冀教版小学美术二年级上册美术教案全册

《美术》第三册教案

第1课小小品评家

学科美术年级二年级

教学内容《小小品评家》

课型造型•表现课时2课时

生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。如何让学生拥有

教一双擅长发觉的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，专心灵去感受美是

材每一位美术老师都应当探讨的课题。“小小品评家”一课，正是要引

分导学生从美术课程动身，通过“品”——品尝与感受生活中的美，“评”

析——用语言来表达自己眼中的美，来发觉、视察、欣赏生活中美妙的

事物。

课本中展示了一些生活中常见的造型和色调都比较好看的物品图

学

片，有民间意味深厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些

生

作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提

分

示了学生可以从自己生活中最常见的物品起先找寻美，品评美的活

析

动。

教

1、能用简洁、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；

学

2、培育学生对生活中美的关注与酷爱之情。

目

标

课前

课前搜集的一些生活用品或物品图片

打算

教学流程

1、从自己的身边找寻一些比较好看的物品，带来让学生相讨到爱美是

向同学们介绍，和大家一起欣赏。人的天性，生活中的美是

无处不在的，人们的生活

2、向学生提些思索问题：“到商店里买衣服，你

离不开美。

会怎样去选择，为什么？”，“在生活中看到美丽的景

让学生思索，丰富学

色，好看的物品你有怎样的感受？”

生的感受。

3、引导学生从视察造型和色调两个方面来说出自

己认为好看的物品是如何好看法，

（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是引导学生用美术的语

从造型和色调两方面动身来描述小闹钟究竟是怎样言把自己对美的感受表

看着好看的）达出来。

通过本课的教学，应当让学生由点与面的感受到

生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

课后反思

培育了学生对身边材料的相识和辨识实力，对今

后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。

第2课我给书本穿花衣

学科美术年级二年级

教学内容《我给书本穿花衣》

课型设计•应用课时2课时

教本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法

材给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。可以说，

分让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是

析一个熬炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。

学由于开学初学生的新课本较多，不行能要求学生在一节美术课上

生把全部的课本都包好，并设计上图案，依据实际状况敏捷驾驭。在第

分一课时，打算报纸练习如何包书皮，其次课时，用素描纸包书皮，设

析计图案。

教

1、驾驭包书皮的一般方法；

学

2、为自己的书皮设计美观适用的图案；

目

3、体验用美术手段美化生活的乐趣。

标

课前

报纸、素描纸、水彩笔

打算

教学流程

1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什让学生懂得应当爱惜自

么要给书包上皮”。己的书本的重要性。

2、编个“课本的遭受”故事，讲一讲新课本在不设置趣味情境来激发学

同的同学手里会有什么样的不同遭受，或编一个“穿生的学习爱好，由此来激

新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后发学生的学习爱好和创

的心情。作热忱。

3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。给书皮进行美扮装饰的

请学生给大家做介绍。过程应当是想在前，做在

4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。后，想是基于设定目标、

5、设计上好用美观的图案，什么类别的课本穿基于创新的想，做是有目

上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与的地做。

制作。

6、给数学书包的书皮上应当装饰设计些什么？

体验美术活动的乐趣，进

怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？

行爱惜书籍的教化，帮助

7、相互展示欣赏。提问：假如你是书本，现在

学生养成保持书本整齐

穿上了新衣服，你是什么样的心情？

美观的好习惯。

课后总结

特别好用的一节课，学生学习爱好很高。虽然他

们包的书皮并不美丽（为了练习建议孩子们运用的是

报纸包书皮），但是还是特别珍惜，都舍不得拆下来。

第3课点线面

学科美术年级二年级

教学内容《点线面》

课型造型-表现课时2课时

教

材

分

析

学

生

分

析

教

学

目

标

课前

素描纸、水彩笔

打算

教学流程

教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.弓|：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精

彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看7舞台的布幕缓缓拉开了。第一场

表演是...。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里

有哪些形态？（各种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到

亲身感受，激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生

的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的学问。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起

去探究。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件直观地了解点、线、面的学问。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识

抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审

美情趣。

弓I：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着

老师一起去欣赏。学问点：点、线、面是美术世界的

基本元素、真正主子。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在

画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材

料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来

画画呢？

培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实

力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

弓I：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我

们一起走进美术世界，去探究、去创建！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面

的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业

要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.老师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞

台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进

行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将

对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以嬉戏的形式提出作业

要求，活跃学习气氛.

四.作业评价

弓I：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起

来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培育学生的欣赏实力和评价的实

力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家------

康定斯基的《绘画201号》B.凡高・一-《向日葵》《抽

象画》D.照片《故宫城门》《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》

D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线,变大以后就成了面,

描画美妙的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂学问。教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.弓在一个安静的夜晚，画室里正在上演精

彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场

表演是...。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里

有哪些形态？（各种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到

亲身感受，激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生

的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的学问。

弓I：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起

去探究。

设问:地球在宇宙中，显得怎样?

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的学问。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识

抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审

美情趣。

弓I：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着

老师一起去欣赏。学问点：点、线、面是美术世界的

基本元素、真正主子。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在

画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材

料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来

画画呢？

培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实

力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

弓I：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我

们一起走进美术世界，去探究、去创建！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面

的表演舞台，你给大家带来了什么表演?

请把你的想象用画面的形式表现出来

依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业

要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.老师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞

台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进

行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将

对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.儿何形的彩色卡纸。以嬉戏的形式提出作业

要求，活跃学习气氛.

四.作业评价

弓I：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起

来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培育学生的欣赏实力和评价的实

力。

五.拓展

L欣赏：名师名画A.教材中德国女画家------

康定斯基的《绘画201号》B.凡高一一《向日葵》《抽

象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》

D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线,变大以后就成了面，

描国美妙的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂学问。

第4课瓜果飘香

学科美术年级二年级

教学内

《瓜果飘香》

容

课型造型•表现课时2课时

教

材

教学重点：相识水果的基本形态与色调，并能大胆表现

分

析

学

生

分

析

教学目标：

教

1、相识瓜果的基本形态和颜色

学

2、能画出自己宠爱的水果

目

3、培育学生的生活情趣

标

课前

油画棒、水彩笔等

打算

教学流程

教学过程：

一、激趣导入

1、今日老师和同学们共同来做个嬉戏，同学们想

做一做吗？老师这里有个美丽纸箱，同学们，你

们想知道里面都装了些什么吗？

（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）

2、闻一闻、摸一摸

①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把

它的形态画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道

的？

3、为什么宠爱吃水果呢？

小结：水果好吃，有养分，让我们长得漂美丽亮的,

个子长得高高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、相识各种水果的形态、颜色

1、水果的形态（课件展示）

①不同的水果有不同的形态②同一种水果有不同

的形态③切开的水果

2、水果的颜色（课件展示）

①不同的水果有不同的颜色

②同一种水果的不同颜色

③老师示范：画一个苹果并涂色

④学生尝试作业、了解学情：画一个自己宠爱的水

果并涂色

3、水果的组合（课件展示）

①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业

三、自主表现

作业要求：比比瓜果的形态和颜色有什么不同，画

出自己宠爱的水果。并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的

作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很

宠爱我们小挚友，只要我们常常接近它，品尝它，

它们身体里的养分都会让我们变得更聪慧更健康。

第5课火车开啦

学科美术年级二年级

教学内容《火车开啦》

课型造型♦表现课时1课时

教

让学生了解火车的学问，开扩学生的视野。

材

学生用各种方法表现制作火车。

分

析

学学生已经对线条和色调有了基本的相识，能够自如的驾驭绘画语

生言。同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织实力和书写

分实力。图文并茂是学生宠爱的一种表现形式，可以为学生供应更便利

析的表达途径。

教1、用多种形式表现火车。

学2、提高学生的视察力表现力。

目3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美妙感受的体验。

标

课前

彩笔、纸等

打算

教学流程

教学过程：

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说

很轻松。可实行对比的手法，分析

学生在下面争论，不由自主的喊到“火车开啦"图画故事的表现形式与

2、老师也很兴奋，告知学生在讲《火车开啦》文字故事有何不同，与绘

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面画创作有何不同，帮助学

跟着自己。生驾驭图画故事创作的

3、学生兴奋，激烈万分，学生老师一起着火车叫的一般规律。

声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板

使他们的语言、绘画水平

的槽中，班里的学生沸腾了，真的很喧闹。

以与分析概括的实力得

4、师生起先讲各种各样的火车。

到提高。

火车假如按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电

力机车；

假如按用途来分有客运列车，货运列车和特殊用途列

学生在体验活动胜利的

车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.同时，体验美术和生活的

5、学生四人小组商议做什么？画什么？联系。

6、学生作业：

老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

第6课家乡的桥

学科美术年级二年级

教学内容《家乡的桥》

课型造型-表现课时2课时

依据教参中对教材分析，结合学校的详细状况，从实际动身来

教进行教学设计。首先通过绽开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探

材究，激发对桥梁学问的探究热忱、了解桥梁建筑与生态的亲密关系、

分环保意识、对桥梁外观的审美意识。学习桥的历史，桥的种类、相识

析桥的起源、作用、外观与基本结构;学习收集资料，总结学习结果；

理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识。

学学生最宠爱和赐予想象，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载

生体。本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边

分各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象实力，培

析育他们的视察实力，另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥

梁的相识，体验创作的乐趣，感受人民的宏大才智。

教材中的赵州桥图片，在老师的介绍和学生的欣赏过程中，主要

让学生感受我国古代人民的聪慧和才智，激发民族骄傲感，欣赏上海

扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪慧才智。

教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学

生以启发。本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方

法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。

教1.让学生熟识家乡的桥，了解家乡的桥文化；

学2.学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡

目的桥。

标3.陶冶学生的情感，提高审美实力，激发对家乡的酷爱之情。

课前录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、

打算学生宠爱用的绘画工具。

教学流程

第一课时

一、教学导入：课前打算工作至关重要。

老师检查学生是否按老师要求先走访调查了家

乡的桥，并是否已写好2。0字左右的调查记录，和以

线描的形式画出的桥。学问的积累可以帮助学

展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自生创作出更丰富的作品。

己的调查记录(人文、建筑等多方面的内容)。请学

生发表评价看法。

二、教学新授：

老师介绍桥梁学问。闻名桥梁欣赏。

展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。

了解家乡的桥，尤其是赵

三、布置作业：

州桥。

(1)请学生对线描作业进行补充和修改，并以

自己宠爱表现的手法进行涂色完成作业。

四、作业展示评价：

请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突

趣味性的活动能激发创

出的学生。

作热忱。

五、教学延长：

播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。

其次课时

一、导入新课

1、上堂课同学们画了自己宠爱的桥，画的真不错。

但是，假如同学们再加入自己创建性的思想，那就更

好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对

于河两边的地区旺盛市场、发展经济也起着很大的作

用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美

观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

今日，我们大家就来做做桥梁设计专家，假如耍

你来设计这座大桥，你会怎样设计？

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的美丽姿态。

欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英

国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交桥……）

2、分析教材范画，范作。

①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制

作。

②可用多种用色工具，合作绘画。

③让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的

新颖地方在哪里？

3、学习绘画、制作方法。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新

桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创建；

可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

四、学生练习

放音乐，老师巡察指导。

五、展示作品

展示学生的优秀作品，学生视察以后互评，老师

小评。

六、小结

今日，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的

都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创建实力。

课后总结

假如课起先的时候，支配好玩的活动引入，导出

问题，如：练习搭桥活动。工具可以是筷子、积木、

课本、文具盒等，这个练习活动的工具最好是学生身

边简洁找到的东西，只要能用来活动，其他的工具均

可用来练习，练习过程中不耍求学生搭的效果怎样，

留意让学生在这个练习过程中，体验搭桥给他们带来

的乐趣，当然在这个搭的过程中学生的创作力也得到

了初步熬炼。

第7课去远航

学科美术年级二年级

教学内容《去远航》

课型造型•表现课时1课时

教

欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。

材

造船去远航

分

析

学

通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。造

生

船去远航

分

析

教1,激发学生学习的爱好，培育学生的创建想象；造船去远航

学

2,通过对远航船的设计绘画，培育学生的创新实力和综合运用实力。

目

造船去远航

标

教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造

课前

船去远航。

打算

教学流程

一、组织教学

检查学生备品打算状况。

二、导入：

黑板上画出大海，今日啊老师要领大家去大海远

航！

三、新授

使学生在不断的思索中

1、想不想知道今日知道老师你们带来了什么？

渐渐形成自己的设计方

（出示模型）这就是一艘远洋船的模型，请大家细致视

案，为后期的创作打下基

察，看看你发觉了什么？有什么特点？由几部分组成

础，同时在探讨中了解设

的？

计创作的规律。

2、老师打算了几种简洁的几何图形，谁能用这

几个图形拼出一艘船来？

3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大

家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生特殊要关注实力相对较

细致视察。差的同学，帮助他们克服

困难，以爱护他们的自尊

4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘

这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项心和创作热忱。

很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式

老师要给学生一个宽松

画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），

的评价氛围，尽量关注到

还要表现出船的特殊功能的部分。

每个孩子，要多发觉他们

5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线的优点，树立他们创作的

描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。自信念。同时也要宛转地

画的时候，第一步用水彩笔干脆画出船的结构和轮提出不足，指明今后努力

廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮的方向。

廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带

的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个

船的模型来。

四、作业要求：

好了，现在就请你用你宠爱的方式设计一艘远航

船。

五、老师巡察指导

六、学生作业展评：

引导学生从设计上，从造型上，从色调上讲评，

评出奖项，贴上小星星。

总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经

吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！

第8课对剪花样

学科美术年级二年级

教学内容《对剪花样》

课型造型•表现课时2课时

教

材花样图纹的赏析

分自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

析

学

1、了解民间美术的简洁学问和特点

生

2、体验感受花样形式的魅力

分

3、大胆描画或剪贴图案花纹

析

教1、了解民间美术的简洁学问和特点

学2、体验感受花样形式的魅力

目3、大胆描画或剪贴图案花纹

标

课前

彩纸，剪刀

打算

教学流程

一、情境导入一一说花样

课前打算工作至关重要。

1、课件演示：民间美术中有很多花样，它们的造

型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。

2、经验了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣

赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。学问的积累可以帮助学

二、欣赏——赏花样生创作出更丰富的作品。

1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有

应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据

自己的喜好，上台来电与电脑上的各类各种花样，进

行欣赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？

了解家乡的桥，尤其是赵

有什么感觉？有什么特点？

州桥。

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表

达了美妙的意愿。色调或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。探讨。

趣味性的活动能激发创

四、找花样嬉戏(课件)

作热忱。

(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样)，问：美丽

吗？

(2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形

适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

(3)做花样适合嬉戏。将花样与相适合的器皿物

品对应起来。

五、自主表现

1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，

衣服装饰等。

六、作业展评。

第9课小兜肚

学科美术年级二年级

教学内容《小兜肚》

课型造型-表现课时2课时

教小兜肚既是我国传统的民族侍候，又是当今特别流行的一种时尚饰

材品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图

分案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把

析以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，独树

一帜。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在

尝试制作中创建美。

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，那就是希望自己是一个发觉

者，探究者，在儿童的精神世界，这种须要更为剧烈。本课以嬉戏的形式

起先教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生

学

活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创建性的思维实力都有很好

生

的效果，并在孩子们爱好正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍

分

加修饰、创新剪贴即成。

析

设计思路：本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计学问、制作方法，

培育学生自主学习意识、丰富的想象力以与发觉美、创建美的实力。

教

培育学生自主学习意识与发觉美、创建美的实力，丰富的想象力。

学

练习颜色相互搭配的技能。

目

标

课前录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生

打算宠爱用的绘画工具。

教学流程

一、谈话引入，揭示课题。

平安教化可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，在诙谐幽默的气课前打算

氛中引起学生的留意。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞了学生的工作至关

思想，经老师的奇妙点拨，一个个生动好玩的形象跃入眼帘，不知不觉中一种重要。

意念在学生的心中滋生：美妙的生活须要有一双擅长发觉的眼睛和勇于创建的

手，这时老师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生爱好深厚。

二、尝摸索究，自主学习。

学问的积

有人说爱好是最好的老师，学生有爱好才会投入。吸引学生制作小兜肚，

累可以帮

是从欣赏作品起先的。学生欣赏的作品不仅有书上的，还有老师创作的。从一

助学生创

幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他

作出更丰

们创作的灵感，为了进一步打开学生的思维，老师特意出示了各异的兜肚外形，

富的作品。

在开放环境中学生大胆尝试，自主探究。

三、学生动手操作，进行制作。

制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制学问。

老师在学生中间细致看、细心视察，奇妙点拨，发觉有创意的作品随机展示，

学生在相互启迪中不断创新。

四、展示作品，激励促进：了解家乡

通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探究、创建，使学生体验到的桥，尤其

胜利的喜悦和创建的乐趣，并把自己心爱的作品展示到实物投影上与黑板上，是赵州桥。

进一步激发学生创作欲望。教学目标：

1、学问技能目标：

在实践中学会兜肚的设计学问、剪贴方法。

2、实力目标：

趣味性的

培育学生自主学习意识与发觉美、创建美的实力，丰富的想象力。

活动能激

练习颜色相互搭配的技能。

发创作热

3、情感领域目标：

忱。

通过学习，使学生体验到胜利的喜悦和创建的乐趣。激发学生酷爱民间艺

术的情感和健康的审美情趣。

重点难点：

设计组合实力与色调的搭配。

教法选择：

尝摸索究法、引导发觉法

教、学具打算：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒

课前打算：将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色调纸，一把剪刀,

一个胶棒。

课前谈话：

老师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？假如想用现在老师就送给

你。（学生起先一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：怎么不要？你们笑什么？

生：我们上课时都会留意平安，不会让手受伤的。

师：老师也这样认为。信任谁都不会得到老师的这个礼物。

评：课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅茅塞顿开体会到课上

剪制时肯定要留意平安，而且放松了心情，开心地进入到学习中。

教学流程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告知老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？

生1:好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。

师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2:不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今日就不学剪图案，随意剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的主动性。

二、尝摸索究，自主学习。

（一）自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制学问。

评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的主动性。

（二）老师在学生中间巡察细致看、细心视察。

1、师：埃？老师发觉咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了很多

生动好玩的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼

生2：我的像刚诞生的小鸡

生3:赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发觉你们的眼睛已经不是一般的眼睛了，看到自己随意折剪的彩

纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，假如同学们能相互

合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细微环节那就更形象了，

所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

评：学生在获得如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到

了美的熏陶、思维的启迪。

2、揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》

生1：老师这里有我表演。

生2:还有我！

生3:也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？

生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。

生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，

知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间

艺术品，色调明丽夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中与老师制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品）

师：你们说兜肚都有什么形态？

生1：菱形的。生2:梯形的。生3:椭圆形的。

2、欣赏兜肚的装饰（欣赏老师制作的作品）

师：一轮明月悠然地挂满天星斗的夜空……。

师：聪慧的一休和我们一样已经想好了兜肚的剪贴图案了……。

师：这幅图描绘的是什么地方的风景？

生1：南方。生2:海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

评：几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全

融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的创作欲望。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很美丽，很有创意，老师信任你们兜肚的外

型设计就更不是你们的对手了，起先你的创作吧，肯定会胜利.

学生尝试操作。

评：学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是

每一个学生都在创建，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生主动

的情感。与此同时，怎样才能剪得更好更美？学生尝摸索究中产生了迫切的认

知须要，变过去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。

（五）引导发觉

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看

老师剪纸时的技巧，聪慧的你或许会有更多的发觉。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形态各异的兜肚外形。

方形纸调角对角折叠剪去一角

评：这种方法简洁易学，学生们饶有爱好、全神贯注地视察；老师的提示,

指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生

学习的主动性。

3、学生思索探讨老师在剪兜肚形时采纳的方法。

评：学生从操作中去归纳，总结，避开了干脆教学方法的单调枯燥，也有

利于学生自主学习实力的培育。

三、学生制作，老师巡察指导

1、激励，师：老师信任你们肯定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，留意大小适度，颜色搭配的要美丽，

显明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面对全体学生，所以在指

导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师

同学的帮助同样能体验胜利。

四、展示作品，激励促进：

学生接连把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每

个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、老师简洁点评。

评：在这一环节中，精致的作品、恰当的评价，既让学生都充共享受到胜

利的喜悦，又让学生看到详细的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在

美的旋律中，达到润物细无声的效果。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富

了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！

评：美术与生活是密不行分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本事美

化生活，是艺术教化追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一

步激发了学生发觉美、创建美的热忱和对生活的酷爱。

课后总结：本课学生通过尝试、沟通、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，

体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现

方法，如：色快拼组法，还有色调的选择搭配。而且全班同学主动地参与作品

展示，沟通和评价活动，发表自己的见解。

第10课小风车

学科美术年级二年级

教学内容《小风车》

课型造型•表现课时1课时

通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。

教

旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践

材

活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增加操作意识。并从中

分

体验喜悦和胜利。另外，老师还要引导学生探究怎样做小风车才能转

析

得又稳又快的问题，把筒沽的科学学问渗透在美术教学之中。

学风车是孩子童年宠爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来

生说是一件快乐无比的事情。当色调纷呈的小风车随风转动时，更是引

分发孩子们的新颖心，让他们想去探究其中的奇妙。本课正是基于

析儿童的这种生活体验而设计的。

教

学1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

目2、培育学生的设计意识和动手制作的实力，体验设计活动的乐趣。

标

课前

彩纸、剪刀、小棒、图钉等

打算

教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习爱好

可让学生发挥的想象力

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，视察纸风车的形态。

分组探讨纸风车的制作方法，培育学生的自学实

力。

3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、色调美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思

想。

5、老师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自己宠爱的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车……

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：制作一个纸风车。

学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。

总结本课的学习的内容。

课后总结

这是一节趣味性很强的课，孩子们的学习热忱很

高。但是这一课同时又蕴含了奥妙的科学学问，在恰

当的时机进行介绍很必要，对学生今后的发展很有帮

助。

第11课昆虫王国

学科美术年级二年级

教学内容《昆虫王国》

课型造型•表现课时2课时

教

材

分

析

学

生

分

析

教

学

目

标

课前

打算

教学流程

第一课时

课前打算工作至关重要。

学问的积累可以帮助学

生创作出更丰富的作品。

了解家乡的桥，尤其是赵

州桥。

趣味性的活动能激发创

作热忱。

第12课月儿圆圆，月儿弯弯

学科美术年级二年级

教学内容《月儿圆圆，月儿弯弯》

课型造型•表现课时1课时

教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺改变”的图片，目的是

教

让学生直观了解月亮圆缺改变的缘由。在古代绘画作品中也有对月亮

材

进行想象描绘的景色，教学中也要引导学生关于古代人们对月亮产生

分

的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现

析

方法方面赐予学生以启示。

在小挚友们对月亮产生的遐想中，会出现很多在实际生活中存在

学

的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活阅历动

生

身的。本节课就是通过学生在讲解并描述月亮的故事或传闻、欣赏同

分

龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培育学生的想象力，渐渐

析

养成大胆创作的习惯，形成主动向上的人生看法。

1、学生能够讲解并描述一些有关月亮的故事或传闻，渐渐养成自觉

教

搜集学习资料的习惯。

学

2、在老师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐

目

想。

标

3、激发学生酷爱生活，逐步形成主动向上的人生看法。

课前

关于月亮的故事、彩笔、纸等

打算

教学流程

一、激发思维

引入教学课题，激发学生

谁能为我们大家讲一个关于月亮的故事？

的想象思维，开发学生的

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

想象实力。

你想和月亮成为好挚友吗？假如月亮是你的挚

友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

学生依据自己的生活感受说一说自己对月亮的切

学会欣赏，并在欣赏他人

身感受。

范图的过程中独立思索，

学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名

创建出更多的自己的独

字，说出自己问要这么取的理由。

特想法。

二、欣赏感受拓展思路

老师引导学生欣赏课本中的范图。

哪一幅画的色调最美丽？

哪一幅画的内容最好玩？

哪一幅画的月亮最新颖？

你想和月亮做嬉戏吗？你想和她做什么嬉戏呢？

大胆实践，将独特思维转

除了做嬉戏，你还想和月亮做什么呢？

化成美术作品。

学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。

体验胜利，改进不足。

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比

看哪个小挚友说的最好玩最生动。

三、自主表现穿插评价

老师引导学生自由表现月亮与人的美妙关系，并

帮助辅导。

在学生表现过程中老师适时赐予学生激励，特殊

是有独特想法的学生。

学生大胆自主表现自己的想法。并主动地进行沟

通。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

四、课堂总结

老师引导学生自由上台展示自己的作品。

学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆

提问，并赐予主动的评价。

课后反思

关于月亮，自古至今，流传着很多故事和传闻，

如嫦娥奔月、唐明皇游月宫等，这些故事和传闻明白

历代人们对月亮充溢新颖，同时也表达了人们对美

妙生活的追求与憧憬。

很多学生在很小的时候就对月亮萌发了新颖之

心，月亮为什么这么亮，形态怎么还会变，有时圆圆，

有时弯弯，月亮离我们有多远，月亮上都有些什

么……小挚友们总是宠爱提出各种各样的问题，还宠

爱产生各种有意思的遐想，这些对创作都是很有帮助

的。

第13课秋天的叶子

学科美术年级二年级

教学内容《秋天的叶子》

课型综合•探究课时3课时