六年级语文上册第五单元19卖火柴的小女孩教学教案北京版

Page3卖火柴的小女孩课题卖火柴的小女孩课型精读授课时间月日（星期）第课时（共课时）教学目标1.认读4个字，其中2个多音字。晃喷；有感情的朗读课文。2.培育学生的朗读实力。3.了解小女孩在大年夜冻死的凄惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切的怜悯。教学重点了解小女孩在大年夜冻死的凄惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切的怜悯。教学难点理解小女孩的几次幻想。主要教法启发谈话教具课件学法指导品尝语言，感受作者对贫苦儿童的深切怜悯。板书设计19*卖火柴的小女孩苦痛的生活光头赤脚又冷又饿不敢回家华蜜?美妙的幻想凄惨结局冻死街头教学后记《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。两百年过去了，安徒生作品中这个充溢幻想的孤苦伶仃的小女孩始终活在我们的心中。课后，请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的宠爱。在这节课的最终，我向大家举荐《安徒生童话全集》。希望同学们像今日一样专心去阅读，你肯定会受益匪浅。教学过程︵含时间分配︶教学内容及老师活动学生活动一、导入新课安徒生是19世纪丹麦闻名的作家,被称为“世界童话之王”。你知道他的哪些童话(板书课题)指名讲故事，带领学生进入情境。听了这个故事，你有什么感受？二、自由读课文，遇到生字新词多读几遍，把课文读正确quánpánshānchú蜷着腿蹒跚橱窗huàngpēn明晃晃喷水三、导学新课老师：听了安徒生的故事，我们从中感受到了小女孩的凄惨而可怜生活。你从课文的哪些地方体会出她的可怜？自由读课文找出有关句子，然后和同学沟通。（板书：苦痛的生活）1.指名读有关句子，师指导朗读读出小女孩的可怜。（板书：光头赤脚又冷又饿不敢回家）2.老师相机出示大年夜华蜜人家快乐的情景和小女孩在街头卖火柴的情景。指名读句子。（出示画面）（板书：凄惨结局冻死街头）3.假如你看到小女孩冻死在街头，你会怎么说？4.自由读最终一自然段，联系刚刚学习的一段，你有什么疑问吗？小女孩在大年夜冻死街头，明明那么凄惨不幸，为什么却用两个“华蜜”说她是“华蜜”的？带着问题自由读课文其次段。（黑板旁注：为什么说小女孩华蜜？）5.出示阅读提示：小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么？你从中体会到她的华蜜了吗？指名回答1、2两个问题。（板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了）老师：你体会到她的华蜜了吗？她擦燃火柴看到温煦的火炉时是华蜜的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉？6.出示画面：指名读第五段她感到华蜜的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。自信能读好的同学站起来一起读，读出华蜜的感觉。读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了吗？你们似乎听到什么？指名说。7.请同学们根据你宠爱的方式自学其它幻想中你最感动的一次，然后在小组内沟通。指名汇报学习结果，老师指导朗读并出示画面。假如这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种华蜜的感觉吗？火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，哪一次幻想最让你感动？出示句子：指名读第十自然段，师重点指导本段。她们到了一个什么样的地方？生想象指名说（出示画面）这样的地方对小女孩来说存在吗？（出示冻死街头的画面）火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这一切只能是美妙的幻想。（板书：美妙的幻想）现在你明白为什么说小女孩是“华蜜”的吗？小女孩只有在幻想中才是华蜜的，只有死亡才能让它摆脱寒冷、饥饿和苦痛。此刻你的心中有什么感受？四、创新思索出示：假如你望见这位可怜的小姑娘会怎么说，怎么做？想一想动笔写下来，一会儿和全班同学沟通。五、总结、课后作业学完课文，你有什么收获和体会？小女孩凄惨的命运令人怜