幼儿园小班绘本阅读推广计划

幼儿园小班绘本阅读推广计划编制人：

审核人：

批准人：

编制日期：

一、引言

为丰富幼儿园小班孩子们的课余生活，培养他们的阅读兴趣和表达能力，提高幼儿园整体教育质量，特制定本绘本阅读推广计划。本计划旨在通过组织多样化的绘本阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。

二、工作目标与任务概述

1.主要目标：

-目标1：提高小班幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

-目标2：增强幼儿的语言表达能力和想象力。

-目标3：促进幼儿的情感发展和社会交往能力的提升。

-目标4：丰富幼儿园的教学资源，提高教师的专业素养。

-目标5：在学期时，实现小班幼儿阅读绘本的覆盖率100%。

2.关键任务：

-任务1：绘本资源库建设

描述：收集和整理适合小班幼儿阅读的绘本，建立丰富的绘本资源库。

重要性：为绘本阅读活动充足和多样化的选择。

预期成果：建立包含50本以上绘本的资源库。

-任务2：教师培训

描述：组织教师进行绘本阅读教学方法的培训，提升教师指导阅读的能力。

重要性：确保教师能够有效地引导幼儿进行绘本阅读。

预期成果：所有教师掌握至少两种绘本阅读教学方法。

-任务3：绘本阅读活动策划

描述：策划并实施多样化的绘本阅读活动，如绘本故事会、角色扮演等。

重要性：激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读参与度。

预期成果：每月至少举办2次绘本阅读活动。

-任务4：家园共育

描述：与家长合作，鼓励家长参与绘本阅读活动，共同促进幼儿阅读习惯的养成。

重要性：家庭是幼儿阅读习惯形成的重要环境。

预期成果：80%的家长参与至少一次绘本阅读活动。

-任务5：效果评估

描述：定期对绘本阅读活动进行效果评估，收集幼儿和教师的反馈，不断优化活动内容。

重要性：确保绘本阅读活动的质量和效果。

预期成果：每学期末完成一次全面的效果评估报告。

三、详细工作计划

1.任务分解：

-任务1：绘本资源库建设

子任务1.1：收集绘本

责任人：图书管理员

完成时间：第1-2周

所需资源：网络资源、图书馆资源

子任务1.2：整理绘本

责任人：图书管理员

完成时间：第3-4周

所需资源：分类标签、书架空间

-任务2：教师培训

子任务2.1：培训需求调研

责任人：培训负责人

完成时间：第1周

所需资源：调查问卷、统计分析工具

子任务2.2：培训课程设计

责任人：培训负责人

完成时间：第2-3周

所需资源：培训教材、教学设备

-任务3：绘本阅读活动策划

子任务3.1：活动主题确定

责任人：活动策划小组

完成时间：第4-5周

所需资源：活动策划本文、创意素材

子任务3.2：活动准备

责任人：活动策划小组

完成时间：第6-7周

所需资源：场地布置、道具准备

-任务4：家园共育

子任务4.1：家长沟通

责任人：班主任

完成时间：第8周

所需资源：家长沟通记录

子任务4.2：家长参与活动

责任人：班主任

完成时间：第9-10周

所需资源：家长志愿者、活动材料

-任务5：效果评估

子任务5.1：评估指标设定

责任人：评估小组

完成时间：第11周

所需资源：评估量表、数据分析软件

子任务5.2：数据收集与分析

责任人：评估小组

完成时间：第12周

所需资源：问卷调查、访谈记录

2.时间表：

-第1-2周：绘本资源库建设（子任务1.1、1.2）

-第3-4周：教师培训（子任务2.1、2.2）

-第5周：绘本阅读活动策划（子任务3.1）

-第6-7周：绘本阅读活动准备（子任务3.2）

-第8周：家长沟通（子任务4.1）

-第9-10周：家长参与活动（子任务4.2）

-第11周：效果评估指标设定（子任务5.1）

-第12周：数据收集与分析（子任务5.2）

3.资源分配：

-人力资源：图书管理员、培训负责人、活动策划小组、班主任、评估小组

-物力资源：网络资源、图书馆资源、分类标签、书架空间、培训教材、教学设备、场地、道具、活动材料、评估量表、数据分析软件

-财力资源：绘本采购经费、培训经费、活动经费、评估经费

资源获取途径：幼儿园预算、社会捐赠、家长赞助

资源分配方式：根据任务需求和优先级进行合理分配，确保每个任务都有足够的资源支持。

四、风险评估与应对措施

1.风险识别：

-风险1：绘本资源不足

影响程度：高

描述：绘本种类单一或数量不足，无法满足幼儿阅读需求。

-风险2：教师培训效果不佳

影响程度：中

描述：教师未能有效掌握绘本阅读教学方法，影响教学效果。

-风险3：家长参与度低

影响程度：中

描述：家长对绘本阅读活动重视不足，参与度不高，影响家园共育效果。

-风险4：活动策划与执行不到位

影响程度：高

描述：活动准备不足，现场执行混乱，影响活动效果。

-风险5：评估数据不准确

影响程度：中

描述：评估方法不当或数据收集不准确，导致评估结果失真。

2.应对措施：

-风险1应对措施：

责任人：图书管理员

执行时间：第1-2周

措施：积极拓展绘本资源获取渠道，增加绘本种类和数量，确保资源充足。

-风险2应对措施：

责任人：培训负责人

执行时间：第3-4周

措施：改进培训内容和方法，确保教师能够有效掌握绘本阅读教学方法。

-风险3应对措施：

责任人：班主任

执行时间：第8周

措施：加强家长沟通，提高家长对绘本阅读活动的认识，鼓励家长积极参与。

-风险4应对措施：

责任人：活动策划小组

执行时间：第6-7周

措施：细化活动策划，确保活动准备充分，现场执行有序。

-风险5应对措施：

责任人：评估小组

执行时间：第11-12周

措施：采用科学合理的评估方法，确保数据收集的准确性和评估结果的可靠性。

五、监控与评估

1.监控机制：

-监控机制1：定期会议

描述：每周举行一次项目会议，由项目负责人召集，所有相关责任人参加，讨论项目进度、问题解决和资源分配。

监控频率：每周一次

监控内容：项目进展、风险预警、资源使用情况、问题反馈。

-监控机制2：进度报告

描述：每月提交一次项目进度报告，详细记录项目完成情况、遇到的问题和下一步计划。

提交时间：每月最后一周

报告内容：各任务完成情况、资源消耗、风险应对措施、改进建议。

-监控机制3：现场巡查

描述：不定期进行现场巡查，实地了解绘本阅读活动的开展情况，确保活动质量。

巡查频率：每月至少一次

巡查内容：活动组织、教师执行、幼儿参与度、家长反馈。

2.评估标准：

-评估标准1：绘本资源丰富度

描述：评估绘本资源的种类和数量是否满足幼儿阅读需求。

评估时间点：项目启动后第2个月

评估方式：图书管理员报告、幼儿阅读记录分析。

-评估标准2：教师培训效果

描述：评估教师是否掌握了绘本阅读教学方法，并能够应用于教学实践。

评估时间点：项目启动后第3个月

评估方式：教师自评、同事互评、幼儿表现观察。

-评估标准3：家长参与度

描述：评估家长对绘本阅读活动的参与情况，包括参与次数和参与质量。

评估时间点：项目启动后第4个月

评估方式：家长满意度调查、活动参与记录。

-评估标准4：活动执行效果

描述：评估绘本阅读活动的组织是否有序，幼儿的阅读兴趣和表达能力是否有所提升。

评估时间点：项目启动后第5个月

评估方式：活动反馈表、幼儿阅读作品分析。

-评估标准5：评估数据准确性

描述：评估评估数据的收集和分析是否准确无误。

评估时间点：项目启动后第6个月

评估方式：数据复核、评估报告审核。

六、沟通与协作

1.沟通计划：

-沟通对象1：幼儿园管理层

沟通内容：项目进展报告、重要决策、资源需求。

沟通方式：定期书面报告、面对面会议。

沟通频率：每月一次书面报告，每季度一次面对面会议。

-沟通对象2：教师团队

沟通内容：绘本阅读教学方法、活动策划、家长沟通技巧。

沟通方式：教师培训会议、微信群消息、邮件。

沟通频率：每月至少一次教师培训会议，活动前后的具体指导。

-沟通对象3：家长

沟通内容：绘本阅读活动信息、幼儿阅读进展、家园共育建议。

沟通方式：家长会、家长微信群、电话联系。

沟通频率：每学期至少一次家长会，活动期间定期更新。

-沟通对象4：图书管理员

沟通内容：绘本资源采购、库存管理、活动支持。

沟通方式：定期会议、邮件。

沟通频率：每周一次会议，紧急情况时随时沟通。

2.协作机制：

-协作机制1：跨部门协作

描述：明确各部门在绘本阅读推广计划中的职责和协作关系。

责任分工：行政部门负责资源协调，教育部门负责教学实施，后勤部门负责场地和物资支持。

协作方式：定期召开跨部门协调会议，共享信息，协同解决问题。

-协作机制2：跨团队协作

描述：建立由教师、图书管理员、家长代表组成的跨团队协作小组。

责任分工：教师负责教学活动，图书管理员负责资源管理，家长代表负责家长沟通。

协作方式：定期召开团队会议，讨论活动策划、执行和反馈。

-协作机制3：资源共享

描述：鼓励各部门和团队之间共享资源和信息，提高资源利用效率。

责任分工：各部门和团队负责人负责资源的分配和共享。

协作方式：建立资源共享平台，定期更新资源信息，方便团队获取。

七、总结与展望

1.总结：

本工作计划旨在通过绘本阅读推广活动，提升幼儿园小班幼儿的阅读兴趣和综合素养。计划编制过程中，我们充分考虑了幼儿的年龄特点、阅读需求以及幼儿园的教学资源情况。我们明确了提高幼儿阅读兴趣、培养语言表达能力、促进家园共育等核心目标，并制定了相应的关键任务和具体实施方案。通过任务分解、时间表制定和资源分配，我们确保了计划的可行性和有效性。

2.展望：

预计在工作计划实施后，看到以下积极变化：

-幼儿园小班幼儿的阅读兴趣显著提升，阅读习惯逐步养成。

-幼儿的语言表达能力和想象力得到有效锻炼和提升。

-家园共育机制得到加强，家长对幼