三年级数学下册教案 电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法) 北师大版

三年级数学下册教案电影院(两位数乘两位数有进位的乘法)北师大版一、课题名称三年级数学下册《电影院》（两位数乘两位数有进位的乘法）——北师大版二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，掌握计算步骤。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的合作意识，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，掌握计算方法。2.合作学习：让学生分组进行讨论，共同解决问题。3.实例讲解：通过具体的例子讲解计算方法，让学生更容易理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、笔、纸六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：讲述一个关于电影院的故事，引入课题。（2）提问：如何计算电影院中座位数与票价的总金额？2.课本讲解（1）课本原文内容：“电影院有24排座位，每排有30个座位。每张电影票的价格是50元。请计算电影院的总票价。”（2）分析：①教师讲解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。②教师通过实例讲解计算步骤，如：24×30=720。③学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。3.随堂练习（1）教师出示一道两位数乘两位数有进位的乘法题目，让学生独立完成。4.互动交流（1）讨论环节：①学生分组讨论，共同解决两位数乘两位数有进位的乘法问题。②教师巡视指导，帮助学生解决问题。（2）提问问答：①教师提问：如何判断两位数乘两位数是否有进位？②学生回答：如果两个因数的十位相乘或个位相乘的结果大于等于10，就有进位。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。教材内容贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流（1）讨论环节：①教师提问：如何计算24×30？②学生回答：24×30=720。（2）提问问答：①教师提问：如何判断两位数乘两位数是否有进位？②学生回答：如果两个因数的十位相乘或个位相乘的结果大于等于10，就有进位。九、作业设计1.作业题目：（1）计算24×30。（2）计算36×45。2.答案：（1）24×30=720（2）36×45=1620十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：（1）让学生计算三位数乘两位数有进位的乘法。（2）让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的价格。重点和难点解析教学目标的设定至关重要。在教学过程中，我需要确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的认知水平。我特别关注的是，教学目标不仅要让学生理解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，还要培养他们的观察、比较、分析能力，以及合作解决问题的能力。我会通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、问题解决等，来促进学生这些能力的提升。我会在课堂上用具体的例子来展示两位数乘两位数有进位的计算过程。例如，我会用24×30来展示如何处理进位的情况。我会逐步引导学生观察因数的十位和个位相乘的结果，当结果大于等于10时，就需要进行进位。我会强调，进位是将十位上的结果加到百位上，而不是简单地相加。我会详细讲解计算步骤，包括先计算个位上的乘法，再计算十位上的乘法，处理进位。我会让学生跟随我的思路，逐步完成整个计算过程。例如，在计算24×30时，我会先计算4×0=0，然后计算2×0=0，接着计算4×3=12，并将2加到百位上，得到720。我会设计一系列问题，引导学生通过思考、讨论和尝试来解决。例如，在计算24×30时，我会问学生：“你们知道如何计算24乘以30吗？”然后我会让学生分组讨论，尝试不同的计算方法。通过这种方式，我鼓励学生主动探索，培养他们的创新思维。在教具与学具准备方面，我特别关注的是如何有效地利用教具和学具来辅助教学。我会准备多媒体课件，通过动画和图片来展示计算过程，帮助学生直观理解。同时，我会提供足够的计算器和纸笔，让学生在课堂上进行实际操作，加深对知识的理解。在互动交流环节，我注重的是如何引导学生进行有效的讨论和提问。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论来寻找答案。例如，当学生在计算过程中遇到困难时，我会问：“你们觉得这个问题可能的原因是什么？”通过这种方式，我帮助学生学会分析问题，提高解决问题的能力。作业设计也是我需要重点关注的细节。我会设计一些具有挑战性的作业题目，让学生在课后进行练习。例如，除了计算题目外，我还会设计一些实际问题，如计算购物时的价格，让学生将所学知识应用到实际生活中。在教学过程中，我会密切关注上述细节，并通过补充和说明来确保教学质量。我相信，通过这些努力，学生能够更好地掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，并在今后的学习中取得更大的进步。一、课题名称三年级数学下册《电影院》（两位数乘两位数有进位的乘法）——北师大版二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，掌握计算步骤。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的合作意识，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，掌握计算方法。2.合作学习：让学生分组进行讨论，共同解决问题。3.实例讲解：通过具体的例子讲解计算方法，让学生更容易理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、笔、纸六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：讲述一个关于电影院的故事，引入课题。（2）提问：如何计算电影院中座位数与票价的总金额？2.课本讲解（1）课本原文内容：“电影院有24排座位，每排有30个座位。每张电影票的价格是50元。请计算电影院的总票价。”（2）分析：①我会先展示电影院的情景图，让学生直观地看到电影院的结构和座位分布。②接着，我会引导学生观察题目中的数据，强调电影院有24排座位，每排有30个座位，每张电影票的价格是50元。③然后，我会提出问题：“我们应该如何计算电影院的总票价呢？”让学生思考并回答。3.随堂练习（1）我会在黑板上列出几个两位数乘两位数有进位的乘法题目，让学生独立完成。（2）我会逐一讲解答案，并强调计算步骤。4.互动交流（1）讨论环节：①我会让学生分组讨论，共同解决两位数乘两位数有进位的乘法问题。②我会巡视指导，帮助学生解决问题。（2）提问问答：①我会提问：“如果两个因数的十位相乘或个位相乘的结果大于等于10，我们应该怎么做？”引导学生思考并回答。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。教材内容贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流（1）讨论环节：①我会提问：“谁能告诉我，如何计算24×30？”让学生回答。②我会引导学生讨论：“如果计算过程中遇到进位，我们应该如何处理？”让学生共同思考并解答。（2）提问问答：①我会提问：“如果两个因数的十位相乘或个位相乘的结果大于等于10，我们应该怎么做？”引导学生思考并回答。九、作业设计1.作业题目：（1）计算24×30。（2）计算36×45。2.答案：（1）24×30=720（2）36×45=1620十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：（1）让学生计算三位数乘两位数有进位的乘法。（2）让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的价格。重点和难点解析我会在课堂上设计一系列问题，引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题。例如，我会问：“如果我们知道电影院有24排座位，每排有30个座位，每张电影票的价格是50元，我们应该如何计算电影院的总票价？”通过这种方式，我希望学生能够主动思考，并理解两位数乘两位数有进位的乘法在现实生活中的应用。教学方法的选择也是我关注的重点。我会采用启发式教学和合作学习的方法来提高学生的参与度和理解力。例如，我会让学生分成小组，共同解决一个两位数乘两位数有进位的乘法问题。我会问：“你们小组认为应该如何解决这个问题？”通过这种方式，我希望学生能够通过讨论和合作来加深对计算方法的理解。教具与学具的准备也是我关注的重点。我会确保每个学生都有计算器、笔和纸，以便他们在课堂上进行实际操作。我会使用多媒体课件来展示计算过程，帮助学生更直观地理解。在教学过程中，我会特别关注随堂练习的设计。我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在课堂上进行练习。例如，我会给出一些两位数乘两位数有进位的乘法题目，让学生独立完成。然后，我会逐一讲解答案，并强调计算步骤。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤和话术。例如，在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论来寻找答案。在提问问答环节，我会提出开放性问题，如：“如果你在计算过程中遇到了困难，你会如何解决？”通过这种方式，我希望学生能够学会独立思考和解决问题。作业设计也是我关注的重点。我会设计一些详细的作业题目，并给出答案。例如，我会让学生计算24×30和36×45，并要求他们解释计算过程。通过这种方式，我希望学生能够在课后巩固所学知识，并提高他们的计算能力。在教学过程中，我会特别关注教学目标的设定、教学难点的把握、教学方法的选择、教具与学具的准备、教学过程的实施、互动交流的设计、作业的设计等细节。通过这些细节的关注，我相信我能够帮助学生更好地理解两位数乘两位数有进位的乘法，并提高他们的数学能力。一、课题名称三年级数学下册《电影院》（两位数乘两位数有进位的乘法）——北师大版二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，掌握计算步骤。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的合作意识，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，掌握计算方法。2.合作学习：让学生分组进行讨论，共同解决问题。3.实例讲解：通过具体的例子讲解计算方法，让学生更容易理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、笔、纸六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：讲述一个关于电影院的故事，引入课题。（2）提问：如何计算电影院中座位数与票价的总金额？2.课本讲解（1）课本原文内容：“电影院有24排座位，每排有30个座位。每张电影票的价格是50元。请计算电影院的总票价。”（2）分析：①我会先展示电影院的情景图，让学生直观地看到电影院的结构和座位分布。②接着，我会引导学生观察题目中的数据，强调电影院有24排座位，每排有30个座位，每张电影票的价格是50元。③然后，我会提出问题：“我们应该如何计算电影院的总票价呢？”让学生思考并回答。3.随堂练习（1）我会在黑板上列出几个两位数乘两位数有进位的乘法题目，让学生独立完成。（2）我会逐一讲解答案，并强调计算步骤。4.互动交流（1）讨论环节：①我会让学生分组讨论，共同解决两位数乘两位数有进位的乘法问题。②我会巡视指导，帮助学生解决问题。（2）提问问答：①我会提问：“谁能告诉我，如何计算24×30？”让学生回答。②我会引导学生讨论：“如果计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”让学生共同思考并解答。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。教材内容贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流（1）讨论环节：①我会提问：“谁能告诉我，如何计算24×30？”让学生回答。②我会引导学生讨论：“如果计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”让学生共同思考并解答。（2）提问问答：①我会提问：“如果两个因数的十位相乘或个位相乘的结果大于等于10，我们应该怎么做？”引导学生思考并回答。九、作业设计1.作业题目：（1）计算24×30。（2）计算36×45。2.答案：（1）24×30=720（2）36×45=1620十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数有进位的乘法计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：（1）让学生计算三位数乘两位数有进位的乘法。（2）让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的价格。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我必须确保教学目标清晰、具体，并且能够激发学生的学习兴趣。对于《电影院》这节课，我的目标是让学生不仅能够理解两位数乘两位数有进位的乘法计算方法，而且能够将其应用到实际问题中。为了实现这一目标，我会在课堂上设置一些情境，比如：“假如我们要为电影院的所有座位购买电影票，每张票50元，电影院有24排，每排30个座位，我们应该如何计算总共需要多少钱？”这样的问题能够让学生看到数学与实际生活的联系，从而提高他们的学习积极性。2.教学难点的突破我会通过逐步分解的方式讲解计算步骤。例如，在计算24×30时，我会先让学生计算个位数的乘积，即4×0=0，然后计算十位数的乘积，即2×3=6。接着，我会引导学生思考如何处理进位，强调当个位或十位的乘积大于等于10时，需要将进位加到更高的位上。我会通过具体的例题来展示计算过程，让学生跟随我的步骤一步步完成。例如，我会这样讲解：“现在我们有一个例子：24×30。我们计算个位数，4乘以0等于0，写下0。然后，我们计算十位数，2乘以3等于6，写下6。但是，因为2乘以3的结果是6，没有进位，所以我们直接写下6。现在，我们没有进位要处理，所以这个乘法的结果就是720。”3.教学方法的多样性启发式教学：我会通过提问和回答的方式来引导学生思考，例如：“你们认为这个乘法计算有没有什么