一年级语文上册集体备课

入学教育

学习目标：

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同

学的友爱，语文学习的快乐。

2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团

结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：

1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3.初步培养学生良好的读写姿势。

教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

教学准备：课文图片

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友

爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友

爱等方面的入学常规教育。

教学过程：

一、谈话导入

从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家

共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不

一样吗？

二、联系实际，看图说话

1.你在校门口看到什么？

2.模仿练习师生行礼。

3.你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？

4.今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？

5.回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。

6.模拟练习。

第二课时

学习目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对

学生进行良好的学习习惯的养成教育。

教学过程：

一、出示图二，观察画面

1.图上画着哪些人？

2.这位小女孩在干什么？

3.这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4.老师是怎样做的？

5.延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐

在下面的小朋友会怎么做呢？

二、出示图三，说说做做

1.看图说话：读书的正确姿势。

2.学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3.模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1.看图说说写字的正确姿势。

2.小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3.指导握笔姿势。

4.按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成

方圆，就要先要求坐好。

四、巩固和延伸

1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2.同桌竞赛，互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴

小红花。

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第一周主备人：张存玲

课题识字1.天地人1课时

学1.会认“天、地、人、你、我、他"6个生字。

习2.读准字音，认清字形。

II3.结合汉字演变课件，了解汉字的发展演变，学习汉字。

标4.提高识字能力，激发学习汉字的兴趣。

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

创设情境，导入新课（播放“汉字热”

视频，引导学生感知。）

二、借助教具、初识“人”

1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学

生说话。（出示甲骨文“人”字）

2.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？

（鼓励学生人胆上黑板书写，对于学生书写

的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）

3.教师板书：人。教学认读，学生齐读两

遍。引导识记字形。

导学三、图文结合，学习“天、地”

1.师：同学们，老师经常说我们要做一个

过程

头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你

们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教

师在黑板上书写：天地）教师领读，学生

齐读两遍。

2.课件出示天空和土地的图片，引导学生

观察，这张图片像我们生活中的什么？（学

生自由讨论交流，举手发言）

3.板书：天、地，教师简介“地”字的构

字特点和演变过程。学生认读。

四、教学“你、我、他”

1.出示生字“你、我、他”，指名读,抽读,

我们经常会说“小朋友是一家，不分你我

他“。那谁知道“你、我、他”这三个字怎

么读？（教师引导认读生字）我们应该如何

识记？（学生识记字形）

linedC.f/tfingzio6nTUnaaest16ngzilubridnoy6n3

二、骑读生字，接听到的■序在括号W标序号。

zhexieshengzinThuidumaduduiIejiangli)idohonghu

达标三、这些生字你会读吗？读对了奖励小红今

检测

taibanglakannln6ngd6jTdudhud

太棒啦，看你能得几朵花。

粮乐攫能力

yibidnmidoyibianjidnchdzt|TdendbizJ

四、一边描，一边检查自己的拿笔姿

周次：第一周主备人：张存玲

课题识字2.金木水火土1课时

学1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”

习等4个生字。

目2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

标3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、直接导入，学习对韵歌

1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；

第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下

的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵,

介绍了时间概念。

教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读

准确。

学生自己既读，对照生字表圈出课文生字。

导了自己读一读。

过程二、学习生字

1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、

五、上、下。

2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，

练习读，教师指导发音。

3.识记字形

（1）识记“一”，教师点拨引导：

设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知）

（3）识记“三二（方法同上）

（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？

（教学“四、五”，引导识记）

“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写

1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固

字音。

认识田字格。（课件出示课后习题2中的田

字格图片，引导认识竖中线和横中线。观

察“上”的笔画在田字格中的位置。）

教师在黑板上范写“上二（师边写边提

示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收

笔＞）

教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再

引导书写。）

5.学生自由练习，师巡视针对指导。

加yirMh6nyiIi6n

一、认一认•莲一连•

达标midoyimi6oti6nyitidn

三、描一描，填一填。

检测

三

共（1共（2）画共（3共（

“煤乐接柒力

kantustiuyishutianyiti6n

四、看图，数一数，填一填。

tianstiongyoizhT:

天上⑷一只

[■I

OdishangyouIked

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第一周主备人：张存玲

课题识字3.口耳目1课时

学

1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。

习

2.读准字音，认清字形。

目

3.结合课文插图，认识一些身体器官名称。

标

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、直观导入，形象教学

1.课件出示人体器官，指导认识“口、耳、

目、手、足”人体器官。

2.出示这五个字的演变过程。（图画一甲骨

文一小篆体一简化字），让学生感知这些生

字的演变发展。

二、初识生字，了解作用

1.（教师指着自己的嘴巴）提问：

（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些

事呢？（学生自由发言）

（2）老师正在用口做什么？（向同学们提

导学

问）（出示：口）

过程

2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”

三、师生交流，学习生字词

1.四人小组合作学习，交流识记生字的方

法，并和大家说一说自己是如何记住的。

全班交流自己识记生字的小窍门。

3.游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。黑

板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名

学生将手中对应的生字卡贴在图片下面（学

生贴对之后，再带领大家读一遍）4.出示

课件（站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。）

坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手

说，教师评价，总结）

5.引导认读“站、坐”

四、指导书写生字

1.出示会写字“口、目、耳、手”，

指名认读，并进行口头扩词练习。

开火车读，卡片抽读。

指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺

书写。

教师范写生字，学生练习书空。

学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别

指导。

6.展评书写情况。

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第一周主备人：张存玲

课题识字4.日月水火1课时

学1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“天”等

习4个生字。

目2.掌握两种笔画“点”“捺

标3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

一、复习巩固，猜谜导入

1.出示卡片让学生认读，并让学生自己

在田字格中练习书写

2.师：“有位老公公，一副圆面孔。一

日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你

们知道这则谜语的谜底是什么吗？

（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说

出心中的答案。最后老师揭示答案是“太

阳”）

3.课件出示太阳图片，引导学生由“太

导学阳”过渡到“日”。

过程二、识记生字，了解字意

1.课件出示日、月图片，让学生举手回

答看到了什么。

2.课件出示“日”“月”的演变过程

3.仔细观察汉字的演变过程（图国——

甲骨文一一简化字），找出它们的相似之处。

三、师生交流，学习生字

1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要

求学生结合图画，展开想象，按照自己的理•解说

说“日”“田”“不”“火,，的字形特点，并分

析生字、释义。

2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字

格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔囱。

四、游戏巩固，加强记忆

1.老师出示课件“苹果树”。让学生开

火车读生字:摘苹果

3.让学生完成课后“猜一猜，连一连

习题，老师讲解。

达标xidchuxidliehonzidebishunoingli6nkong

三、写出下列汉字的笔顺并填空O

检测gongbuddihudshi

।nFi日，共（4）画.第2画是（1）o

g6nghuadihudshi

I门日田田，共(5）画.第2画是।)o

gonghuaaihudshi

3

•…/火•共＜）画，第2画是（

事版乐在能力

nirenshituzhongdexiongxingzimaxidchujlgeI6i

四、你认识图中的象形字吗？写出几个来。

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第一周主备人：张存玲

课题识字5.对韵歌1课时

学1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3

习个生字。

目2.朗读课文，并练习背诵。

标3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

一、激趣导入

二、读通课文，整体感知

1.教师示范读课文，学生认真听，注意

听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

2.教师领读，学生一句一句地跟读。重

点教读以下生字词：

对、云、雨、风、花、鸟、虫、水、秀、

柳、绿、桃、红、

3.学生小组内合作，互相帮助，准确、

熟练地朗读课文。

导学

4.学生自由读。

过程

5.指名读生字，集体正音。（如：这个

小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）强

调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、

虫”是后鼻音。

6.全班齐读。

三、巩固生字，探究学习

1.看一看课文主要描述了哪些事物？

（学生作答）

师板书：云——雨雪一一风花一一树鸟一一

虫山清一一水秀柳绿一一桃红（1）为什么

用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云

教师简单讲解其他事物为什么相对。

2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课

文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。

3.全班组织对对子，师生即兴对对子。

4.朗读课文，练习背诵。

四、学写生字，识记字形

1.出示会写生字，采取多种形式认读。

2.自由识记字形，全班交流。

3.引导学生观察生字在田字格中的笔

画位置以及笔顺书写。

4.教师范写，指导难写的字。

5.学生自由练写，教师个别针对指导。

达标

检测

auyidGl»6nyilidn

三、读一it.连一连•SM

二K

S骸W

事#乐俊钱

*616，xi6Qiyvn

四、我来写时的歌.

匚水/对L3)

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题1aoe第1课时

学

习1.学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

目2.认识四个声调符号，能正确读出aoe的四个声调。

标

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、儿歌导入，激发兴趣

1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及

重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定

决心。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师示范发“a”的音，边读边讲发

音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张

大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不

圆唇），发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿，体会发音要领。可以

导学

利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；

过程可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图：小女孩的头部像a

的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张

大嘴巴aaa）

5.学生反复练习发a的音。老师巡视指

导纠正，单个练习。（开火车读）

三、学习单韵母。和e（方法同上）

1.发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆

拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”

的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴000）

2.教学一”的发音。这个韵母不是“鹅”

的音，是第一声e,“鹅”是二声。发音时，

口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍

微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小eee）

四、学习声调

1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

”是第一声，”是第二声，是第三

声，是第四声。

课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声

扬，三声拐弯，四声降。

②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固

练习。

2.练习读a。e的四声。练习带声调朗

读，教师引导用带声调的aoe组词说句。

篷轻松伍泉&

oaigx6oAI6HQxi£cud*zimC•七小；gOiyubl&i

一、用小熊把写错的字母位置改正过来。

达标06Ei8HQ爪rgdozinjOu56ngw6n芥ng

二、把迷宫中的字母补充完整.

检测

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题1aoe第2课时

学

习认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写A

目□eo

标

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、激趣导入

1出示课件（游戏）：找房子。

，老师引导学生将课件展示的U个迷

路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的

形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝

宝。

二、教写aoe三个单韵母

1认识四线（从上到下）三格（上、中、

下）。提示：拼音字母是由基本笔画组成的，

在四线三格中，要按一定的规格书写。

导学2指导书写。

过程教学。。书写左半圆（C），从第二线下一

点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下

面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充

满中格。再写竖右弯（），从第二线挨着左

半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相

接后向右弯

②教学。和?（方法同上）

3学生自由练写。

三、巩固练习，加深印象

用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声

调的韵母读音。

［教学板书］1a°e

aeieio<5c5o^G赵&

genjuxidoqichedeluxiongeiyunmubiooshengdido

三、根据小汽车的路线给韵母标声调。

强跟我学

baodiooge

达标

shengyong

检测>扬

8#乐覆能力

shudshuowdshishui116nyiIi6n

四、说说我是谁，连一连。

a6666666

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题2iutiyw第1课时

学1.学会i、u、U三个单韵母，能认清形，读准音。

习2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的

目小圆点不写。

标3.会在四线格内正确抄写三个单韵母.

知识点、同题设计及学法指导修订及反思

一、复习

教师示范书写三个单韵母，学生书空。

二、新授

（一）学习i、u、u

1.认读

出示图片，让学生看图说话，

②根据学生的发言，随机在图片相应位置出

示拼音

③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认

读。

导学2.书写

过程（1）仔细观察，发现书写规律。

（2）示范书写，学生练写

（二）学习四声声调

1.结合故事，展开教学出示i的四声

音调。②u的四声教学同上，但教学中教师

只是引导的作用

③口的四声教学放手让学生自主上台标调，

互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引

导学生通过编一个故事帮助记忆。

2.多种形式，读记拼音（运用多种形式：

如闯关大比拼，读卡片、打气球等）

3.亲手实践，练写拼音。（可直接写在

三、总结

羟松塔蠹&

\丁弗Q&2a6,ddc

一、料小■写一写，写不对的话它

达标

检测

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i.u.U代，不开失.

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上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题2iuUyw第2课时

学1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形，读

习准音。

目2、正确抄写两个声母。

标3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入

二、探究学习

（一）学习y^w

1.看图说话，从图中发现y、w字形，用

导学

过

程彩色涂出。挂衣服的树杈上有y,屋顶上有

W.）

2.图文结合，准确认读。

3.示范书写y、w,学生练写。（注意四

线格位置.）

4.了解y、w是声母。

（二）读写整体认读音节yi、wu及四声

出示：yi、wu,（开火车认读），

2.认读四声

达标

检测

由n6o"hud

因、慵小簸化

9'ngv*ngZIIvyhnghong9

请把R。♦上红包.

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清仁的号3上绿色.

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计也看节会上★包.

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人:张存玲

课题2iuUyw第3课时

学

习1、会正确读出yi、wu>yu的四声。

目2、认读wuya、yu三个音节。

标

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、复习导入

1.认读单韵母及四声卡片，声母y、W

2.承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认

读音节yi、wu及四声音节。

导学

二、学习yj及四声

过程

1.以编故事的形式记忆yu。

2.正确书写

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

四、小结

赠送今天的“字宝宝”（音节）

标

达

则

检

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题语文园地一第1课时

学

1.学习识字加油站,认识“六、七、八九、十”o学会写"八”

习

和“十”。

目

2.学习字词句运用，通过比、写，区分形近字。

标

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

一、引导学习识字加油站

1.领读谜语，让学生猜猜是什么。

2.教认生字。

导学3.学写生字“八，叶"

过程二、字词句运用

1.读一读，比一比

引导学生说说“人、天”、“口、田”、

“日、目”的区别V

2.书写提示（注意书写规则）

达标

检测

上良中心小学一年级语文集体备课教案

周次：第二周主备人：张存玲

课题语文园地一第2课时

学

习1.学习日积月累，感受古诗的韵味。

目2.学习儿歌。

标

知识点、向题设计及学法指导修订及反思

一、学习日积月累，背诵古诗

1.领读古诗。

2.分小组读。

导学3.背诵古诗。

过程二、学习儿歌

1.播放儿歌《小兔子乖乖》，激发学习

兴趣。

2.领读儿歌。

3.齐读儿歌。

达标

检测

上良中心小学五年级语文集体备课教案]

周次：第4周主备人：张存玲

课题an、on>in^un、On第1课时

学习L学会前鼻韵母an、en>in、un、Un,读准音，认清形，正确书写。

目标2.学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习u上两点省写

规律。

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

一、复习导入出示学过的复韵母（开火车读再齐读）

二、看----发现

课件出示，引导观察，让学生说发现（它们每个韵母

后面都有一个n）

三、听一一发现

1.师读an、en、in、un、Un听老师读这五个音，听完

后说说你的发现。

3、小结发音规律：单韵母+韵尾（n）

发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）

快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）

四、图一一发现

1、出示：天安门，引出“an”，说说联系图你发现了什

么？

导学2.抽一小组开火车读。

3.同臬合作读。

过程4.出示标调音节：按顺序标调读一一不按顺序标调读

5.小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头

上。

五、课中操

1、这节课我节班小朋友表现这么好，老师真为你们骄

傲！我们来做做课中操，奖励奖励自己，放松放松自己。

2、全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我

据我据我掘掘掘“'我印我印我印印印"‘我闻我闻我闻闻

闻“‘我运我运我运运运”。

六、拼读音节

1.让学生拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：

0、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师

带着大家读。

2、抽生当小老师看课件带着大家读。

七、书写指导

1.老师范写，学生观察，说说写时要注意什么？

3、自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

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一、我会变亶的母魔术•

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达标二、拼一拼,耳一耳•

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三、■图透音节地空.

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上良中心小学五年级语文集体备课教案

周次：第七周主备人:张存玲

课题aneninuntin第2课时

学习1.学习整体认读音节yuanyinyun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。认识8个生

目标字。

2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

导学知识点、问题设计及学法指导修订及反思

过程一、复习旧知，引入新课

1、复习五个前鼻韵母。出示带调的前鼻韵母，指名认读。

2、复习声母与鼻韵母的拼读。

（1）重点出示“三相拼”的音节和“声母与:in的相拼”

（2）复习U上两点省写的规则（小U见了jqx,擦掉眼

泪笑嘻嘻）.

二、学习儿歌,拼读识字

1.出示儿歌，生找音节读并反馈。

2.读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记

一记。

3.自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。

4.指名读，男女生比赛读，当小老师读。

三、学习整体认读音节：

yuan：

1.课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现

了什么？（圆的）

2.圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。

3.板书yuan,老师范读，学生观察口形。

4.学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）

5.说说读整体认读音节的要领。

6.联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、

心愿、医院。

yinyun：

1.读准音。出示yinyun和inUn.提醒：请仔细观察，

比比谁的眼睛最亮,有新的发现.（学生观察后谈发现：

yinyun是整体认读音节，发音与inUn相同。）

2.认清形。鼓励学生编儿歌记忆yinyun.

（大y带in,是整体认读音节yinyinyin.）

3.联系生活用语练读yinyun的四声。

（阴天引路手印白云运动）

四、书写指导

1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

3、书空，自己在抄写木上认认直直地描一个写一个。

五、看图说话，学词学句。

1.仔细看图，说说你看到了什么？

2.引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺

序地说说丁丁看到了什么。（在学生说的过程中相机落实

生字词的读音。）

3.出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指

名读，齐读。

六、挖宝游戏，学习生字。

1.课件显示生字：山，田、左，片、右V

2.请你在这几句话当中把他们找出来，圈・圈，读一•读，

好吗？

3.拿一位学生的书用实物投账显示，全班齐读校对。

4.现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：口、田、左、

片、右。

（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。

（2）小小组为单位识记字形。

（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生

字或帮助哪位同学记住了哪个生字。

（4）还能说说“一片”什么吗？

5.开火车读生字。

6.猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面。

7.回到课文中自由朗读句子，然后反馈交流朗读情况。

gdipinyinpdipoiduizuch6ngyijutongstiundehud

四、给拼音排排队，组成一句通顺的话。

xiaogousuanshutfzaizud

达标

检测

bdndngzuchdngciyudelidnggezitushdngxi&rvgt6ngdey

五、把能组成词语的两个字涂上相同的小

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课题angengingong第1课时

1学.会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，

学习正确书写。

目标2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写

音节C

知识点、问题设计及学法指导修订及反思

导学一、学习体会的交流

出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。

过程

（引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望）

二、学习-皿

1.出示：angengingong他们叫什么呢？

2.认认真真地看一看，你发现了什么？

出示：-ng司前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后

鼻音，后者叫前鼻音。

3.后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？

看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什

么？

小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，

4.学生练做口型，不发声。

5.老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。

三、学习ang