3 文学类文本阅读-高考语文情境化创新命题训练

3文学类文本阅读——高考语文情境化创新命题训练阅读下面的文字，完成下面小题。石青嫂子（节选）艾芜前情提要：抗战期间，石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱，加上没有外界的干扰，日子过得还算安宁。抗战胜利了，官家学校搬走，石青嫂子原来那“静静地住着”的天真想法，只不过是一场幻梦，迎面而来的，是一个接着一个的灾难。石青被抓了壮丁，石青嫂子再不能凭着“勤劳和希望”像往日一样使家庭充满生气。她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象。自当家人离开后的第四个月，有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止。“呵呀，你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！”两个牵着带子在量的人，都穿着短装的，并没有理睬她，只是在菜地走上走下的。“先生们，你们是有耳朵的哪！”石青嫂子气得大叫起来，“咋个这样不听招呼？你们那样踏了，还长得出来啥子。”两个在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的号叫看成一件和他们毫无关系的事情一样。倒是一个站在斜坡边上的人，穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色。“这是我的地呀！”石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫。吸着香烟的人，冷笑起来：“你的地，哼，你的地！”两人在量的人，也插嘴嘲笑起来：“你怕睡着没有醒啰！”石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印。有的地上，小白菜已经发出两片嫩叶了，给足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常难过，就像自己养的孩子，拿给别人践踏了一样。她一面用手翻泥土，查看踏坏的种子，一面喃喃地切齿诅咒：“挨炮子的，你们这样糟蹋东西，你们得不到好死的！”三个人走了以后，峡谷里又重新平静了。①风在林间吹过，叶子微微作着声响。岭上有啄木鸟在“啵啵啵”地敲着树子。隔不两天，量地人又来了，跟先前不同的，是只来两个着短衣的人，而且也不像前次那样走到菜地里去胡乱践踏，却是一直叱骂着狗，走到茅屋里来。两个人气势汹汹地赶着狗打了一会，才忽然摸出一张纸片来，对着石青嫂子大声说道：“你懂得么？我告诉你，你种地四亩有多，得出押金三十万元，你那样做啥子？押租会退给你的，只要你不再种了。你要放明白一点，这是吴大老爷的地，并不是你的，他手上有纸，就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的。”石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧，一面却又鼓起勇气，愤愤地嚷道：“你就把我的儿儿女女通通卖了，也凑不到三十万元哪！”拿纸单的人，听也不听地只是责备道：“这才是一笔押金哩！你每年还得出五斗米的租子！”石青嫂子马上截断他的话，尖声喊了起来：“②这简直逼着牯牛下儿哪！你们睁眼看看，这鬼地方会出一颗半颗谷子么？要五斗米，不是要人家的命？”“你向我们吼啥子？比嗓子大？我们只是来通知你！”拿纸单子的人突然发气起来，“你不肯出，你搬开好了，哪个拉住你？”那人把纸单子递在她的手上，便头也不回地走了。石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！”这时候，她倒不怕静寂和孤独了，只担心会有这样不讲理的人常来打扰和吵闹。而她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步。她觉得在峡谷里生活了将近十年，和山峰、树林、小河都弄得非常的熟识，尤其这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热，正如吃奶的孩子看见母亲的乳房一样。她一向觉得峡谷就是她一家人的。她在岭上寻柴，总是钩点枯干的树枝，很不忍向那活生生的树身砍进一刀，一则以为它们都是朝夕常见的邻居，不愿加以杀伤，再则也认为要它们长得大些，就更能够心上感到快乐。小河也很使她喜欢，她晓得没有小河的水，她这片斜坡上的农作物，是不容易活起来的。每年过年的三十晚上，她定要走到水边，点起香烛纸钱，诚心诚意表示她的感谢，她在峡谷外边的小镇上卖菜，人们惊异她的西红柿大，豆角子长，她便会很愉快地说：“我们那个地方，实在生得好，泥土肥不消说了，河水挑起来又很方便！”但她又怕别人羡慕，会也挤进谷来居住，③便又皱起额头皮，作起艰难的神情，叹息地说：“就是野草太容易长了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你顶好拿牛去吃光算了！别人在外头种地，费一分两分气力，我们就得费三分四分哩！讨厌得很，那全是一个要人下力的地方！”现在却有人忽然要来赶她，你想她是多么地痛心，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。她想别人一定很久就眼红这个地方了，只以当家人在，不敢下手，现在晓得单是她一个人，而且又是女人，就特地跑来欺负她了。“好吧！你默倒[注]女人好欺么？”④她恶毒地点一下头，自言自语起来，“我就要拿出我们女人的厉害来！”她把锄头棍子镰刀以及斧头之类，全放在进门地方，只要有人敢来把她拉出茅屋，她就得抓起一样东西，首先给他们一下惩罚，使他们明白，她这样的女人，是万不能随便加以欺负的。一九四七年八月二十五日，上海大场乡下（有删改）[注]默倒：方言，意思是“以为，想着”。1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.一开始看到三个陌生人来到自己的菜地里量来量去，石青嫂子并没有意识到是怎么一回事，因此只是阻止他们不要踩坏了自己辛苦种的农作物。B.吴大老爷有契约字据，所以那两个人才明目张胆地说出“就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的”之类强硬而霸道的话，这使石青嫂子很受打击。C.石青嫂子对自己以前在峡谷中的生活比较满意，一个重要原因是开荒种植收获的农作物能够维持她一家人的生活。D.石青嫂子已准备好自己的战斗工具，只要有人敢来抢夺自己的土地，就要给他们点教训，这表明她已认识到了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。2.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()A.句子①通过对叶子等自然界声响的描绘，突出了环境的宁静，缓和了气氛。B.句子②中感叹号加上两个问号连用，将石青嫂子质问时的愤怒渲染得淋漓尽致。C.句子③“皱起”“作起”“叹息”，说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方。D.句子④中“恶毒”属于贬词褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗决心之坚之强。3.面对吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子的心理前后有着怎样的变化？请结合文本内容简要分析。4.读书小组要为节选部分写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：人物·斗争·审美；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。阅读下面的文字，完成下题。青青牧草了一容他想成为草原上最好的牧马人。伊斯哈格刚从内地跑到草原上时，先给哈力克放马，又到艾布家，后来到艾孜家，大家轮流请他牧马。伊斯哈格憨厚老实，从没有过分的要求，只要给他一碗饭吃，他就心满意足了。在漫长的冬季，草原上马儿们喜欢吃的酥油草完全干枯了，各种青草已经没有那么丰富了。回到马厩，伊斯哈格还会给马儿们拌些草料。马槽被马儿们的嘴唇磨来蹭去，已经有些包浆了，青乌乌的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一样，油油的、光光的。有几次，伊斯哈格就躺在马槽里睡觉，他和马儿不离不弃，夏天马槽里比毡包里的床铺还凉快惬意呢。马儿的嘴唇把他拱来拱去，就像是在给他按摩，一直把他拱醒为止。他醒来后，摸着马儿软软的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，马儿会禁不住从鼻孔里喷出青草的香气，他闻着，有一种莫名陶醉的感觉。伊斯哈格热爱自己牧马的工作，对马儿能够悉心照料，他把马儿当成自己的亲人。哈孜大叔很喜欢他，称赞他说：“你一定会成为最好的牧马人。”伊斯哈格牧马的第三年冬天，那时天气预报也不那么准确，一开始中亚大地一派祥和，太阳挂在地平线上，晴朗朗的，他把马群赶到长梭梭草最多的禾木河对岸的一个峡谷里。下午，草原上突然刮起一阵旋风，过了不一会儿，就飘起雪花，接着彻底刮起了暴风雪。暴风雪携带着呼哨声，席卷着整个中亚大地，马儿们被冻得在草原上瑟瑟发抖，它们在风雪中迷失了方向，三三两两地走失了。伊斯哈格去追赶马匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻断了视野，眼前什么也看不清，只觉得雪和风搅和在一起，旋转着，把他包围了起来。那一刻，他觉得自己变得非常渺小，就像一根被冻干了的梭梭草的草叶似的，随着风雪在中亚大地的天空里被卷了起来，迎风飞舞着。他狠狠地吹响了口哨，他心爱的坐骑黑豹听到他一声声的呼唤，长啸着，飞奔而来。黑豹卧倒在他的脚下，他爬上黑豹的背去寻找和驱赶在风雪中跑散的马群，他希望能赶着马群在被冻死前回到马厩里。这是一个合格的牧马人的责任和义务。可是，伊斯哈格赶了这匹马，又丢了那匹马，他和黑豹一起在跟风雪搏斗着。他觉得除了黑豹身上传递给他的一丝温暖，他的头和脚都已经快被冻僵了，身体的某些零件都仿佛要和自己的身体分离开来了。伊斯哈格在马背上把自己几近缩成一个毛线疙瘩的样子，他的眼睛无论怎么睁也睁不开，雪被风吹进眼睛里，就像奔跑的马蹄抛起的飞溅的小沙石，打得他的眼球针扎一样疼痛。他的呼吸变得越来越困难，他感觉到天旋地转，大地好像倒了一个个儿。他昏昏沉沉的，不知什么时候，就彻底失去了知觉，什么也不知道了。是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用马驮回了自己的那间粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火炉上咕嘟咕嘟地冒着泡。伊斯哈格被几层毛皮包裹着，靠在火墙子跟前。哈孜大叔给他灌下去半碗奶茶。他终于从昏迷中醒过来。哈孜大叔告诉他，多亏那匹黑马救了他。黑马已经完全被风雪覆盖了，但它甘愿被冻死，也不离不弃。这位在草原上敬业地坚守了一辈子的牧马人说，牧民爱马儿胜于爱自己的生命，因为他们常常与马儿相依为命，因为马儿是人类最忠诚可靠的朋友。时间过得飞快，草木一秋，人生一世。哈孜这个老头儿在草原上一天天变得更苍老了，他步履蹒跚，连上马的动作也变得越来越迟缓和笨拙，需要马儿卧倒在他身边，他才能勉强爬上马背。他就要在这里和草原上的一块石头一样，成为这草原上的一道风物，历经风雨，慢慢地经历沧桑。伊斯哈格从哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未来，尽管他的心劲依然挺大，还在向着一个理想、合格的牧马人的方向努力。他也有许多痛苦，最让他感到难过的是，那个对他期待了很久、盼着他有出息的老父亲永久地离开了他，他再也无法握到父亲的那双刻在他记忆深处的大手了，那一双厚墩墩的劳动者的大手。每当夜深人静，在草原的帐篷里，只要一闭上眼睛，他就仿佛清晰地听见父亲低沉地唤着他的名字：“哈格、哈格！”他记起父亲说的，“做一个踏实的牧马人，并不丢人！”父亲嘱咐过他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，许多人总是这山望着那山高。”这片草原上曾有过伊斯哈格的快乐和痛苦，也有他的荣光，有他流淌的眼泪和汗水浇灌过的牧草。他像一名灯塔守护人一样，习惯了看草原上的日落日出。此刻，夕阳红彤彤的，照在喀纳斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞镀上一层金黄金黄的颜色，使得大地别有一番意境。伊斯哈格想，这青青的牧草，一定能给他带来多多的人间的欢乐。（有删改）5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.小说开头简明交代伊斯哈格的人生理想，结尾通过对草原景色和人物心理的描写，强化了他对未来的信心和希望。B.小说开始写伊斯哈格“不离不弃”，后文写黑马“不离不弃”，通过写人和马的相依为命，彰显人与自然和谐的主题。C.伊斯哈格从哈孜身上仿佛看到自己的未来，未来的他可能也会变得迟缓和笨拙，但他并不为此感到悲观失望。D.在伊斯哈格回忆中出现的父亲被他视为精神支柱，在他质疑自己、沮丧低落的时候给予他慰藉、鼓励和教导。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说的语言有极强的表现力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”写马可爱的形态，用“长啸”“飞奔”写马的急切的动作。B.小说在描写暴风雪的场景中使用了对比、比喻的手法，塑造了坚忍顽强的人物形象，也增加了作品的张力。C.小说不直接描写黑马如何保护伊斯哈格，而是通过插叙哈孜与他的对话进行说明，给读者留下了想象空间。D.环境描写在本文中的功能很多，既能够描绘祥和的场景，也能够渲染紧张的情节，还可以营造悲壮的氛围。7.小说用大量笔墨描写黑马，有何用意？请根据文本简要分析。8.文本描写了伊斯哈格遭遇暴风雪的场景，其中黑马在暴风雪中不离不弃、保护伊斯哈格的场面，真切感人。学校“光影翰墨”社团想把这场面拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本。根据文本，完成以下表格。分镜头脚本时长：20秒音乐特点（12字以内）①远镜头广袤草原上，天气阴沉，狂风呼啸，泛黄的牧草被雪击打着，失散的马匹在风雪交织中若隐若现，嘶鸣不已。特写镜头（40字以内）②画外音（60字以内）③阅读下面的文字，完成题目。制琴记阿占话说那天下午，胡三背着琴，像侠客佩剑一样，行于当街，去琴行与韩五见面。胡三亮出了琴——一把手作小提琴。琴体的造型和构造比照了欧洲制琴巨匠鼎盛时期的风格，整体弧度圆润。雕工很有自信。琴腰狭窄，便于演奏高把位和低音弦。面板与背板中间有音柱支撑，位置不偏不倚。琴表油漆均匀，不太硬也不太软。琴箱内部处理得同样细致，没有留下任何工具的痕迹……真是一把有样貌的手作琴，韩五心中暗暗叫绝。“爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像一个模子里出来的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧。”是年，胡三五十初叩天命，韩五三十恰逢而立。胡三看上去像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，头顶是谢的，常见油光，一张凡夫黑脸。胡三木匠出身，十六岁做学徒，三十岁上练成了一等一的高手。四十九岁那年，首届国际小提琴节在家门口举办，胡三走了进去，结果被国际琴展上的名琴镇住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆说：“我要做琴！”那年春节，他用两瓶茅台换回来两摞小提琴图纸，大年初一就拉开架势，将图纸铺了满床满地，逐步分解，归纳笔记。二月初二，开凌梭鱼上市的时候，胡三取料、晒料、刨料，继而打眼、锯榫头、组装，把自己放在半成品、木屑和工具之间，一边琢磨一边敲打，不分昼夜。终于，樱花盛开的时候，他做出了人生中的第一把小提琴。当然，第一把琴的音色不均、不圆、不润，自然也就不美。胡三很不服气，他决心一把一把地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三觉得自己可以有一个搭档了，于是想起了开琴行的韩五，也就有了开头的那段当街背琴疾行。与野生的胡三不同，韩五看上去像个文人，戴眼镜，不高，偏瘦，食草动物的眼神，一张书生的白面。毕业后工作没两年，就从令人羡慕的国企辞了职，跟父亲借钱开起了琴行。韩五似乎知道每把琴的脾性，知道如何顺着琴的性子捋。没几年，琴行就有了口碑。乐器行当里，都知道城西有个韩五，性格孤僻，音乐学养却是极高的，侍弄乐器很有道道儿。知音难逢，大多数时间里，韩五都是寂寞的。直到胡三的闯入，让他预感到，一些期待已久的事情就要发生了。就这样，在太阳下面，在月光里面，在一座德式老房子中，在木头的淡淡暗香里，胡三、韩五这一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都会给自己一个彻底的放松——通常是休息整整二十天，望天、听海、穿风。只有一次，胡三做完琴之后没有休息。韩五去上海参观国际名琴展了，琴作坊里一下子没有了敲打木头的声音。胡三感到很寂寞，便把北墙上的老琴取了下来。这是一把被虫蛀了的老琴，千疮百孔，声音已经喑哑，一直被韩五当镇店之宝供着。刚修了两天，韩五回来了。“胡三，你疯了！你在干什么！给我住手！……你不应该自作主张去修它，你应该先问问我。因为你不了解这把琴对一个家族意味着什么，它是我祖父用命换来的。”在暴怒和沉默之后，韩五讲述了这段伤感的回忆。1914年秋天，日军占领青岛，祖父护送一个叫希姆森的德国建筑师一家乘船返回德国。希姆森将小提琴托祖父保管好，说是家传之物，日后来取，谁知他后来再无音讯。20世纪中期以后，祖父的苦难日子就没有间断过。祖母自缢，父亲和两个伯父因为家庭成分不能上大学也不能参军。祖父把能烧的书都烧了，琴总是藏得很好。最后一次，他从抄家人手中夺过这把琴，跳下二楼的阳台，摔成了残疾。“为了一把琴，去跳楼？”“人人都说祖父傻，为了一把琴赔了后半生。”胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁。韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来。琴作坊开业的第七年，十一岁的小满来了。他知道自己的父母买不起手作琴，但他还是经常偷偷跑到琴作坊，只为看一眼漂亮的琴。一天，小满又来了，但他的左臂上戴着孝，黑色布纱像一个死寂的静止符。他说为了节约租金，他和妈妈要搬走了。忽然，胡三说：“小满，你想试琴吗？有好几把琴等着你试呢。”小满很难把泪水一下子咽回去，可他的眼睛被点亮了。他拉起了布鲁赫的《G小调小提琴协奏曲》。即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地使用双音技巧。他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。“小满，你进步太快了！”“爸爸走了以后，我一直拉这个曲子。妈妈外表坚强，其实一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很厉害。教琴的老师说这首曲子经常被心理学家用来给病人解除痛苦，我就不停地拉，希望对妈妈有用……”“是的，是的，音乐可以救人。小满，你要拉得更好一些。”……琴作坊开到第八年，订单越来越多了，胡三、韩五爱挑剔的毛病却越来越厉害——挑剔订单的数量和时间，挑剔琴主的品性。琴作坊开到第九年，人们说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不卖，只等风干，为了声音更好听。秋天，月亮升了起来。城里的儒商林先生亲自来琴作坊，说：“十把手作琴的订单，加拿大的朋友拜托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格翻番儿，时间紧。”胡三接了一句：“做不了，情绪上不来。”这两个怪人，一个抬头看着月亮，痴痴地，傻傻地，呆呆地不动。另一个笑了，伸出手指，弹了一下月光。那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了。他们似乎同时想起了那个孩子——小满，还有北墙上的老琴。“小满应该可以参加维尼亚大斯基世界青少年小提琴比赛了吧？”“他需要一把好琴。”（有删改）9.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()A.胡三的手作琴制艺精良。他主动找上韩五合作，看重了可以通过韩五的琴行卖琴。B.胡三在一年不到的时间里，就制作出“有样貌的手作琴”，可见天赋决定人生成败。C.“为了一把琴，去跳楼？”胡三不理解韩五祖父的行为，这成为两人间的隔阂。D.胡三、韩五面对“价格翻番”也不为所动，这种“挑剔”“矫情”体现了陶渊明般的气节。10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说以“琴”为线，内涵丰富，既体现出胡三、韩五二人的知音之情，又体现出胡三、韩五、韩五祖父、小满的人性之美。B.小说中的人物描写生动细致，如第四段中胡三的外貌与连续动作形成反差，突出了他外表粗糙、内心细腻、手艺高超的特点。C.小说情节安排巧妙，善于运用人物对话和环境描写推动故事情节有序发展。D.小说在叙述中融入对音乐的精妙表达，如“那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了”，构成散文化的审美维度。11.小满收到了胡三、韩五为他量身定做的琴。请你结合文章内容，帮助小满将下面回信的横线处补充完整。敬爱的胡三叔、韩五叔：真心感谢你们一直以来的帮助，如果不是你们的善良，我无法站在琴声悠悠的舞台上，怀揣着自己的梦想至今。……除了无私的善良，你们身上各种闪闪光亮，无时无刻不照耀着我：那一把老琴，是恪守诺言的可贵品质；①__________________；②___________________；③_____________________……我想，这些不仅是我茁壮成长所需要的营养，更是当下很多人都需要的立世良方。致以最诚挚的敬意！幸运的小满12.本文表现出“古典审美追求”，请结合全文简要说明。阅读下面的文字，完成下列小题。最后一次巡逻王曦二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。队伍出发了。①作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看了一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班?”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。②那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四证指导员。连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田温的，通透着呢。队伍沿着连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看，很激动，像是初来乍到一样。有什么好看的?这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的?肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么来跟队巡逻?没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思?这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。二班听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里，二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。③53……37、53……37，身后又传来列县的声音，这次是断断续续、有气无力的。一班长连忙回头看，一看，二班长就有些生气。“护目镜戴上！怎么回事?说你反次了！”二班长训斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱不空军，配无人机干什么用?列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有得，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脚步跟得有些吃力。队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁滩去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。副营长接着说：“守平，听说今年你要走了。”二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。”副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。④列兵蹦跳着跑过来，像只野里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑膝盖，边大口喘气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢?”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看着连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧?”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上?”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二长笑了，放心地走去副营长那边。列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气憨的，像一块开花的石头。再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静声。雪地上留下一行长长深深的脚印。(有删改)13.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()A.二班长要退伍了，离开部队前要在最后一次例行巡逻时跟“他的山”告别，这一次巡逻让他感到沉重又抗板。B.副营长话少，队伍出发时副营长跟二班长交流不多，只是简单问候，但一声“好”和“很好”都饱含着丰富情感。C.二班长让列兵报告当前位置并“骄傲地”看连长，是为了炫耀自己培养的士兵，以此来显示自己的带兵能力。D.列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，他眼中的景象能引发诗情，他对眼前的每座山都熟悉，倍感亲切。14.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()A.句子①中写巡逻途中作战靴踩在雪上发出“嘎吱嘎吱”的声音，运用了以动衬静的手法，表现了山谷的寂静。B.句子②中运用了“高高瘦瘦”“松松垮垮”两个叠词和“麦地里的稻草人”的比喻，写出了二班长当年的瘦弱。C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和5621峰之间”的回答做了铺垫。D句子④中“藏羚羊”的比喻能看出，作为一名年轻的边防战士列兵朝气蓬勃成长迅速，因此“能留在山上”。15.文章结尾处，二班长的“笑”体现了他怎样的心情？理请加以梳理概括。16.读完本文，同学们计划做一个短视频来表现二班长作为边防老兵的英雄形象，你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。分镜头脚本(二班长)时长：20秒配乐风声、踩雪声远镜头(1)特写镜头(2)视频解说(3)答案以及解析1.答案：D解析：D.“认识到了‘哪里有压迫，哪里就有反抗’的道理”分析错误。从节选的后半部分看，此时的石青嫂子只是认为别人眼红她的这个地方，并且看现在石青不在，只是她一个女人而欺负她，她的思想还没有达到认识到“哪里有压迫，哪里就有反抗”的程度。故选D。2.答案：C解析：C.“说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方”分析错误，句子③是石青嫂子因担心别人挤进谷来居住而故意这样说的，这是一种伪装的小聪明。故选C。3.答案：①第一次，由担心到又气又恨。先是担心菜被踩坏，然后是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。②第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。先是因对方有契约字据而感到沮丧，再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。解析：①第一次，由担心到又气又恨。“她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止”先是担心菜被踩坏，“石青嫂子气得大叫起来”“‘这是我的地呀’！石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫”“石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人,心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印”后来是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。②第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。“石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧”先是因对方有契约字据而感到沮丧，“石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说”“她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。4.答案：甲组示例：①文中的主要人物是石青嫂子，她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。②她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。③面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。乙组示例：①行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。②土地是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。③石青嫂子要奋起反抗，反抗吴大老爷对其土地的强行霸占，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。5.答案：B解析：“人与自然和谐的主题”说法不当。根据原文“做一个踏实的牧马人，并不丢人。不管干什么活，就要干到底”的说法，以及伊斯哈格对牧马工作的热爱和努力，可知，小说的主题是对“父亲”、哈孜大叔、伊斯哈格等踏实劳动者的歌颂。6.答案：C解析：“插叙哈孜与他的对话进行说明”说法不当。“插叙”的内容删掉不会对作品的内容造成影响，而“哈孜”说的话是情节的重要组成部分，不是“插叙”。7.答案：①通过描写黑马在风雪中和伊斯哈格一起搏斗，塑造了勇敢、有责任心的伊斯哈格的人物形象。②通过描写黑马在风雪中帮助寻找走失的马、保护倒下的伊斯哈格，推动了情节发展。③以黑马为典型形象写出了草原人与马之间的亲密关系，让小说充满地域色彩。④叙述黑马拯救了伊斯哈格，突出马的忠诚，印证了马儿是人类最忠诚可靠的朋友。解析：物象的作用可从物象本身、主人公塑造、情节、主题等角度分析。从人物塑造看，“黑豹卧倒在他的脚下，他爬上黑豹的背去寻找和驱赶在风雪中跑散的马群，他希望能赶着马群在被冻死前回到马厩里。这是一个合格的牧马人的责任和义务。可是，伊斯哈格赶了这匹马，又丢了那匹马，他和黑豹一起在跟风雪搏斗着。他觉得除了黑豹身上传递给他的一丝温暖，他的头和脚都已经快被冻僵了，身体的某些零件都仿佛要和自己的身体分离开来了”“伊斯哈格在马背上把自己几近缩成一个毛线疙瘩的样子，他的眼睛无论怎么睁也睁不”，黑马一直和伊斯哈格在一起，在风雪中和伊斯哈格一起搏斗，写黑马，其实是写伊斯哈格，从而塑造了勇敢、有责任心的伊斯哈格的人物形象。从情节上看，没有黑马，伊斯哈格根本不可能去寻找走失的马，最后是黑马救了伊斯哈格，才有小说情节的进一步发展。通过描写黑马在风雪中帮助寻找走失的马、保护倒下的伊斯哈格，推动了情节发展，“黑马已经完全被风雪覆盖了，但它甘愿被冻死，也不离不弃.牧民爱马儿胜于爱自己的生命，因为他们常常与马儿相依为命，因为马儿是人类最忠诚可靠的朋友”，黑马是草原马的代表，以黑马为典型形象写出了草原人与马之间的亲密关系，让小说充满地域色彩。“哈孜大叔告诉他，多亏那匹黑马救了他。黑马已经完全被风雪覆盖了，但它甘愿被冻死，也不离不弃”“他们常常与马儿相依为命，因为马儿是人类最忠诚可靠的朋友”，叙述黑马拯救了伊斯哈格，突出马的忠诚，印证了马儿是人类最忠诚可靠的朋友。8.答案：①音乐特点：紧迫低沉，悲壮慷慨②特写镜头：伊斯哈格蜷缩着，躺在雪地上。黑马跪下，依偎在他身边，用身体护着他，阻挡暴风雪。③画外音：暴风雪中，人以生命驱赶着马，担当着责任；马用身躯温暖着人，彰显着忠诚。人与马相互扶持，共同谱写了一曲生命的赞歌。解析：解答本题要结合具体内容发挥想象，赏析场景，深入理解情感、意蕴。音乐特点。黑马在暴风雪中不离不弃、保护伊斯哈格，不惜生命为伊斯哈格抵挡风雪，这一场景危险重重，又感人至深，故宜用紧迫低沉，悲壮慷慨的音乐作背景。特写镜头，即是黑马在暴风雪中保护伊斯哈格的具体场面。结合“伊斯哈格在马背上把自己几近缩成一个毛线疙瘩的样子”“黑马已经完全被风雪覆盖”想象可知，可设置为，伊斯哈格从马上掉下来，应是蜷缩着躺在雪地上。此时黑马跪下，依偎在他身边，用身体护着他，阻挡暴风雪。画外音，简单解释场景并阐述这一场景的意义。伊斯哈格为了找回走失的马而冻昏在风雪中，马儿不离不弃舍生忘死显示对主人的忠诚。这是一种责任和担当，是草原上独特的生命的赞歌。据此可整合出答案。9.答案：D解析：选项关键点具体分析A“看重了可以通过韩五的琴行卖琴”胡三、韩五是知音关系，寻求合作主要是因为志趣相投B“可见天赋决定人生成败”根据“胡三木匠出身，十六岁学徒……”可知，胡三制琴成功，并非完全依靠天赋异禀，十几年苦练匠艺更为其提供了坚实基础C“不理解韩五祖父的行为”“隔阂”根据“胡三发誓一定要修好这把琴……韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来”可知，胡三的疑问只是出自本能的震惊，他理解、认同韩五祖父恪守诺言的可贵品质，两人之间也没有“隔阂”10.答案：C解析：“环境描写推动故事情节有序发展”错误，本文中的环境描写并未推动故事情节的发展。11.答案：[示例]①那一身本领，是“十年磨一剑”的不懈坚持；②那日夜的雕琢，是专注品质、精益求精的匠心；③那“挑剔”与“矫情”，是对抗物欲世俗的初心解析：补写内容是胡三、韩五身上的“各种闪闪光亮”，是少年“茁壮成长所需要的营养”，是“当下很多人都需要的立世良方”。根据人