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第一单元

【目标•要求】

1.欣赏名家优美诗文，培养阅读文学作品的兴趣。

2.感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情。

3.品味和积累优美的文学语言。

4.懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。

5.积极投身到“我爱文学”的主题活动中去，在活动中亲近文学，热爱文学，尝试表

达，学会合作。

【学习•积累】

为你打开一扇门

你能读准下列词语中的加点字吗？请给它们注音。

徘徊（)诠释（)隼憬（)湖旭（)

真谛（)跌宕（)心弦（)曲折（)

请你根据拼音写出汉字。要注意书写正确、规范。

SUO(）影广mao()bi()益

lid(）览无lido()w6i(）幕

shun(）间shud()士

本文使用了不少成语,请你把它们补充完整,想一想每个成语的含义，再选两个造句。

______移默化危言听追名_利

五十色千百态无_无束

情不自______足不户

造句：

（1）________________

（2）________________

四、本文的题目是“为你打开一扇门”，那么读了文章之后，你知道作者要给我们打开的是

一扇什么样的门？又告诉我们怎样才能打开这扇门？

五、阅读下面的语段，认真思考并回答文后的问题。

文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，

是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是

这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶.优秀的文

学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学

作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学

作品对人的影响，是涉多平华的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一

种智慧的积累，一种感情的积累.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能

丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可

想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，

他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，

是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的卷羊。

1.结合语境解释文中加点词的含义。

潜移默化___________________________________________________________________

共识_______________________________________________________________________

2.本段文字说了如下儿方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。

（1）文学的特征：

（2）从“一个民族的文学"和‘'优秀的文学作品”来具体阐释文学的特征:

（3）文学的功能:

（4）文学与现代文明人的关系:

3.你对“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义,

是一件大有裨益的事情”这句话是怎样理解的？请结合自己读过的文学作品，试就其中某一

个方面谈谈体会。

六、本文在写法上很有特色：运用比喻、拟人的修辞手法，使得文章语言生动形象；运用

对话的方式，使得文章语气亲切，情感真挚。你对哪一特色感受特别深刻，请写出一

处体现这一特色的语句。

七、读完本文以后，你对文学一定有了更深刻的认识，请你仿照例句，写出三个你对文学

的理解的比喻句。

例句：文学是滋味甘醇的美酒，使人回味无穷。

仿句：文学是,使«

文学是,使O

文学是,使。

八、学习这篇文章以后，你可能对阅读文学作品产生了浓厚的兴趣。其实阅读中外名著是

我们学好语文，提高个人修养的重要途径。下面就请你根据自己的实际情况，制订本

学期的读书计划。（力争在初中三年学习生活中，每学期至少读4部，假期读1〜2部）

第一学期读书计划

时间书名（中外古今兼顾）

9月

10月

11月

12月

教

自

师

我

评

评

价

价

二繁星

一、汉字中有很多形状相似的字，学习时一定要注意区分。试一试你能正确区分下列各组

形似字吗？请给它们组词，如能组成2〜3个更好。

［舱________「莹________,梦________

舰________<萤________■婪________

1舶________〔荧________［焚________

［昧--------J「幻--------「坠________

1味________1

［幼________1［堕________

1棵--------J「蜜________

1颗________［密________

二、下面的句子中，每句都有一个错别字，请你找出来并加以改正，想一想它为什么错？

1.在廷院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。（）

2.在星的怀报中我微笑着，我沉睡着。（）

3.我躺在舱面上，抑望天空。（）

4.繁星是常见的，却引起古今中外无数人的瑕想。（）

三、仿照例句，再写一个句子。

1.我爱月夜，但我也爱星天。

仿写：我爱.但我也爱«

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

仿写：中秋的月光,,。

四、认真阅读下面语段，仔细思考后回答问题。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝

色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静

寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在

小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩

子，现在睡在母亲的怀里了。

1.用一句话概括本段所写的内容。

2.作者每晚观看繁星，产生了怎样的奇妙感受，用你的话说一说。

3.作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子用一画出来，并体会表达

了作者怎样的情感？

五、课文有对“巨人”星座的联想和描绘，请你把这些内容画出来反复朗读。在晚上你也

认真观察一下星空，也试着进行一下联想，看能联想到什么，并把它描绘出来。

自教

我师

评评

价价

三冰心诗四首

一、根据下面的拼音写出汉字，注意书写正确。

惊xian()sd(）遍jin(）透

nen(）绿折did()gong(）献

二、请仔细辨认下列多音字，选择正确读音，把序号填在相应括号内，然后读一读。

1.血A.xieB.xue

血气方刚（）血雨腥风（）流血了（)

血管（）血淋淋（）血红蛋白（)

鸡血（）

2.载A.zaiB.zai

记载（）装载（）刊载（）怨声载道（

载誉归来（）载歌载舞（）千载难逢（)

三、《母亲》一诗中写道：“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”请问“心中的风雨”指

的是什么？你有过和这句诗所描绘的情形一样的经历吗？请用一段话写出来。

四、《纸船》一诗中写道：“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的

地方去。”结合诗文，你认为作者希望小船去的是什么地方？请说出你的理由。

五、静下心来，仔细品味冰心的两首诗，回答后面的问题。

(―)

成功的花

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

1.这是一首富有人生哲理的小诗，但作者没有采用空洞乏味的说教，而是运用了比喻

的修辞方法，请你体会一下花的“明艳”比喻什么？

2.读了这首诗，你能体会作者想告诉我们什么吗？

(-)

纸船

寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着暨羞，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着,

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

1923年8月27日

1.第一小节中的画线词语是反复出现的，你从这样反复出现的词语中，能感受到诗人

在叠纸船时怀着怎样的情感吗？请写一写你的理解。

2.请你一边读诗，一边品味诗人借助“纸船”这个具体的形象，寄托了自己哪些情感?

3.怎样理解全诗最后一句中“悲哀”的内涵？

4.读这首诗的时候，你注意到了吗，这首诗的人称很富于变化，前两节的人称是“我”,

第三小节对母亲用了第二人称“你”，结尾说自己时却换成了第三人称“她"，你能说说对母

亲用第二人称的作用吗？

5.请你放声朗读这首诗，根据自己对诗句内容的感受，揣摩应用怎样的语速、语调、

节奏、重音来朗诵，才能较准确地表达出诗作的情感？画出节奏与重音。

6.请你选择自己最喜欢的一小节诗，想像一下，它是怎样一幅动人的画面，用优美的

语言描述出来。

四安恩和奶牛

请你给下列加点字注音。

羞修（）缎线（)木厘（)管亮（)

翕动（）反刍（)搭下（)惶惑（)

二、根据下面的拼音写出汉字。写好后再想一想这些词语的意思，不会的可以查工具书。

七皱八zhe存心找chd熙来ring______往

zizhu必较pian然起舞ch6uchii不决

三、你能区别下列各组的形似字吗？请给它们组词。

［■嘈______「瑕

(f缅腼_——_____1

L漕______1、暇

［粉——1「卸------.「斑

t砺______［御______L班

四、阅读下面的语段，认真思考并回答问题。

（一）

在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛

悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老

掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐

色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，

好像是摆在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锂亮。她

那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外

还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看

看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔

船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，

打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

1.读完这个语段以后，你从哪些语句中可以感觉出“她”的行为有些不合常理？并说

说不合常理的原因。

语句：①__________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________

③________________________________________________________________

④__________________________________________________________________________

原因：____________________________________________________________________________

2.”周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，

小丑们招摇地高声喊叫。”谈谈你对这几句描写的理解。

（二）

“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，

锚铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。

“它是不卖的她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针搭下，使劲

地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他

临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。

过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又

用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

“喂，这头母牛多少钱？”

老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远

处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。

“它不卖的！”

听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。紧跟着又来了一个人，死乞白

赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩徭摇头说：“这头奶牛是不卖的

她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说

长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价

钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！”但是她

似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。

“没有，这头牲口是不卖的

“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底

地追问着，“是你自己的奶牛吗？”

“是呀，当然是的喽J在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不

假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。

可是他打断了她：

“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”

天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神志有点慌乱。她收起毛线针，

从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着

那个人。

“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没

法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散

散心。是这样的，真的，我就是这么想的.我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶

意……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好

回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉好吧，再见了，谢谢你

1.随着买牛人、安恩老太太的“买”与“不卖”这组矛盾的逐步推进，我们可以看出

安恩老太太的心理出现了怎样的变化？并由此说说安恩老太太是一个什么样的人。

2.语段中有许多买牛人与安恩老太太的对话描写，请说说这样写有什么作用。

3.读完安恩老太太的“真情”告白后，你有何感想？请简单地谈谈自己的思考。

0教

我师

评评

价价

五古代寓言二则

一、下面加点的字，你能读准它们的字音吗？请把拼音写在括号中。

1.自度其足（）2.吾忘持廖（）3.宇信康（）（）

4.学不得雇（）（）5.厚罢其舟（）（）

二、请分辨下列各组加点词的含义，把词义写在括号内。

j■先自摩其足（）2,［r至置之之市其（坐（））

，1吾忘持廖（）

31无自信也（）

,i其剑目舟中坠于水（

）

三、请解释句子中加点的字。

1.而置之其坐（）2.反归取之（）

3.尊契其舟（）4.承不得履（）

四、你能用自己的话说一说下面两个句子的意思吗？试试看。

1.何不试之以足？

2.求剑若此，不亦惑乎？

五、请你用普通话向你的父母讲述“郑人买履”和“刻舟求剑”的故事，然后说说你读了

这两则寓言故事的感受。

n教

我师

评评

价价

【拓展•提高】

一、知识整理平台。

二、请阅读下面这首诗歌，思考并回答后面的问题。

纸船

泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中.

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到

岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆.

我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂

里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

1.请你揣摩一下“我”在纸船上用大黑字写上自己名字和自己所住的村庄的名字的用

意是什么？

2.“我”除了把名字写在纸船上，还把园中的花载在小船上。假如你就是异地的人，看

到远方漂来的这纸船与船中的名字利花，你会有何感想？请你写下来与同学们交流交流。

3.哪些诗句是充满奇异想像色彩的，请你画出来，选一句你感受最深的，品味品味这

句诗有怎样的趣味ij情感。

4.你曾经有过把纸船放进河流中的经历吗？你是怀着怎样的心情这样做的，请你把你

的故事写一写，如果愿意，也可讲给同学们听。

三、阅读当代诗人、散文作家徐鲁的《心爱的〈鲁迅全集〉》一文，回答问题。

心爱的《鲁迅全集》

①我不知道我的同龄人中有多少人从头至尾认认真真的读过《鲁迅全集》。我很自豪我

认认真真地读过这套大书，厚厚的16卷，连一条注释也没有放过。

②读着这套大书，我觉得自己就像在一个浩瀚的大海中游泳。我感到了整个大海的宽阔

与温暖。而具体到每一朵浪花，它们又往往是那么强硬而充满着锐气，再顽固的礁石也不是

它们的对手。而更重要的是，置身于这片深博的大海中，我深深地感到了自己的渺小。

③有一位读过《马克・吐温全集》的作家说：“简直太迷人了！仿佛只要在它的岸上坐

一两个小时，就可以写出一本书出来J他说的是《密西西比河上的生活》。我读我的《鲁迅

全集》，也有这样的感觉。无论是在黎明还是在午夜，只要一捧起其中的任何一卷，我就感

到自己手痒。《鲁迅全集》给予我无穷无尽的生命的激情和创作的灵感。翻开其中的任何一

页，我都仿佛看见了大师的深邃的目光，听到了大师最沉重的呼吸，甚至听到了那被晦重的

夜色所包围的书房里，从浓重的烟雾中传来的一阵阵呛呛的咳嗽声……我知道，整个民族的

忧乐和人类的悲欢.，都牵系在大师的心头！

④我想起了巴乌斯托夫斯基的关于契诃夫的笔记：“有些人，我们离了他们便几乎无法

生活。对于这些人，生活即便不能令其永生不死，也该让他们益寿延年，以便我们的肩上能

够经常感受到他们那双巨手的抚摸……”是的，对于鲁迅先生这样的大师，一次生命本来就

远远不够。孙夫人曾劝他珍重自己的身体，曾在病中给他写信，劝他：您要知道，您不是属

于您个人的，整个民族需要您活着，您必须为中国人民大众的利益保护好您的身体……（大

意）然而他死得太早了！他没能像维克多•雨果或萧伯纳那样活到耄耋高寿.比起那些梦想

着把自己的名字刻入石头想不朽的人，他宁愿“俯首甘为孺子牛"而对于那些丑恶、卑鄙、

狗苟蝇营的一类，他总是横眉冷对，誓不两立.他是无私无畏的战士，却终于因为疾劳过度，

忧患至极而失血，而脸色苍白、双颊深陷。大爱和大憎毁掉他的身体。他过早地放下了他的

“投枪”……

⑤我时常用双手轻轻摩挈着我心爱的《鲁迅全集》。我知道我的手充满最大的温情。我

的心灵因为无限的景仰而颤抖着。是的，我熟悉我的《鲁迅全集》的每一卷、每一页，熟悉

它们的纸张的色泽、文字的疏密以及氤氮其间的芬芳气息。

⑥那一卷的封套和内页上的色泽反复受了阳光的曝晒而变得淡黄了吗？是的，那是因为

我曾坐在明亮的旷野上读过它。我读着它的时候，有时也情不自禁地要拿着题目对着朗朗的

阳光照一照，仿佛要透过纸背看清题目之中是否隐藏着什么难以解释的魔力。而这一卷的书

脊又仿佛因为受潮而稍稍有些松软了。这也不奇怪，这是因为我在一些阴郁的日子里读过它。

我读着它的时候，只觉得自己心灵的潮湿，耳边似有种种声音，却不知道雨水已经飞进我低

较的窗户，打湿了我手中珍贵的书页……我常常因此而惭愧不已。但也因此而更加珍视和熟

稔了题目中的每一卷、每一页.啊，我的《野草》，我的《朝花夕拾》，我的《呐喊》与《热

风》，我的《华盖集》、《二心集》和《两地书》……你们都是我今生今世所永远不能舍弃和

离开的心爱的大书啊！

⑦我的生活并不宽裕，早些时候甚至因为苦于衣食而斯文扫地。我的书架朴素简陋，一

点也不豪华。然而年公搬家，我昌争收捡出其中最光洁、最宽敞和最顺手的一格来端端正正

地摆放《鲁迅全集》。有时外出旅行，路途上也常常惦念着我心爱的《鲁迅全集》，会不会有

人动过？会不会出现意外譬如失火，烧了我的《鲁迅全集》？而一旦回家，便会直奔我的心

爱的大书，好像奔向一位三秋未见的亲人.

⑧也曾有一友人，苦于自己没能买到一部《鲁迅全集》，每次来寒舍叙谈，总是心不在

焉，目光老是瞄向我的《鲁迅全集》。然而他只是观望注目而从不随便动手抽取。我明白他

的心思。他想翻看我的《鲁迅全集》，他想开口借阅我的《鲁迅全集》，但他明白，

一说出来，我会一口拒绝，不拒绝，______会使我为难至极。而我每逢此时则

总是战战兢兢，如履薄冰，或装聋作哑，或“顾左右而言他我得尽力保护好我的《鲁迅

全集》啊！那么，得罪了，我的善解人意的友人；原谅我吧！我心爱的《鲁迅全集》！

1.本文提到了几位外国作家马克•吐温、契诃夫、维克多•雨果，你知道他们的国籍

吗？他们各有什么代表作？（写出1〜2部即可）

2.最后一段中有4处空白，想一想，按怎样的顺序填写关联词更符合文意。

A.即使……也……B.只要……就……

3.作者阅读《鲁迅全集》产生过怎样的感受，摘出2〜3句，读一读，体会一下。

4.体会第⑦段中加点词语的表达作用。

“每次……总要•…“”：________________________________________________________

5.行文中作者多次把《鲁迅全集》称为“心爱的大书”，第⑥段里又多次说“我的《野

草》，我的《朝花夕拾》……”，为什么把鲁迅的书说成是“我的”？

6.作者如此喜爱《鲁迅全集》的原因是什么？用文中的一句话来回答。

7.文中使用了不少成语，摘出来读一读，并选择3个不大熟悉的成语释义。

释义①________________________________________________________________________

释义②________________________________________________________________________

释义③________________________________________________________________________

四、阅读下面文章，思考并回答文后的问题。

地震中的父与子

1989年发生在美国旧金山一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。

在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他

眼前，那昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟.

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛

地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，

向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

在他清理挖掘时，不断地有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：

“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：

“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”

没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开J

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，

马上回家去吧J

“你是不是来帮助我？”

人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我J

他挖了8小时、12小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑

身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是

你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子!”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你

说过不论发生什么，你总会和我在一起!”

“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，

我们没被砸着

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人J

过路的几个人赶紧上前来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达J

“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，

我知道你会跟我在一起J

这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1.不到4分钟时间，30万人受到伤害，足以说明什么？

2.地震灾难发生后，是什么使年轻的父亲坚定地去寻找自己的儿子?

3.文中描写了哪些劝父亲回去的人？这样写有什么作用？

4.比较“他挖了8小时、12小时、36小时”与直接写“他挖了36小时”的表达效果

有何不同？

5.用一在文中标出具体描写父亲挖掘艰难、时间长久的语句。

6.近39个小时的挖掘之后，父亲让儿子从安全的小出口出来时，阿曼达说“不！先让

别的同学出去吧“，对此你有何感受？

五、阅读下面文章，思考并回答文后的问题。

落落的微笑

落落的微笑，搂着婆婆的脖子，让人觉得说不出的灿烂。

7年前的那个冬天，大年三十。天刚蒙蒙亮，一阵婴儿的哭声把任老婆婆惊醒。她连忙

穿上衣服，推开屋门。院里落了一地雪花。

就在她家的屋檐下，放着一个用烂衣服包着的孩子，浑身冰凉冰凉的，已经快没气了。

婆婆想，不知是哪家的父母这么狠心.她把孩子抱进屋，用自己的身子把孩子暖热，这才发

现，孩子的嘴唇豁了口子，正脱着皮。

任老婆婆一生辛苦，用自己的双手养育了7个儿女，如今儿女们都已经成人，分散在各

地工作。孩子的突然闯入，让她打心眼儿里高兴一一总归是个伴儿啊.从此，她就像母亲一

样，一点点把他养大。

养孩子很费钱。家里也不宽裕，老婆婆就租了人家的一亩地，起早摸黑儿在地里忙活。

每年交上100公斤稻谷，剩下的就给孩子换成奶粉、药品。

看着母亲一天天消瘦下去，儿女们疼在心上。村里开始有几户人家登上门来，要出钱养

这孩子。有一次，儿女瞒着母亲，偷出孩子要送人。老婆婆知道后急得追出去很远，哭得撕

心裂肺：“他哪怕是片落叶，落到我的窝窝里，也不能让别人拿走J

从此，孩子有了个名字，叫“落落”。

落落从小好动，当他能稍微走得远一点时，婆婆就用布袋子把他系在椅子上，自己去地

里干活。聪明的落落每次都能把带子松掉，逃出去玩儿。再大一点，落落看婆婆干活，便跟

在后面模仿。小小的他，每天早晨6点钟就和婆婆一块起床、扫地、喂鸡、喂猪……还真学

啥像啥.在鄂西北那个小洼洼里，太阳东升西落，一老一少朝夕相守，相依为命。

一年，婆婆背上生疮，十天半月下不了炕。她勉强生上火，小落落就学着婆婆的样子，

填柴、淘米、蒸饭……居然还站在小凳子上，从罐子里舀糖，洒在饭上端给婆婆吃。婆婆说,

落落，快出去玩吧。落落使劲摇头，大眼睛一眨一眨地，静静地守在婆婆身边，盼着婆婆快

点好。

夏天，太阳火辣辣的，婆婆在地里干活，嗓子干得直冒烟.这时，往往是小落落，拿着

个罐头瓶儿，把凉凉的水送到婆婆嘴边。婆婆搂着落落，又是欣喜又是心疼。

6岁了。看着小伙伴们背着书包，一端一跳的，落落眼馋。老婆婆早知他的心思，拿出

了积攒了几年的200元钱，向学校交了赞助费（孩子没户口）。哪知上了半天学，孩子就跑

回来，缩进婆婆的怀里哭个不停。原来，是在学校挨了欺负，有些坏孩子骂他一一“小豁子，

没爹娘……”婆婆哄落落，自己却和他哭成一团。她暗下决心，就是一个鸡子儿一个鸡子儿

的攒，也要把孩子的病治好。

有一天，邻居们传来消息说，“微笑列车”开到了孝感，“微笑列车”就是给唇腭裂患者

做手术的。婆婆急忙问，那得多少钱呀一一不要钱，是慈善人在帮咱们哪。老婆婆再也坐不

住了，恨不得马上把落落送到孝感。

临走前，落落还特意去看了看家里的猪、牛.落落和婆婆一天也没分开过，婆婆年龄大

了，她能照顾好自己吗？在医院，夜里，落落哭醒了好几次。

手术很成功。落落成为“微笑列车”在孝感的第202位乘客.

落落笑了，老婆婆的一块心病也好了。

1.下面是对文章内容的理解，错误的一项是（）

A.第2段写到“院里落了一地雪花”，既点明了任婆婆捡到落落的天气状况，又指出

了在婆婆心里，小落落就像雪花一样美好、无瑕。

B.“孩子的突然闯入，让她打心眼儿里高兴——总归是个伴儿啊。”说明任婆婆收养落

落的目的只是找个伴儿，如果儿女们和她生活在一起的话，她就不会收养落落了。

C.“婆婆搂着落落，又是欣喜又是心疼她欣喜的是落落的懂事，心疼的是落落的不

幸遭遇。

D.“微笑列车”是一个慈善组织，专门无偿帮助像落落这样的唇腭裂患者。由此可看

出，任婆婆并不孤独，社会上的很多人都在和她一起关爱着落落。

2.落落很招人喜爱，从哪些地方具体体现出来？

3.文中有两处描写任老婆婆因为落落受到不公正的待遇而感情激动的语句，一处是心

理描写，一•处是语言描写，请用横线画出，任选其一，分析其表达作用。

4.文中两次写到落落的哭，分别表现了他怎样的内心感受？

5.文章的题目为何取“落落的微笑”而不取“任婆婆的微笑”？

六、搜集“读书有益”的名人名言，比一比看谁找得多。

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第二单元

【目标•要求】

1.了解本单元课文展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感。

2.根据作品的内容展开联想，大胆发表自己的看法。

3.学习、品味、积累本单元课文中优美的语言。

4.回忆自己过去的生活，对照课文中人物的生活，领会文学作品对人的健康成长的意

义。

5.关注自己的金色年华，说真话、抒真情，写一段表达真实感受的文字。

6.在与人交谈时，要注意对象、场合，学会用文明得体的语言与其交流。

【学习•积累】

六往事依依

一、你能读准下列词语中加点字的读音吗？请给它们注上拼音。

彳目每（）（）绚丽（)沉静（)

阴晴雨日厚（）模糊（)强人（)

狼狈逃隼（）姻笔（)险峻（)

吊然（）垂刻（)雕.()

沉浸（）铭刻（)寂寞（)

二、在汉语中，一些成语和四字短语有很强的表现力，同学们在平时要注意积累。你能根

据拼音写出下列成语或短语中的汉字吗？试试看。

百看不ydn无边无yin走t6u无路

身hn其境记忆y6u新美不shEg收

cai纷呈心旷神yi眼花lido乱

you然而生ya雀无声烟波浩mi&o

三、汉字中有很多形似字有待我们去辨识。你能从下列两组形似字中选择准确的字组词吗？

I.慨概

慷（）（）括大（））叹愤（）

2.赌睹堵

目（）（）截（）博）车熟视无（）

四、叠词是汉语中的一种特殊语言现象,用它可以把事物写得更形象、更生动，你能从本

文中找出一些这样的词语吗？请写在下面。

例：月历在目往事依依

五、本文的字里行间渗透着作者的感情，有的明显，有的含蓄，有的是对己，有的是对人。

试分析下面语句中所透露出的思想感情。

1.这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。

2.你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读

好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

六、作者在本文中写了自己幼时读到的描写春、夏、秋、冬的诗句，你能把这些句子按着

春夏秋冬四季进行归类吗？

春:___________________________________________________________________________

夏：___________________________________________________________________________

秋：___________________________________________________________________________

冬：___________________________________________________________________________

七、认真阅读下面的语段，然后思考并回答问题。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老

师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵

时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每

次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这

首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来

了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中

的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘

着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整

个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今

还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自

己的心与时代更加贴近了.如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那

注满情思的眼睛.

1.结合文意理解下列词语的意思，然后用它们造句。

(1)油然而生___________________________________________________________________

(2)信口______________________________________________________________________

2.这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这段往事对她有什么意义？请你用简要的

语言说一说。

3.在这段文字中，作者写到自己上中学时的两位国文老师，对两位老师朗诵时的动作

和神态作了细致的描写，请你用横线画出这些语句，体会老师朗诵时的感情。

4.两位国文老师的讲课对“我”产生了很大的影响，请你写出各有哪些影响？

第一位老师:___________________________________________________________________

第二位老师:___________________________________________________________________

5.两位国文老师一位教古文，•位教白话文，可是他们的教学方法有一个共同的特点，

你认为是什么？这对你的语文学习有什么启发？

(1)两位国文老师教学方法的共同点：____________________________________________

(2)此共同点对你学习语文的启发：_____________________________________________

八、作者写到了自己小时候读到的一些文学作品及它们对自己成长的意义。请你把这些文

学作品写出来。然后再写一下你已经读了哪些文学作品？它们对你的成长有什么影

响？

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七幼时记趣

一、你能读准下面加点字的读音吗？请给它们标注一下读音。

藐小微物（私拟作群鹤舞空（

项为之强（果如鹤唳云端（

怡然称快（土墙凶巨处（）（

凹者为壑（以土砾凸者为邱（

二、这是一篇浅显的文言文，文中有很多四字短语，读来朗朗上口，你能借助注释解释下

面的四字短语吗？

1.明察秋毫_________________________________________________________________

2.怡然称快_________________________________________________________________

3.庞然大物_________________________________________________________________

4.拔山倒树_________________________________________________________________

5.心之所向_________________________________________________________________

6.项为之强_________________________________________________________________

三、你能解释下列加点字的意思吗？不会的可以看看注释。

1.余忆童稚时（）2.私烟作群鹤舞空（）

3.岁出神（）4.秋源其中（）

5.敢时有物外之趣（）6.承-•癞蛤蟆也（）

7.鹤喔云端（）8.凹者为擎（）

9.常蹲分身（）10.观之正浓（）

四、汉语中有许多同义词、近义词，本文就有很多词都有“看”的意思，你能写出这些词

语吗？

五、”以……为……”是文言文中的一种固定句式，如本文的“以丛草为林"，请你再写出

本文用此句式的其他几句话，并用现代汉语说说它们的意思。

六、阅读下面的语段，认真思考并回答文后问题。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也.昂首观之，项方之强。

又留蚊于声帐中，徐喷斗烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫

蚁为兽，以土用凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

1.请解释文中加点字的意思。

为:素：以：砾：

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）心之所向，则或干或百果然鹤也。

（2）作青云白鹤观。

3.作者在文中说“时有物外之趣”，那么请你概括一下选文中作者写到的两件物外之趣

（每件不超过10怦）。

（1）___________________________________________________________________

（2）

4.作者在文中说：“见藐小微物，必细察其纹理请问选文中哪两处细节描写反映了

这一点？请选择一处分析其作用。

（1）_________________________________________