部编版《道德与法治》八年级上册教学设计【全册】

部编版《道德与法治》八年级上册教学设计【全册，最新】

《我与社会》教学设计

课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八（上）

1、知识目标

知道在不同的社会关系中，我们有不同的身份。

学习2、能力目标

目标理解个人与社会的关系，提高融入社会，适应社会的能力。

3、情感态度

根据生活经验，感受社会社会生活的绚丽多彩。加深对社会的认识，学会承担社会责任。

重点理解个人与社会的关系，懂得''社会关系不同，身份不同”。

难点提高融入社会，适应社会的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

“狼孩的故事”

导入新课讲故事教师引入本节课

思考：为什么狼孩不能像正常人一样生活呢？同学课题

思考问题

们能得出什么结论？

讲授新课请同学们在5分钟之内阅读完教材P2-5页的内容，

并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问

题，并将答案在课本上划出。

赏课件，读教对教材资源进行

1、感受社会生活的意义有哪些？

材，思考问题再开发，使用问

2、个人与社会的关系是怎样的？题引发学生思

考。

3、主要的社会关系有哪些？

一、感受社会生活

活动：忆一忆、说一说。讨论交流

（1）在暑假你都去了哪里？做了哪些事？回答提升对参与

社会生活的方式

师小结：我们参与了解社会生活的方式

的体验认识

①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；

②到社区进行社会调查；

③阅读报纸、收看电视；

④上网查询……

问题：（2）请选择一件和大家分享你的收获。讨论交流

师小结：1、感受社会活动有何重要意义？（P3-4）回答

①对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深

用形象的图片、

亥人

材料激发学生学

②会更加关注社区治理，并献计献策。习兴趣，图片内

容比文字更丰

③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之

富，是对教材资

分忧。

源的再开发。同

二、我们都是社会的一员

时引导学生用事

图片（PPT）例证明观点

欣赏课件

思考：你从图中看出来什么？

看图片

师小结：（1）个人是社会的有机组成部分

思考问题

小活动：自我介绍

标记要点

未曾谋面的亲戚

爸爸的同事

同学的父母了解认识到

人的身份是在社

学校的老师

会关系中确定

思考：你会怎样介绍自己？的。在不同的社

会关系中，我们

师小结：(2)人身份在不同的社会关系中确立。在

具有不同的身

不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

份。

小结：2、个人与社会的关系是怎样的？

(1)个人是社会的有机组成部分。

教材中

(2)人的身份是在社会关系中确定的。

标注要点

问题：你知道几种主要的社会关系吗？

巩固知识点

相关链接

几种主要的社会关系

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会

关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分

为血缘关系、地缘关系、业缘关系。标记要点

课堂小结聆听，结构式板书，将

两个主题知识点

板书思考

本课小结内容进行简洁呈

情感升华

F超受社会生活｛参与社会社会的意义现，逻辑清晰，

个人与社会的关系直观明了，让人

卜我们是社会的一员।血缘关系

，几种主要的社会关系，地缘关系有一目了然之

业绿关系

感，便于学生理

解，力争让学生

理解记忆。

课堂练习（多媒体显示）做题巩固本节课所学

内容

展示

《在社会中成长》教学设计

课题在社会中成长单元第一单元学科道德与法治年级八（上）

3、知识目标

帮助学生了解社会、认识社会、亲近社会、参与社会生活。

学习

4、能力目标

目标

树立积极的生活态度，关注社会，了解社会服务社会。。

3、情感态度

主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，并能意识到奉献社会也是帮主自己。

重点为什么要养成亲社会行为？

难点如何养成亲社会行为？

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频“山东野人”

导入新课看视频教师引入本节课

思考：这个视频给我们怎样的启迪？课题

思考问题

讲授新课请同学们在5分钟之内阅读完教材P6-9页的内容，

并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问

题，并将答案在课本上划出。

赏课件，读教对教材资源进行

1、为什么说个人的成长离不开社会？

材，思考问题再开发，使用问

2、养成亲社会行为有什么意义？题引发学生思

考。

3、如何养成亲社会行为？

相关链接：社会化含义（PPT显示）

设问：人师如何社会化的呢？（PPT讲解）

（1）人的成长是不断社会化的过程。

图片（PPT显示）

思考：人社会化的过程还需要什么？『

我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面

思考回答

面发生着千丝万缕的联系。（2）我们的生存与发展都

离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持

和精神滋养。

归纳：1、为什么说个人的成长离不开社会呢？用形象的图片、

材料激发学生学

(1)人的成长是不断社会化的过程。

习兴趣，图片内

(2)人的生存和发展也离不开社会，每个人都从容比文字更丰

社会中获得物质支持和精神滋养。富，是对教材资

源的再开发。同

二、养成亲社会行为

时引导学生用事

过度：为了让我们的社会生活更加的快乐美好，作

例证明观点

为社会的一员，我们能做些什么？

图片(PPT显示)

思考：这三幅漫画的共同点有哪些？

欣赏课件

师小结：亲社会行为的含义：

看图片

亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那

些有利于社会和他人的行为。(知识拓展)思考问题

设问：你还能举出哪些类似的亲社会行为？<标记要点

亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心

社会发展、合作、同情……

设问：这些行为对自己有什么好处？，

养成亲社会行为的意义：

锻炼了自己的能力

养成良好行为习惯

塑造健康人格，形成正确的价值观念

获得他人和社会的接纳与认可.....

设问：怎样培养亲社会行为？

视频(PPT)

思考：视频告诉应我们如何养成亲社会行为？，

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

①我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极

看视频、图片

投身于社会实践

图片（PPT显示）'

思考问题

②我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想回答

他人之所想，急他人之所急。P8

标记要点

归纳：怎样培养亲社会行为？

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，

积极投身于社会实践。

（2）我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，教材中

想他人之所想，急他人之所急。

标注要点

巩固知识点

课堂小结聆听，结构式板书，将

两个主题知识点

板书思考

本课小结内容进行简洁呈

—人的成长是不断社会化的过程

在社会堞堂情感升华现，逻辑清晰，

f中成长人的生存和发展离不开社会

（什么是亲社会行为（是什么）直观明了，让人

养成亲社会（

、1行为为什么要养成亲社会行为（为什么）

有一目了然之

如何养成亲社会行为（如何做）

感，便于学生理

解，力争让学生

理解记忆。

课堂练习（多媒体显示）做题巩固本节课所学

内容

展示

《网络改变世界》教学设计

课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法治年级八（上）

1、情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互

联网，做网络生活的主人。

学习2、能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正

目标向价值。

3、知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利

用网络的要求。

正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。

重点

难点对''网络弊端〃的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

图片PPT显示

导入新课看图片教师引入本节课

问：1）你熟悉这些标志吗？看到这些标志你会想课题

思考问题

到什么？

2）生活中，你经常借助互联网做哪些事情？

（可以分别围绕信息传递、人际交往、衣、食、住、

行、教育、购物、旅游、休闲娱乐等方面展开回答。）

讲授新课请同学们在5分钟之内阅读完教材P10-16页的内

容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以

下问题，并将答案在课本上划出。

赏课件，读教对教材资源进行

1、网络是怎样丰富日常生活的？（利）

材，思考问题再开发，使用问

2、网络如何推动社会进步？（利）题引发学生思

考。

3、网络的弊端有哪些？

一、网络丰富日常生活

人知道古代人怎a忆不

［传递信息的吗?）＞。。。（5ou看图片

提升对参与

思考回答社会生活的方式

「现代人怎么传\»孙』

H信息的？y

的体验认识

通信方式的比较（PPT显示）

思考：通信方式的比较说明了什么？

提示：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流

变得方便迅捷。

图片（PPT显示）

思考：图片所反映的现象，说明了什么？看图片

提示：②网络打破了传统人际交往的时空限制，促思考问题

进了人际交往。

标记要点

图片（PPT显示）

思考：这说明了什么？

提示：③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多

彩。

归纳：1.网络是怎样丰富日常生活的？

用形象的图片、

①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得

材料激发学生学

方便迅捷。

习兴趣，图片内

②互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了容比文字更丰

人际交往。富，是对教材资

教材中

源的再开发。同

③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

标注要点

时引导学生用事

二、网络推动社会进步

巩固知识点例证明观点

图片（PPT显示）

思考：网购、直播带货的实现体现了互联网的什么

作用？

提示：①经济上：网络为经济发展注入新的活

材料：我向总理说句话（PPT显示）

思考：政府开拓这样的网络渠道有什么作用？

提示：②政治上：网络促进民主政治的进步。

图片：停课不停学（PPT显示）

思考：线上教学和“物联网”体现了网络的哪些作看图片

用？

思考问题

提示：③文化上：网络为文化传播和科技创新搭建

回答

新平台

归纳：2.网络如何推动社会进步？

①网络为经济发展注入新的活力。

②网络促进民主政治的进步。

③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

教材中

过渡：前面所讲的内容都是网络的利还是

弊？标注要点

三、网络是把双刃剑

巩固知识点用形象的图片、

设问：网络有哪些弊端？

材料激发学生学

图片：PPT显示习兴趣，图片内

容比文字更丰

思考：这些图片反映了网络给生活带来哪些影响？

富，是对教材资

提示：①网络信息良莠不齐，出现了一些虚假的、源的再开发。同

不良信息时引导学生用事

例证明观点

P15方法与技能

图片：PPT显示

思考：这几幅漫画说明了网络有什么危害？

提示：②沉迷于网络，影响学习、工作和生活

图片：PPT显示

看图片

思考：以下图片说明网络对我们有什么危害？

思考问题

提示：③个人隐私容易被侵犯。

拓展：如何保护个人隐私（PPT显示）回答

归纳：3.网络的弊端有哪些？

①网络信息良莠不齐，出现了一些虚假的、不良信

息。

②沉迷于网络，影响学习、工作和生活

③个人隐私容易被侵犯

教材中

标注要点

巩固知识点

课堂小结聆听，结构式板书，将

两个主题知识点

板书本课小结思考

f网络让信息传递和交流变得方便迅捷内容进行简洁呈

，网络丰富日常生;舌｛网络促进人际交往

|1M络让生活变得更加便利和1：宫多彩情感升华

网络勺,，f网络为经济发展注入新的活力现，逻辑清晰，

1网络推动社会进步|网络促进民主政治的进步

1网络为文化传播和科技创新塔建新平台直观明了，让人

）f网络信息良蜀不齐

■网络改变世界1、网络有弊1碘©e双刃剑J侬于网络，影响学习、工作和生活

'1个人隐私容易被侵犯有一目了然之

感，便于学生理

解，力争让学生

理解记忆。

课堂练习（多媒体显示）做题巩固本节课所学

展示内容

《合理利用网络》教学设计

课题合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八（上）

1、情感、态度和价值观目标：

形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的

学习

习惯。

目标

2、能力目标：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。

3、知识目标：知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。

重点网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网

难点掌握正确的网络生活方式

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课关于上网存在下面观点：看课件教师引入本节课

爸爸：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络课题

思考问题

彻底把孩子们从大人身边夺走了。

回答

女儿：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮

件，在线学习，可以充分利用时间。

思考：你如何看待爸爸和女儿的观点？

讲授新课课堂预习：

请同学们在5分钟之内阅读完教材P17-20页的内

容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以

赏课件，读教对教材资源进行

下问题，并将答案在课本上划出。

材，思考问题再开发，使用问

1、如何理性参与网络生活？题引发学生思

考。

2、怎样传播网络正能量？

一、理性参与网络生活

图片：同样的网络，不同的应用（PPT显示）

看图片

提升对参与

思考：为什么会出现这些差异？通过对比，你认为

思考回答社会生活的方式

利用网络需要注意什么？

的体验认识

提示：①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获

取新知，促进沟通，完善自我。

相关链接pl7媒介素养

图片：PPT显示

思考：你有没有遇到左图中的问题？那我们应该怎

么应对？

提示：②我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信

息，要学会“信息节食”。

视频：网络带来的困扰

思考：视频反映出网络运用中存在什么问题？看图片、视频

设问：网络上还有哪些不良信息、？思考问题

图片：PPT显示标记要点

我们应该如何对待这些不良信息？

提示：③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智用形象的图片、

者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。视频、材料激发

学生学习兴趣，

视频：多媒体播放

图片内容比文字

思考：视频反映出制造网络谣言会有什么后果？更丰富，是对教

对你有什么启示？材资源的再开

发。同时引导学

提示：④恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准

生用事例证明观

则

点

归纳：如何理性参与网络？

①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进

沟通、完善自我。

②浏览与学习、工作有关的信息，要学会“信息节

食”。

教材中

③学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制

标注要点

暴力、色情、恐怖等不良信息。

巩固知识点

④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

二、传播网络正能量

图片：PPT显示

桂阳县的发展需要你的建议，你会说点什么？

（可以从教育、环境卫生、公共交通等方面作答）

提示：①我们要充分利用网络平台为社会发展建言

献策。

设问：除了学习、娱乐，你认为在网络上能帮助别

人吗？

看图片

图片：网络公益

思考问题

思考：网络公益告诉我们应如何传递网络正能量？

回答用形象的图片、

提示：②我们要践行社会主义核心价值观，不断提

材料激发学生学

高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的

习兴趣，图片内

网络文化

容比文字更丰

归纳：怎样传播网络正能量？富，是对教材资

源的再开发。同

①利用网络平台为社会发展建言献策。

时引导学生用事

②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络

教材中例证明观点

媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文

标注要点

化

巩固知识点

课堂小结聆听，结构式板书，将

两个主题知识点

板书4®uji）®思考

市）-J提高媒介素养晋,、内容进行简洁呈

J,理性参与网络生活।学会“信息节食”牛

情感升华

一1学会辨析网络信息现，逻辑清晰，

做一名负责的网络参。者

直观明了，让人

充分利用网络平台为社会发展建营献策

\传播网络正能量，

有一目了然之

।在网上传播正能量

感，便于学生理

解，力争让学生

理解记忆。

课堂练习（多媒体显示）做题巩固本节课所学

内容

展示

《维护秩序》教学设计

课题维护秩序单元第二单元学科道德与法治年级八（上）

2、情感、态度和价值观目标：遵守社会秩序，形成良好的社会环境可以让我们感受生活的

美好，激发我们对生活的热情；形成以遵守规则为荣，以违反规则维持的意识；热爱规则，

学习遵守规则。

目标

2、能力目标：理解社会秩序的含义；提高自觉遵守社会规则的认识；养成遵守规则的习惯。

3、知识目标：知道社会秩序的内容及意义；明确社会规则的作用。

明确社会秩序的意义；明确社会规则的作用，自觉遵守社会规则

重点

难点社会规则的作用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课2020年春，疫情之下，对比中美两国的社会秩序看图片教师引入本节课

图片：PPT显示课题

思考问题

思考：你喜欢在那种环境中生活？为什么？

回答

讲授新课课堂预习：

同学们在5分钟之内阅读完教材P22-25页的内容，展示学习目标

并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问

赏课件，读教,使用问题引发

题，并将答案在课本上划出。

材，思考问题学生思考。

1、社会秩序的含义、分类、作用？

2、社会规则的含义、分类？

3、社会规则的作用（或社会秩序与社会规则的关

提升对参与

系？）

社会生活的方式

一、社会生活有秩序的体验认识

1、图片：PPT显示

思考：这四幅图片背后的共同点是什么？

看图片

提示：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

思考回答

2、图片：PPT显示

思考：图片体现了哪些方面的社会秩序？

提示：（1）社会管理秩序、生产秩序、交通

秩序、公共场所秩序。

过渡：如果社会秩序混乱会怎么样？

3、视频：PPT显示

思考：如果对霸座男子的行为不管不顾，任由发展，

会是什么后果？

结论：如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无

序化状态，社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无

法正常进行。

归纳：社会秩序的作用

(1)社会正常运行需要秩序用形象的图片、

视频、材料激发

(2)避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高

学生学习兴趣，

社会运行效率，降低社会管理成本。

图片内容比文字

(3)社会秩序是人民安居乐业的保障更丰富，是对教

看视频

材资源的再开

过度：公安部铁路公安局治安管理处处长王洪生：

思考问题

发。同时引导学

我们依然秉持态度“零容忍”、工作“零懈怠”，重

回答生用事例证明观

拳出击、决不手软，给广大旅客更多的安全感、幸

点

福感、获得感。标记要点

张某因寻衅滋事被铁路警方处行政拘留5日。

4、视频：PPT显示

思考：结合视频，说说对霸座行为持态度“零容忍”

说明秩序靠什么维护？

结论：维护秩序靠规则

二、维护秩序靠规则

1、社会规则有哪些？分类？

含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环

境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

分类：道德、纪律、法律

2、活动：寻找我们生活中的规则

要求：

1）每人寻找一-条规贝U，不能与他人的相同

2）积柩2回答供J同学每人力口1分，请班干

部做好记录

3）听至」前一6;同学回答亍U1m即可举手

结论：3、社会规则的《作用