪文化也走向衰落。这使欧洲()A.进入漫长黑暗时期 B.宗教的权威不复存在C.民族语言开始推广 D.开启新一轮文化创新3.路德说：“上帝是一位我们希望从他得到一切益处并且在需要之时随时得着帮助的神…信心与上帝是不可分的两个方面…凡你的心所依附，所依赖的才真是你的上帝。”这表明，路德()A.以神学方式认可了个人主义 B.主张世俗权力高于教权C.鼓励人们通过致富实现救赎 D.强调上帝权威至高无上4.“对于这种入世的新教禁欲主义，我们可以进行这样的概括，一方面，它强烈地反对任意享用财富并且对消费进行限制，尤其是奢侈品消费；另一方面，它又具有将财富的获取从传统伦理观的羁绊中解放出来的心理影响。”据此可知，新教的兴起()A.强化了对人性的束缚 B.反映了资本主义发展的需求C.打击了旧贵族的势力 D.否定了传统的宗教伦理观念5.1603年，意大利贵族切西公爵在罗马创立了“林琴学院”，学院徽章上有猞猁标志，寓意为以猞猁般的敏锐眼光洞察自然界的奥秘，故也称猞猁科学院。这可用于()A.证明猞猁是意大利的国宝 B.说明意大利科技领先全世界C.解释近代科学兴起的原因 D.证实自然界开始被人类关注6.伏尔泰提出，自由是人人享有的一种天赋权利，不应受任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配；平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。而政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构。这意在强调()A.自由平等应得到尊重 B.个人与国家间的契约关系C.理性主义的哲学思考 D.社会契约为国家学说核心7.普鲁士国王弗里德里希二世（1740—1786年在位）自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我”。这种统治风格体现了()A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协8.18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗等人认为，世界上除了继承希腊、罗马的欧洲文明之外，还存在一个更古老的、更开明的中华文明，其中有不少可学的东西。由此，欧洲掀起了一股“中国热”。这一现象()A.强调了文明的优劣性 B.印证了世界文明的多样性C.助推了欧洲思想解放 D.说明中西文明具有互补性9.1701年，英国议会颁布的《王位继承法》规定“凡按本法限制规定可以继承王位者，若同罗马教廷或教会和好，或保持交往，或信奉罗马天主教或与罗马天主教徒结婚，都应按照前举法令所规定和确认的情形，丧失继承资格。”由此可知()A.议会以法律形式制约王位继承 B.英国国王没有宗教信仰的自由C.议会与基督教的矛盾十分尖锐 D.君主立宪政体在英国开始确立10.1688年，英国以“共治君主”的方式为这场“光荣革命”画上了句号。次年，议会里的一个小型委员会起草了一份文件，以清除那些长期困扰英国政治的核心问题。这份文件()A.结束了王权教权的斗争 B.奠定了专制王权的基础C.形成了“王在法下”的传统 D.确立了议会至上的原则11.1776年《独立宣言》宣称：“解除对于英王的一切隶属关系，成立自由独立的合众国。”，然而在佐治亚和卡罗来纳代表们的坚持下，删去了杰斐逊对英王乔治三世允许在殖民地保持奴隶制和奴隶买卖的有力谴责。这反映出当时美国()A.分权制衡原则的确立 B.已具有联邦制的特点C.尚未实现彻底的人权 D.政府无权干预奴隶制12.《独立宣言》宣称“人人生而平等”，但起草这份文件的人从未想过把黑人也包括进去。1783年，华盛顿在一封写给大陆会议的信中提到：“我们将要在印第安人和我们之间设立一条边界线。”这可以用来说明()A.资产阶级人权的局限性 B.美国确立共和政体的迫切性C.资产阶级革命的必然性 D.美国维护国家统一的必要性13.《法国民法典》规定：“当事人一经对标的物与价金协议一致，即使标的物尚未交付，价金尚未支付，买卖即告完全成立”“按照规定已经接受的赠与，一经当事人同意，即告完成，并且赠与物的所有权，即转移给受赠人，而不需其他的移交手续。”这些规定体现出该法典()A.注重对财产所有权的保护 B.以判例法为主要的法律渊源C.有效维护了资产阶级利益 D.以传播启蒙运动精神为初衷14.1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力，各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律。但宪法对各州违背宪法后应如何处置、各州是否有权退出联邦等问题没有明确规定。这A.充分保障了地方自主权 B.使国家成为一个松散联盟C.留下了国家分裂的隐患 D.暴露出联邦体制的固有缺陷15.1861年俄国颁布《农民改革法令》规定农奴通过赎买才能得到份地，份地“不归农民所有，而是永久使用”，未经村社允许农奴仍旧不得离开村庄。据此可知农奴制改革()A.促进了俄国资本主义的发展 B.保留了大量的封建残余C.使农奴获得完全的人身自由 D.激化了俄国的社会矛盾16.1862年4月16日，美国国会通过在哥伦比亚特区（首都地区）禁止黑人奴隶制的法案，它规定由政府以每人300美元的价格赎买所有奴隶，然后一律给以自由；但是该法案又提出：被解放的奴隶由政府提供旅费移居利比里亚或海地。据此可知，该法案的颁布()A.仍然具有种族歧视色彩 B.在法律上承认了黑人的公民权利C.缓解了美国南北方矛盾 D.极大推动了美国殖民扩张的步伐17.19世纪70年代，德国政府通过直接投资和向银行贷款，将大量资金用于铁路建设；此外还将普鲁士银行改为帝国银行，并开设了一些新的银行专门为铁路建设服务。这些举措()A.表明德国经济迅速崛起 B.是对垄断组织的扶植C.体现其称霸世界的野心 D.有利于巩固统一局面18.明治维新后，公历取代了农历，元旦取代了春节，天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服，男人修剪发髻，剪成西式短发。一千多年前，仿照唐朝长安建造了奈良，日本又在东京银座建起了西化一条街，仿照欧美街市。这说明日本()A.走上资本主义道路 B.全面推行西方教育C.学习西方生活方式 D.引进西方先进技术19.被奉为日本“文化之神”的菅原道真曾提出“和魂汉才”即以日本精神为主体，让中国汉代以来的智慧为己用。明治维新之后，开启了思想转变的序幕，将“和魂汉才”变成“和魂洋才”即在保留本国传统文化同时，应用西方现代技术，吸纳西方文化社会制度，促进日本的进一步发展，走上了强国之路。该材料的启示是()A.文明开化促进了日本的强盛 B.洋才优于汉才是日本转变的根源C.应该在变革中坚守文化自信 D.只有学习西方文化才是强国之道20.日本曾以“日本精神、中国知识”为口号，挑选中国文化中适合自己的某些内容。后来，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。下列与此材料观点相符的是日本()①推行“大化改新”②建立幕府统治③形成武士集团④进行“明治维新”A.①② B.②③ C.①④ D.③④二、非选择题：本题共4题，共60分。21.阅读材料，回答问题。（15分）材料一中国古代的农学理论始终把天、地、人作为一个有机整体，强调实现农业丰收必须把顺天时、量地利、用人力三要素加以有机结合，并进行统筹规划。在医学上，传统的中医理论强调把人放在自然环境和社会环境的整体中去剖析病症，严格反对“头痛医头，脚痛医脚”的局部的、有明确针对性的疗法，始终把患者当作一个有机整体来整体观察、辩证论治。也正因如此，传统中医理论令推崇技术实验、病理分析的西方医学家颇感费解。——摘编自夏国军《论中国古代科学的特质》材料二17世纪以来，科学的权威已为近世多数哲学家所承认。此一权威，殊不同于教会的权威。科学权威，理智的力量也。人之于科学权威，可以拒绝，可以接受。拒绝，无须受惩罚。接受，无须出于保身家、保名誉之考虑。……再者，科学的权威，明一理有一理之权威，明二理有二理之权威。科学的权威，止于已明之理：不若天主教义，乃包罗万象之体系，道德准则，人生理想，甚至世界之过去与未来，无一不在此体系之内。科学如有所见，仅以此时此物已有科学实证者为限。……科学的权威，尚有一点不同于教会的权威，……即科学作出的判断，曰此是暂时的结论，此有盖然性，科学的结论可加以修正，此是科学家共有的见解。——摘编自罗素《西方哲学史》（1）根据材料一，概括中国古代科学的思维特征，并分析这一特征对中国产生的积极影响。（9分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代西方多数哲学家承认科学的原因。（6分）22.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（15分）材料一马丁·路德自始至终坚持《圣经》是信仰与生活的最高准则。由此他提出“国家”应该分为两类，一类是“上帝的国”，另一类被称为“世界的国”（区别于“上帝的国”）。“世界的国”的组成人员就是所有的非基督徒（非发自内心信仰基督教的人），世俗的君主或国王是他们的统酒青；管理他们的被称为“俗世的政府”。略德认为上帝设立世俗政府的目的在于：维护秩序，惩罚邪恶。那些不信上帝话语的人，或说不是真正基督徒的人必须接受世俗政权的统治：并要受到刀剑的支配，从而实现对自然之律（法律）的维护。——摘编自黄金斌《管窥马丁·路德“两个国度”思想之主要内容及相互关系》材料二宗教改革和世俗权力的结合使欧洲陷入了长达一个半世纪的动荡。宗教战争不仅包括战场上的军事武装冲突，还包括破坏圣像，迫害民众、发动暴乱等各种形式的暴力。1531年到1556年，（奥地利）哈布斯堡王朝与支持路德新教的德意志诸侯们发生拉锯战，直到1555年《奥格斯堡宗教和约》的签署才使得德意志地区的局势相对缓和。1562—1629年，法国共发生了9场宗教战争⋯⋯1618年开始的三十年战争，其惨绝人寰的程度超过了中世纪的任何一次战争。三十年战争在《威斯特伐利亚和约》（以下简称“和约”）的签署中终结，这场战争在历史阶段划分上结束了宗教改革运动。有不少人认为和约意味着现代主权国家体系的确立，而德意志的民族历史学家倾向于从帝国“分裂”的角度对其作负面的评价。——摘编自叶盛《现代世纪的开场——纪念宗教改革运动500周年》材料三“教随国定”原则，最早见于1555年的《奥格斯堡宗教和约》。“教随国定”相关条款的规定，意味着德国诸侯有权决定其臣民的宗教信仰；诸侯（国的君主）信什么，其臣民也就跟着信什么。《威斯特伐利亚和约》使“教随国定”成为国际关系中具有普遍意义的一项条款，在国家观念史上具有里程碑意义。——摘编自徐坚《权利政治——国际政治的现代性转变》(1)根据材料一、概括马丁·路德提出的“世界的国”的主要特征。（4分）(2)根据材料二、三并结合所学知识，分析16—17世纪西欧宗教战争频发的原因，并运用唯物史观指出当时宗教战争的实质。（7分）(3)综合以上材料，总结宗教改革与西欧政局演变的关系。（4分）23.阅读材料，完成下列要求。（15分）史料一近代美国近代德国1775年，莱克星顿枪声，北美独立战争爆发1776年，《独立宣言》发表1783年，英美签订和约，英国承认美国独立1787年，美利坚合众国制定宪法1789年，华盛顿就任美国第一任总统1864年，普鲁士对丹麦开战，王朝战争开始1866年，普鲁士对奥地利开战1870年，普法战争爆发1871年，德意志帝国宣告成立，德意志帝国宪法颁布史料二以选举和议会立法为主要特征的资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治的支柱，从法律上巩固了资产阶级革命和改革的成果，维护和巩固了资本主义制度和资产阶级的政治利益。尽管维护的是资产阶级内部的民主，政党间也容易产生摩擦和扯皮现象，且在欧美部分国家仍尚未成熟，但在19世纪70年代后，欧美各主要资本主义国家都不断扩大政治民主，日益健全代议制度，以调节、缓和社会矛盾，维护稳定的统治秩序，推动了资本主义经济的发展。伴随着“西学东渐”，资产阶级代议制度还扩展到了亚洲及世界其他地区，产生了广泛影响。(1)根据史料一、说明近代美国、德国国家形成的不同道路，并结合所学，指出两国政治制度的差异。（9分）(2)请根据史料二，从政治、经济方面归纳资产阶级代议制的进步性。（6分）24.阅读材料，完成下列要求。（15分）材料：明治维新初期，幕藩体制下“‘国’即意味着各个‘藩’”的观念十分浓厚，出身长州藩等地的士族长期把持国政。鉴于此，19世纪70年代以来，政府在修身、唱歌、历史等课程中强烈灌输国家观念，统一国语，组织师生拜读《教育救语》，“将法理上天皇的绝对权力灌输到国民精补的各个角落”。1872年，政府在《征兵告谕》中晓谕全国所有“皇国一般之民”都有精忠报国之义务。1876年底，日本基本上变为整齐划一的3府35县的政治体制，统一的明治政府成为全国民众面对的政治对象。此外，政府还建立神道教，从宗教方面培养民众的国民意识。——摘编自高燎《明治维新与近代日本乡村国民意识的形成》（1）根据材料并结合所学知识，指出明治政府强化日本国民意识的措施及特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，概括明治政府强化日本国民意识的影响。（6分）

答案以及解析1.答案：B解析：据所学可知，在文艺复兴时期，确实有许多世俗的王权势力对文艺复兴表示支持，因为文艺复兴强调人的价值、尊严和力量，这在一定程度上与世俗王权所追求的权威和影响力相契合。因此，诛灭暴君的观点可能触犯了这些王权势力的利益，B项正确；虽然文艺复兴确实对天主教产生了一定的冲击，推动了天主教的某些改革，但这与诛灭暴君的观点是否得到认可并无直接关联，排除A项；文艺复兴确实是在思想意识形态领域的反封建斗争，但是文艺复兴时期呼吁不择手段地诛灭暴君得到响应比较少的原因并非因为文艺复兴缺乏反封建的政治倾向，而是因为文艺复兴得到世俗王权势力支持，排除C项；人文精神的复苏是文艺复兴的一个重要成果，但它更多的是体现在对人性的探索和尊重上，与诛灭暴君的观点是否得到认可并无直接联系，排除D项。故选B项。2.答案：D解析：14世纪是中世纪末期，并不是欧洲进入漫长的黑暗时期，排除A项；虽然黑死病导致欧洲教职人员大量死亡，但宗教生活仍然对民众生活有重大影响，排除B项；早在13世纪英语开始成为英国人广泛使用的语言，排除C项；根据材料可知，黑死病导致欧洲教职人员和官员大量死亡，拉丁语再也无法维持其官方语言的地位，中世纪文化逐渐衰落，在这种背景下，文艺复兴运动兴起，提倡现世幸福，欧洲开启新一轮文化创新，故选D项。故选：D。3.答案：A解析：根据材料“上帝是一位我们希望从他得到一切益处并且在需要之时随时得着帮助的神……信心与上帝是不可分的两个方面……凡你的心所依附，所依赖的才真是你的上帝。”可知，路德以神学方式认可了个人主义，体现了人文主义，A项正确;主张世俗权力高于教权、鼓励人们通过致富实现救赎在材料中均未体现，排除B、C项;路德的言论强调的是个人对于自我救赎的作用，而非上帝的至上权威，排除D项。故选A项。4.答案：B解析：据材料“并且对消费进行限制，尤其是奢侈品消费……从传统伦理观的羁绊中解放出来的心理影响”，可知新教反对进行奢侈品消费，并且促进人们对于财富的追求，有利于推动资本的积累，反映了资本主义发展的要求，B项正确；材料体现的是鼓励人们去追求财富，排除A项；仅从材料，无法得出其对旧贵族势力的打击，排除C项；新教一定程度上冲击了传统的宗教伦理观，“否定”，表述绝对，排除D项。故选B项。5.答案：C解析：选择C：据材料并结合所学可知，猞猁科学院的建立在科学活动的组织化中扮演着奠基性角色，是近代科学兴起的原因之一。排除A：材料仅提及用猞猁的形象设计科学院的徽章，无法证明其是国宝。排除B：材料仅提及切西公爵创立林琴学院，无法说明意大利科技在全世界范围内占据领先地位。排除D：早在史前时代，自然界就被人类所关注。6.答案：B解析：根据材料“自由是人人享有的一种天赋权利，不应受任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配；平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。而政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构”可知，伏尔泰意在强调自由平等属于人的天赋权利，政府需要在法律上保护人们的自由、平等权利，体现了个人与国家间的契约关系，B项正确；伏尔泰意在强调个人与国家间的契约关系，A项理解片面，排除A项；材料意在强调自由平等应得到尊重，不是强调理性主义的哲学思考，排除C项；伏尔泰强调自由平等，未涉及国家学说，排除D项。故选B项。7.答案：C解析：根据材料并结合所学可知，普鲁士国王弗里德里希二世是欧洲开明专制和启蒙运动的代表人物之一，他“自称‘国家的第一公仆’，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革，体现他深受启蒙思想影响，主张理性、主权在民等，同时他又对官员说：‘你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我’”体现其专制思想，C项正确；平民主义强调在政治上刻意迎合普通民众的意识形态，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，材料没有体现，排除A项；科学精神和神权主义在材料中均没有涉及，排除B项；普鲁士国王的统治措施并非激进而是受到启蒙思想影响，但又受到传统专制主义影响，是二者的杂糅，排除D项。故选C项。8.答案：C解析：根据材料及所学知识可知，18世纪，欧洲正在进行启蒙运动，启蒙思想家主张学习中华文明，在欧洲掀起了“中国热”，这一现象推动了启蒙运动的进一步发展及欧洲的思想解放，故选C项。启蒙思想家们认为中华文明独立于欧洲文明之外，没有强调二者的优劣问题，且文明没有优劣之分，排除A项。材料主要反映了启蒙思想家主张学习中华文明，不能印证世界文明的多样性，排除B项。材料并未提及中西文明的具体内容，不能说明中西文明具有互补性，排除D项。9.答案：A解析：根据材料可知，《王位继承法》规定：如王位继承人“同罗马教廷或教会和好，或保持交往，或信奉罗马天主教或与罗马天主教徒结婚”，都将丧失继承资格，说明议会以法律形式制约王位继承，A项正确;B项说法错误，英国国王是英国国教的领袖，排除B项;材料强调议会以法律形式制约王位继承，未体现议会与基督教的矛盾十分尖锐，排除C项;1689年《权利法案》的颁布，标志着君主立宪政体在英国开始确立，排除D项。故选A项。10.答案：D解析：1688年，玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变被称为“光荣革命”。次年即1689年，议会通过了《权利法案》，也即材料所述的“议会……起草了一份文件”，《权利法案》扩大议会权力，限制王权，确立了议会至上的原则，D项正确；《权利法案》反映了资产阶级和新贵族代表的议会和王权的斗争，并非教权与王权，排除A项；《权利法案》奠定了君主立宪制的基础，排除B项；王在法下的传统在英国大宪章时期就有所体现，排除C项。故选D项。11.答案：C解析：据本题材料“在佐治亚和卡罗来纳代表们的坚持下，删去了杰斐逊对英王乔治三世允许在殖民地保持奴隶制和奴隶买卖的有力谴责”可知，独立战争之后，美国南方的一些代表对奴隶制持肯定的态度，故而删去了杰斐逊对英王乔治三世允许在殖民地保持奴隶制和奴隶买卖的有力谴责，黑人奴隶并未实现人权，C项正确；1787年宪法体现美国三权分立的原则，排除A项；材料并未体现美国中央和地方的关系问题，直到1787年宪法才明确规定实行联邦制，排除B项；1776年《独立宣言》标志着美国独立，这里无从体现政府对奴隶制的干预，排除D项。故选C项。12.答案：A解析：根据材料“从未想过把黑人也包括进去……我们将要在印第安人和我们之间设立一条边界线”可知美国的资产阶级人权具有局限性，并未将黑人和印第安人包括进去，A项正确;材料强调的是种族歧视，和共和政体建立无关，排除B项;1783年独立战争正在进行，美国独立战争属于资产阶级性质革命，排除C项;当时美国是要独立，和统一无关，排除D项，故选A项。13.答案：A解析：根据材料“当事人一经对标的物与价金协议一致……买卖即告完全成立”“经当事人同意，即告完成，并且赠与物的所有权，即转移给受赠人，而不需其他的移交手续”等信息结合所学知识可知，《法国民法典》物权变动条件的规定是以债或合同中规定的标的物的交付时间届至为准，时间一到，即使尚未交付，物权亦自动转移，这体现出该法典注重对财产所有权的保护，A项正确;英美法系以判例法为主要法律渊源，排除B项;《法国民法典》针对的群体非常广泛，涵盖了法国社会的多个层面，且“有效”说法过于绝对，排除C项;材料未体现出法典撰写初衷是传播理性主义，排除D项。故选A项。14.答案：C解析：材料体现的是美国1787年宪法没有对各州是否有权退出联邦等问题没有进行明确规定，这就为国家分裂埋下了隐患，C项正确;材料与保障地方自主权无关，排除A项;美国通过联邦制加强了中央集权，排除B项;材料与暴露出联邦体制的固有缺陷的说法无关，排除D项。故选C项。15.答案：B解析：根据材料“农奴通过赎买才能得到份地，份地不归农民所有，而是永久使用”“未经村社允许，仍旧不得离开村庄”可知，1861年俄国农奴制改革具有不彻底性，保留了大量的封建残余，B项正确；材料未涉及农奴制与资本主义发展的关系，不符合题意，排除A项；“农奴获得完全的人身自由”与史实不符，排除C项；材料未涉及农奴制激化社会矛盾的信息，不符合题意，排除D项。故选B项。16.答案：A解析：根据题干内容可知，美国国会通过了在哥伦比亚特区禁止黑人奴隶制法案，但被解放的奴隶需要“移居利比里亚或海地”，说明其仍受到歧视，由此可见该法案仍然具有种族歧视色彩，故选A项。17.答案：D解析：德国政府大力支持和发展建设铁路，而铁路的大规模发展密切了各地经济、政治联系，有利于维护国家统一局面，D项正确；仅凭德国兴修铁路难以得出其经济崛起的结论，排除A项；政府修筑铁路并不代表政府扶植垄断组织，排除B项；材料没有体现德国要称霸世界的意图，排除C项。故选D项。18.答案：C解析：据材料“公历取代了农历，元旦取代了春节，天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服，男人修剪发髻，剪成西式短发……在东京银座建起了西化一条街，仿照欧美街市”可知，明治维新后，日本在衣食住行和习俗等方面西化，C项正确。材料未提及经济和政治等方面的措施，无法说明走上资本主义道路，排除A项；材料未提及教育方面，排除B项；材料也未提及西方先进技术，排除D项。故选C项。19.答案：C解析：据材料“以日本精神为主体，让中国汉代以来的智慧为己用”“在保留本国传统文化同时，应用西方现代技术”可见，日本在两个时期都保持本国文化主体，并最终走向强国之路，这给我们的启示是，变革中应该坚持文化自信，故选C项；明治维新之前的“和魂汉才”也推动的日本的发展，A项为片面选项，排除A项；材料并不涉及洋才和汉才之间的比较，不同时代对不同文化的学习是时代的需要，排除B项；只有学习西方文化才是强国之道说法过于绝对，排除D项。20.答案：C解析：结合所学知识可知，646年，日本以“日本精神、中国知识”为口号，挑选中国文化中适合自己的内容进行了大化革新，19世纪中期，面对西方殖民侵略，日本以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了其所盼望的东西，进行了“明治维新”，说法①④符合题意，C项正确；日本在中世纪时期，建立幕府统治、形成武士集团与大化革新、明治维新等无关，说法②③不符合题意，排除与之组合的ABD三项。故选C项。21.答案：（1）思维特征：天人合一的整体思维；推崇经验积累和技术实验的研究方法；重视实用的价值取向。积极影响：形成具有中国特色的科学系统；促进人与自然的和谐相处；推动中国农耕文明的发展。（2）原因：文艺复兴、宗教改革冲击教会权威；科学革命的兴起和发展；科学具有理智的力量，可以实证和修正。解析：（1）思维特征：根据材料一“中国古代的农学理论始终把天、地、人作为一个有机整体”“在医学上，传统的中医理论强调把人放在自然环境和社会环境的整体中去剖析病症”可得中国古代科学有天人合一的整体思维；根据材料“传统的中医理论强调把人放在自然环境和社会环境的整体中去剖析病症，严格反对“头痛医头，脚痛医脚”的局部的、有明确针对性的疗法，始终把患者当作一个有机整体来整体观察、辩证论治”可得推崇经验积累和技术实验的研究方法；根据材料和所学知识可得中国古代科学思维特征还有重视实用的价值取向。积极影响：根据材料并结合所学知识可得积极影响形成具有中国特色的科学系统；促进人与自然的和谐相处；推动中国农耕文明的发展。（2）原因：根据材料二并结合所学知识，可知文艺复兴、宗教改革冲击教会权威及科学革命的兴起和发展是很大一部分原因；根据材料“科学如有所见，仅以此时此物已有科学实证者为限。……科学的权威，尚有一点不同于教会的权威，……即科学作出的判断，曰此是暂时的结论，此有盖然性，科学的结论可加以修正，此是科学家共有的见解”可得科学具有理智的力量，可以实证和修正，也是近代西方多数哲学家承认科学的原因。22.答案：(1)主要特征：以信仰划界；王权至上；强调用武力手段维护社会秩序的稳定；蕴含一定的理性精神。（答出两点即可）(2)原因：资本主义经济发展迅