冀教版三年级上册道德与法治教案

第一单元认识我自己

第一课了解我自己

学习目标

（一）知识目标

初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道

理。

（二）能力目标

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

重点难点

教学重点

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚

心学习别人的长处。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家都认识自己吗有的同学会问：我们是三年级的学生了，

还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点,

学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过

渡）

【讲授新课】

一、认识自己（板书）

（一）我的自画像（板书）

老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？

下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

学生：（略）

老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

学生：（略）

老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

学生：（略）

老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、

勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，

把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。

学生：（略）

老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更

清楚地认识大家都有哪些特点？（过渡）

（二）包里的秘密（板书）

老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这

个游戏的？

学生：（略）

老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。

学生：（略）

老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解

自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！

学生：（略）

（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）

（让同学们欣赏视频“自我介绍”）

老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自

己的优点吧！（过渡）

二、找找自己的优点（板书）

老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？

然后说一说。

学生：（略）

老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力

做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给

大家吧！

学生：（略）

（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最

好引导每个学生都来说。）

老师：我们每个人都很棒，对不对？

学生：（略）

老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学

习别人的优点和长处。（过渡）

三、学习别人的长处（板书）

老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然

后说一说。

学生：（略）

（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子知老鼠”

的故事。）

老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？

学生：（略）

老师：你打算怎样学习他们的优点呢？

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生

不明白的地方。）

老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，

我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢

的人。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的

优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手

能力和与问学沟通、合作的能力。

第二课我的角色与责任

学习目标

L体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应

承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集

体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

二、教学重点、难点、关键点

1.教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自

己的角色。

2.教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同

责任。

3、教学关键点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不

同责任。

三、课前准备：课件、调查报告

四、教学过程

第一课我是谁(58-61)

(一)识别不同的场合有不同的角色。

1.教师以自己为例问学生：“我是谁”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里,

让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁”

(1)在学校里。

⑵在商场里。

(3)在家里。

(4)在公共汽车上。

3.身边的人是谁

学生小组讨论，然后班上交流。

(二)认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生

3.小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角

色呢现在就让我们i起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。

表演场景：

(1)秋游动物公园。

(2)到图书馆借阅图书。

(3)乘车去清晖园。

(4)去超市购物。

课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片

在各种地点的图片

声音：背景音乐

文本：各种场景

各种地点的图片

⑸去剧院看电影。

(6)奶奶生病了，你回家该怎么办

4.师生合演

表演场景：文具店里，师、生互动。表演后，学生评价。

5.角色互换

(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

(2)假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么如果孩子顽皮，学习退步，你会

怎样做呢

(三)小结

在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里

我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商后我们是一个小顾客，在车上我

们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己

的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中

各种不同的角色。

（四）板书:

在商店顾客

我是谁在学校学生

在汽车上乘客

第三课【总结】我的角色与责任教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家

的学习。

第四课成长中的我

教学目标

（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立

清晰的自我形象。

（2）了解他人、社会对自我的期待。

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主

动的富有个性的过程.

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心,

帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

教学重点面对新期待

教学难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教学方法活动探究、讨论法

教学手段多媒体课件

教学准备

1.查找自己喜欢的明星的相关资料。

2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学，了解他们对“我”有怎样的新期待,

并填写。

3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职

业通过多种途径（包括访问、上网查资料等）了解这个职业的情况，说出喜欢这一

职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。

设计思路

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交

流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自

主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋

的天空。

教学过程

导入播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题

（设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能

激发学生的兴趣，自然导入新课。）

学习新课

一：我心中的理想形象

活动一：这里星光灿烂

（1）学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事

等、说出喜欢的原因

（2）选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪

些应拒绝接受。

（3）教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢

明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

（设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际,

注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生

了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的

转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因

为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生

学习的积极性，并从中受到教育。）

活动二：三人行必有我师

（1）讨论：明星的一切是否都值得学习吗？

（2）听故事：《杨丽娟的追星故事》思考：这样追星值吗？追星应该追求明

星身上的什么

（3）说说：我的新偶像应具备哪些特点。

（4）教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上

学习不同的优点，不断完善自我每个人都具有独特性，应避免盲目追星。

（设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、

讲故事，交谈等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰

富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。）

活动三：身边的明星

（1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说

说对同学有什么期待。

（2）我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力？

（设计意图：生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他

人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。

也自然过度下义）

二：面对新期待

活动四：对我的期待

（1）课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”

（2）分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友与社会的期待有什么样的差

距？

（3）教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都

包含着对未来职业和生活的希冀。

（设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让

学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待

才是真正需要的自我新形象）

活动五：这个职业我喜欢

（1）写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容

（2）评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大

职业。

（3）辩一辩•：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。

乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了

（4）讲一讲：20年后的我

（设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、

合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个

人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发

学习的动力）

三：未来新规划

（1）创设情境：翟志刚的成才道路（播放：名人访谈片段）

思考•：翟志刚的成功对我们的成长有何启示？

（设计目的：榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体

现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情）

（I）活动六：我的初中生活规划：

填写并交流教材：我的成长目标；要达到目标我会这样做。

（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施,

以督促计划的落实。。

（3）全班同学针对制定的措施宣誓

（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的

形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实

施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好

的基础。）

【教师寄语】：初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识

学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学

会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。千里之行始于足下，祝

同学们都能实现自己的目标。

播放《真心英雄》结束全课。

第二单元学会学习

第一课生活处处是课堂

教学目的

1.初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。

2.以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的

表现。

3.养成自觉遵守交通规则的行为习惯。

教学重点懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。

教学难点怎样注意安全，防止受伤害。

教学准备电脑、课件。

教学过程

一、出示图片

1.谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什

么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么则多的车在路上都要排着队

伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？

规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和

学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。

今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有课堂》。（点击课件，出示课

题）

二、学文明理

1.认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。

老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的

是什么标志呀，它有什么用途呀？

（1）学生出示标志牌

（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）

（3）我们认识了这么多的交通安全标志与设施，下面我们来做个小游戏好不

好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）

（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我

们就坐下来听首《拍手歌》吧。

2.看视频想问题。

承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是

有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击

课件，出示故事画面）

3.分组讨论，出示讨论思考题：

（1）小明错在哪儿？

（2）不注意交通安全产生什么后果？

4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，则就会造成严重的后果,

不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生,

我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。

三、导行辨析

L辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击课

件）

2.演一演：看画面内容，表演场景。

看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击课件）

3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志与设施是需要

我们大家注意的。

4、出示课件，说说他们这样做对吗？为什么？

五、总结评价

全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（课件）希望我们同学牢记生活中

的规则，认真的去遵守它。

六、课后活动

设计交通安全卡

第二课做学习的小主人

教学Fl标

教育学生从小要树立一个学习目标，并养成自觉学习，自觉完成当天

的学习任务等，从而养成良好的学习习惯。

教学过程

一讲故事，教育学生要有恒心

有这样一个流传千年的故事，说有两个渔民，一个叫阿呆，一个叫阿土，

梦想成为富翁。一天，阿呆梦见一个人对他说：“对岸岛上的一座庙里，有49

棵主榕树，开红花的下面埋了一坛黄金。”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上

一切景象正如梦中所说。春天一到，49棵朱榕树全部盛开，只不过开的都是蛋黄

花，阿呆垂头丧气地回去了。阿土知道后，也来到寺里，从秋天等到来年的春天,

春风吹拂，榕花凌空开放，有一株盛开美丽绝伦的红花。阿呆激动的在树下挖出

一坛黄金，成了村里最富有的人。

问：为什么阿呆的梦想没有成真，而阿土却实现了梦想呢？

总结：许多事情不能一下子就能成功，要花很长时间，反复努力才行。希望我们

在学习生活中，能克服种种困难，都能成为一个成功的人！

二讨论交流，教育学生独立解决学习中的问题。

由老师提出问题，学生自由发言。

师：在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事

情。比如：

1做数学作业时，有一道题把你难住了，你该怎么办？

2老师布置回家听课文录音，你们家没有录音机怎么办？

3老师布置的家庭作业你忘记了，怎么办?

4预备时，你突然发现你忘带课本了，怎么办？

5你在家写完家庭作业后，是你自己整理书包，还是你妈妈帮你整理呢？

6小花上课不认真听讲，做作业时又不会，妈妈批评她，小花怎么办？

师：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害

怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，做一名学习的小主人。

三课外作业

回家每人给你的爸爸妈妈说一说，或者写一写你张大以后想成为一个

什么样的人？你准备怎样去努力做到？

课后反思

说实话，这节课我准备的不是很充分，甚至在上课前我的思路也不是很清晰，

上课时，也很随意。我本来是想先让学生讨论在学习中遇到过哪些问题，并交流

应如何解决。可是发现学生的状态不是很好;于是就先给他们讲了故事，因为我

知道孩子们都喜欢听故事。果然，我讲的故事吸引了他们。但我总感觉这个故事

不太切合这节课的主题。这个故事是启示我们做任何事情都不是一蹶而就的，需

要我们耐心的等待，不懈的努力。我却不知道怎样把这些与如何做学习的小主

人联系起来，在讲课时这点也没处理好。不过，接下来我针对一年级学生的特点,

指出了一些他们在平时容易遇到的问题，让他们交流自己的看法，虽然有些同

学不愿意承认遇到问题时自己的不足，我想，正是因为他们认识到这样做不对，

所以才不愿意承认的吧，既然认识到了错误，也算是起到教育的目的了吧。

第三课学习要有好方法

教学目标

知道掌握科学学习方法的重要性以与掌握良好的记忆力的作用。

过程与方法：

通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法

不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。

重点与难点：了解科学学习方法的重要性。

教法：讨论法，角色体验法。

教具：多媒体

教学过程

导课：

•••♦•

问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？

师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾,

把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学

习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。

讲述新课：

“名言哲理”（多媒体显示资料）

师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”

不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题,

没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。

（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言

师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获

大，增强学习的自信心。

让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析”

（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）

设疑自探

⑴在口常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很

用功，但是效率总是不高，问题是什么？

⑵在学习中，你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、

和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？

⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？

解疑合探

沈辉：没有掌握科学的记忆方法

李勇：缺乏对己学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科

之间的关系，没有合理安排学习时间。

师：关于学习有这么两条公式：

学习的成功=99%的汗水+1%的天赋

学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商

师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花

费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法

才能保证学习的成功。

（多媒体：显示案例一）

学生转述

师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，

听、看、画等等。

（多媒体显示案例二）

师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。

师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家

罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体）

马小河奔跑麻雀好树鞭子

将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的

逻辑关系。

师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以与了解科学学习

方法的重要性。

质疑再探：

请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨

运用拓展：

L请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。

2.做《阳光少年》第100页透视自我测一测：你的学习方法是不是科学的？2)

找一找：你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？

3.想一想：你的学习方法导致的学习效果如何？你打算怎么改进？

第三单元我与家庭

第一课我爱我家

一、教材分析

设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的

温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养

感恩意识。

二、教学目标

教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态，明白了解父母,关心

父母，热爱父母的道理。情感与态度：帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能

够用实际行动报答父母养育之恩。

行为：通过活动，引导孩子从小孝敬父母.

三、教学重难点

重点：能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责

任和义务。

难点：认识在家中父母的辛苦和伟大，提高学生对父母、对家庭爱的意识。

四、教学流程

一、导入

听音乐《让爱住我家》

我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地

方。如何正确的面对家呢？今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。

二、活动过程

（一）掌握家的概念

1.你的家里都有哪些成员？

妈妈+爸爸+我二家

2.介绍家庭成员

课前准备家庭照片背面写上调查内容，介绍内容包括：姓名、年龄、生日、工作、

爱好等。

同桌间相互介绍自己的家庭成员。

找学生代表介绍自己的家庭成员。

看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都则幸福，这就是家的感觉。家由妈妈

+爸爸+我组成。那你知道你是从哪里来的吗？

（二）父母对我的养育之恩

1.“我”是从哪里来的？

爸爸、妈妈共同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你知道自己的

生日吗？请将它写在课前发的纸上。

请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看到了什么？你想到了什

么？”把你此时此刻想到的也写在纸上。

你生日的那一天正是妈妈受苦的时候，播放生命孕育和诞生的短片。看完短

片后你乂想到了什么？请你将此刻想到的写在纸上。

请同学来回答问题。希望同学们在我们过生日时，别忘了受苦的妈妈。

2.说一说，父母给你哪些爱。

爸爸妈妈不但生我，还养育我，在我们成长的过程中，受到过父母无微不至的

关爱，有很多事情让我们感动，让我们终身难忘。给大家两分钟想一想你最难忘

的一件事，或最感动的一件事。

谁愿意先来谈一谈？

3.短片《地震中的母亲》

我们每一位父母都是一样的，父母有多伟大，请看短片，看完短片，谈一谈你

有什么感受？

父母为了我们可以不顾一切，则你打算怎样报答他们呢？

（三）用实际行动报答父母

1.故事启迪《世上最美味的泡面》

听完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情对你有什么帮助？

关心父母、热爱父母，是我们的责任和义务，让我们从小事做起，从现在做起，

为我们的家做一些力所能与的事。

2.完成“亲情树”

课前准备一个“树”，贴到黑板上。

请在纸上写一句话，你想为父母做什么？或者你能为父母做什么？表达对家的

感情。

最后请将你写的纸贴到亲情树上。教师相机找几个代表性的念一念。

三、总结

播放课件

同学们，让我们一同回顾一下我们成长的过程，看到这一张张承载着爸爸妈妈

对我们爱的照片，听着那一段段令我们感动的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我

们已深深牢记，感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人。

播放《感恩的心》

板书：我爱我家

爸爸+妈妈+我二家

第二课感恩父母和长辈

学习目标

1.知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈,

知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。能够以各种恰当的方式对父母和长

辈表示感谢。

2.使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情,

激发对父母和长辈养育自己的感激之情。

重点难点：使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母

长辈。

学习准备

组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生

动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习

呢

是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾

下，我们健康的长大了！（过渡）

【讲授新课】

一、家人爱我（板书）

老师：问学们，大家先打开课小第一十一页，我们看一看图中小男孩在做

什么？

这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身

体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看

到了什么？

从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以与小男孩在亲人的抚育下，幸福

的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱

吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭

亲情”。）

老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实

的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个

什么故事，然后说一说。

学生：（略）

（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困

境砺练孩子一一吴章鸿的故事”。）

老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说

一说。

学生：（略）

老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你

知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。

学生：（略）

（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛

衣”等。）

老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢？

学生：（略）

老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。（过渡）

二、我爱家人（板书）

老帅：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？

学生：（略）

老师：家人为什么都喜欢她呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：小红在家里，帮助家人做自己力所能与的事情，用这种方式表达了对

家人的爱，这种做法好吗？

学生：（略）

老师：我们在家又是怎么做的呢？你是用什么方式来表达对家人的爱呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮蚂妈扇扇

子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为

父扇席温被”等。）

老师：用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。（过渡）

三、孝亲敬长（板书）

老师：下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天？

学生：（略）

老师：可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问

自己的父母，他们是否能记住你的生日？上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么

做的呢？

学生：（略）

老师：我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的？大家打开课本第二十六

页，我们来看一看，然后说一说。

学生：（略）

老师：小雨为什么自己做起了家务呢？为什么用自己的零花钱给爸爸买生

日蛋糕呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式

有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢？大

家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗

脚”；还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。）

老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大

家能不能呢？

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、

关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。

第三课家庭变迁

【教学目标】

1、知识与能力:知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学

生认识与分析社会发展的能力。

2、通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与

分析社会发展的能力。

3、通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识

社会主义制度的优越性。

【教学要点】重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化与其原因

难点：建国以来物质和义化生活方面变化的原因。

【导入新课】复习上一课时重点知识。家庭变迁主要体现在物质生活（衣食住行）

和精神生活两方面，1987年的中共十三大制定了20世纪末进入小康社会蓝图,

进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，则初步进行小

康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢

【新课探究】

一、从贫困走向小康提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观

看，回答：照片中的人物有什么不同（从服饰发式、神态物质生活条件改善。）

你家居住的房屋与以前的住房有什么不同（原来我们村都是土房，现在都是砖

房，并且还有的进行室内装修。）

1.新中国初期:人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改

善的原因是什么。1）改革开放，国家经济发展,社会财富充实，家庭收入增加。

2）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度,

努力学习科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩

1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事

2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神

文化的需求也在不断增长。

3、概括主要表现：⑴对文化教育的投入增多。⑵文化娱乐用品与服务支出在消

费结构中的比例大幅度增长。（3）医疗、养生、保健受到重视。（4）消费观念和消费

行为展现出多样性与个性化,提前消费、休闲生活成为新时■尚。

4、深入理解并提问：1）你有什么业余文化生活说说你喜爱的文化娱乐形式或

内涵。国家经济发展、物质生活富足，为满足人们的精神文化需求提供了有利条

件，城乡文化生活的丰富多彩，有益于人发的身心健康，有利于提高整个民族

的总体文化素质。2）你家是如何过春节的3）特别说明：消费观念的变化，反映

出中国人民社会生活的多姿多彩，反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富

多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。①从物质生活上,发扬勤俭节约的

传统美德。②从精神生活上加强道德修养,提高思想觉悟，坚决反对暴力，黄色下

流，封建迷信的精神糟粕。③从消费习惯上:提倡合理消费，反对大手大脚;提倡健

康消费，反对大吃大喝；提倡绿色消费，反对污染环境；提倡品位消费，反对低

级趣味。4）文化生活的丰富多彩社会经济的发展和物质生活的提高，为精神文

化的发展提供了基础。请学生议一议：当今，我国在精神文化生活方面，有那些

明显变化教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等，请学生说说哪些作品

最为难忘。5）从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化让学生结合身

边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化可向学生介绍，随着物质生活

的提高，人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言，在20世纪

的50-70年代,人们的穿着打扮大都雷同。服饰是时代发展的外在表现，从缤纷

绚丽的衣着色彩上，可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。人民物质生活

的深刻变化，进一步引起思想观念的变化。在衣着方面，过去有句俗话：“新三

年，旧三年，缝缝补补又三年”。今天，绝大多数走向小康生活的人们，已不大

穿缝补的衣服了。生活水平提高了，人们乐意旧衣换新装，追求时装的美,这已无

可厚非。乐意消费，敢于消费，还出现了提高消费的观念，既“用明天的钱，享受今

天的生活”。比如，贷款买房、贷款买车等。请学生讨论:提前消费对于社会是利

大于弊,还是弊大于利

【总结巩固】通过这节课的学习，使学生了解社会的发展、百姓的富足、休闲方

式的不断翻新,反映了富裕起来的中国人在物质生活是到满足的同时，开始讲求

生活品味，追求舒畅、惬意的生活。这是人类走向文明和进步时代的又一次飞跃。

第四单元安全生活

第一课家庭和学校的安全

学习目标

（一）知识目标

1.了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。学习一些自救自

护方法。

2.懂得怎样去关爱他人。

（二）能力目标

1.初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。爱护自己的身体和生命。

2.培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

2.使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。

学习准备

1.教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。

2.通过网络或其他途径，收集一些案例的照片、录像或资料等。

3.进行“护蛋”行动所需要的各种物品和工具，如鸡蛋，彩笔等。

重点难点

教学重点

使学生了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。

教学难点

使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意

识。

教学过程

【导入新课】

老师：家庭对我们来说是一个重要的地方，是我们生活的港湾，是我们躲

风挡雨的地方，是一个给我们安全的地方，是不是啊？

学生：（略）

老师：可是大家知道吗？我们在家庭生活中，免不了会出点小差错，但小差

错也会酿成大祸，所以我们要注意居家的安全。（过渡）

【讲授新课】

一、居家的安全（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第四十三页，我们看图中的同学在做什

么？然后说一说。

学生：（略）

老师：他们的做法好吗？可能会引起什么后果呢？大家讨论一下，然后说

一说。

学生：（略）

老师：我们在家里玩火：用湿手去触摸插销；自己去开关煤气管道，可能引

起火灾、触电和煤气中毒。在农村，还要注意不要去随便触摸装了农药的器械,

以免中毒。那我们该怎样做才能使我们更安全呢？大家分组讨论一下，然后说

一说。

（让同学们欣赏视频“防火”、“放煤气中毒”、“防触电”；图片“防火

安全”系列、“安全用电”系列、“防煤气”；还可给大家介绍“遇火自救七法”、

“遇到火情时的应急措施”、“怎样预防火灾发生”等知识，详见文本资源。）

老师：大家还知道哪些居家安全的注意事项呢？介绍给大家听吧！

学生：（略）

（老师总结。还可让同学们欣赏视频“生活常识一一被烫伤怎么办”、“生

活常识一一玩具也危险”；图片“请远离危险”、“不乱爬阳台”、“注意活动

场所安全”等；还可给同学们介绍“家庭救护常识”里面的知识，详见文本资源。）

老师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积

极面对，学会自我保护。（过渡）

二、学会自我保护（板书）

老师：我们打开课本第五十六页，我们看一看图片中的同学都遇到了什么

情况？他们可能会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：假如是你，你会怎么做呢？下面我们就来模拟表演一下，看看你是怎

么应付这些情况的？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“防诱拐”；欣赏图片“不要轻信陌生人”、“陌生人

敲门时”；还可给同学们介绍文本资源“家中有小偷怎么办”、“有人跟踪怎么

办”、“怎样防止被拐卖”中的知识。）

老师：我们大家有什么体会和收获呢？下面大家讨论、交流一下，然后说

一说。

学生：（略）

老师：我们从小到大，得到了家人的细心照料。家人对我们的健康成长付出

了许许多多的辛苦，下面我们就通过“‘护蛋’行动”来体验家人对我们的呵护。

（过渡）

三、“护蛋”行动（板书）

老师：我们打开课本第四十五页，我们看一看图片中的同学是怎么做的以

与活动的规则是什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：下面就让我们来进行我们的“护蛋”行动吧！可要按照规则进行啊！

学生：（略）

（活动可分为1.准备阶段。主要是在教师指导下，明确活动的目的和要求。

规则可以由学生共同讨论制订；2.活动展开后建议教师每天检查一下，同学们

是否都参与了活动，是否在一天的活动中都携带着“小宝宝”；3.交流。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家了解了一些有关居家安全方面的常识。知道了一些

自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。还通过“护蛋”

行动，使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有贡任感。第三单

元我们的学校生活

第二课公共场所的安全

教学目标：

1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。

2.懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害与给社会造成影响和损失。

3.知道在公共场所要遵守公共安全规则。

学前准备：

1.自制常见的安全标志：

2.观察生活中的安全标志和安全设施，同时注意哪些地方需要补充和完善。

教学模式：体验、活动、行动。

教学过程：

一、情境导入：

1.出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的说法，为什么？

2.既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中

像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。我

们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。今天这节课我们就与安

全标志和设施交朋友。

二、识标志，明用途。

1.昨天老师让大家收集制作安全标志，大家把这位朋友带来了吗？谁来给

大家介绍一下它的名字，在生活中的什么地方认识的良好的开端是成功的一半，

大家课前准备得这么充分，这节课收获一定不小。

2、现在我们比赛，看谁能把名称说准确，还能把它的用途说出来，我考考你

认识多少，要说出它的名称，它的作用是什么？抢答时间到了。

3、不认识没关系，接下来我们分成小组认识更多的安全标志，不过有一个要

求希望大家要做到，根据名称说说这些标志的用途。我们看哪个小组是最爱动脑

筋的。

4、刚才大家讨论得非常热烈，现在比比看哪组同学最积极。

请把你认识的安全标志的名称和用途介绍给大家。

三、设情境，促行动

1.看来安全标志和我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，但生活中很

多人忽略了这一点：下面，老师给大家带来了一张照片，照片上的老爷爷伤心的

表情让我们揪心。一定是发生了什么事