课题申报书：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着全媒体时代的到来，网络已成为大学生表达意见和获取信息的重要渠道。然而，大学生网络舆论非理性表达现象频发，引起了学界和社会的广泛关注。目前，国内外对于网络舆论的研究较多，在理论层面，从传播学、社会学、心理学等多学科角度对网络舆论的形成机制、传播规律等进行了深入探讨。例如，沉默的螺旋理论、议程设置理论等在网络舆论研究中得到了进一步拓展。在实证研究方面，部分研究聚焦于网络暴力、谣言传播等具体的非理性表达行为，通过数据收集和分析，了解其现状和影响因素。但专门针对大学生群体网络舆论非理性表达的综合治理研究尚存在不足。一是现有研究多侧重于某一学科视角，缺乏跨学科、综合性的研究视角；二是对于治理措施的研究多停留在单一维度，如技术管控或思想教育，缺乏系统性的综合治理方案设计；三是对于大学生这一特殊主体在全媒体时代新特点的结合不够紧密，未能充分考虑到全媒体环境下信息传播方式和大学生心理、行为变化对网络舆论非理性表达的影响。2、选题意义理论意义：本课题有助于丰富和完善网络舆论治理的理论体系。从大学生这一特殊群体出发，整合多学科理论，深入分析全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的内在机理和影响因素，为网络舆论研究提供新的理论视角和分析框架。同时，通过对大学生网络舆论非理性表达的研究，也可以进一步拓展和深化传播学、社会学、心理学等相关学科在网络传播领域的理论应用。实践意义：有助于高校和社会相关部门有效应对大学生网络舆论非理性表达问题。通过提出综合治理方案，可以指导高校在网络思想政治教育、校园网络文化建设、网络舆情监测与引导等方面开展工作，提高大学生网络素养，维护校园网络环境的和谐稳定。对于社会而言，大学生是未来社会的中坚力量，本研究成果对于引导大学生正确参与网络舆论，培养理性公民，促进社会的和谐发展具有重要意义。3、研究价值学术价值：本课题将跨学科研究方法引入大学生网络舆论研究领域，综合运用传播学、社会学、心理学、法学等多学科知识，对大学生网络舆论非理性表达问题进行全面、深入的分析，为跨学科研究网络舆论问题提供典型案例和研究思路。同时，通过对大学生网络舆论非理性表达的实证研究，可以为学术研究提供一手数据和资料，推动相关学科的理论发展和学术创新。社会价值：在全媒体时代，大学生网络舆论非理性表达可能引发一系列社会问题，如网络暴力、群体极化等，影响社会的稳定和发展。本课题的研究成果可以为政府部门、网络媒体平台、高校等相关主体提供决策参考，加强对大学生网络舆论的引导和治理，营造健康、有序的网络舆论环境，保障社会的和谐稳定。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标总体目标：构建一套适合全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的综合治理体系，有效减少大学生网络舆论非理性表达行为，提升大学生网络素养，促进校园网络环境和社会网络环境的健康发展。具体目标：一是深入分析全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的特点、类型、形成原因和影响因素；二是探索多学科视角下的治理理论和方法；三是提出包括教育引导、技术防控、法律规制、舆论引导等在内的综合治理措施，并通过实践验证其有效性；四是建立大学生网络舆论非理性表达的监测与预警机制，提高应对能力。2、研究对象本课题的研究对象主要是全日制在校大学生。包括不同年级、不同专业、不同性别、不同地区生源的大学生群体，以全面了解大学生在网络舆论中的行为表现和非理性表达特征。同时，也将涉及与大学生网络舆论相关的高校管理人员、教师、网络媒体平台运营者、政府网络监管部门人员等，从多主体角度分析大学生网络舆论非理性表达的治理问题。3、研究内容大学生网络舆论非理性表达的现状调查：通过问卷调查、访谈、网络爬虫等方法，对大学生网络舆论非理性表达的频率、内容、平台、情境等进行全面调查，了解其现状和发展趋势。同时，分析不同类型大学生在网络舆论非理性表达上的差异。全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的影响因素分析：从大学生个体因素（如心理特征、价值观、网络素养等）、社会环境因素（如社会舆论氛围、网络文化等）、媒体因素（如媒体传播特点、算法推荐等）、高校教育因素（如思想政治教育效果、网络安全教育情况等）等多个维度，深入分析影响大学生网络舆论非理性表达的因素，建立影响因素模型。大学生网络舆论非理性表达的治理理论研究：从传播学、社会学、心理学、法学等多学科视角出发，梳理和研究网络舆论治理的相关理论，如信息传播理论、社会控制理论、认知行为理论、法律法规理论等，为综合治理提供理论支持。大学生网络舆论非理性表达的综合治理措施研究：提出包括加强大学生网络素养教育（课程设置、实践活动等）、完善网络舆论技术防控手段（智能监测、过滤系统等）、健全法律法规保障（网络立法、执法等）、优化舆论引导机制（主流媒体引导、意见领袖培养等）、强化高校网络管理与服务（网络平台建设、舆情应对机制等）等在内的综合治理措施，并研究各项措施之间的协同作用机制。大学生网络舆论非理性表达监测与预警机制研究：利用大数据技术、人工智能技术等，建立大学生网络舆论非理性表达的监测指标体系和预警模型，实现对大学生网络舆论非理性表达的实时监测和预警，提高治理的时效性和针对性。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题将按照“理论研究现状调查原因分析措施制定机制建立实践验证”的总体思路展开研究。首先，通过对相关文献的梳理和多学科理论的研究，奠定本课题的理论基础。其次，运用多种调查方法对大学生网络舆论非理性表达的现状进行全面调查，获取第一手数据资料。在此基础上，深入分析大学生网络舆论非理性表达的影响因素和形成原因。然后，根据理论研究和原因分析结果，提出综合治理措施和监测预警机制。最后，通过在部分高校进行试点实践，对提出的治理方案进行验证和完善，形成具有推广价值的研究成果。2、研究方法文献研究法：广泛查阅国内外关于网络舆论、大学生网络行为、舆论治理等方面的文献资料，了解研究现状和前沿动态，为本课题研究提供理论依据和研究思路。问卷调查法：设计科学合理的调查问卷，对大学生网络舆论参与情况、非理性表达行为、网络素养等进行调查，获取大量样本数据，进行统计分析，以了解大学生网络舆论非理性表达的现状和特征。访谈法：选取不同类型的大学生、高校管理人员、教师、网络媒体平台运营者、政府网络监管部门人员等进行访谈，深入了解他们对大学生网络舆论非理性表达的看法、经验和建议，获取丰富的质性资料，为研究提供多角度的参考。案例分析法：收集大学生网络舆论非理性表达的典型案例，如网络暴力事件、谣言传播事件等，进行深入分析，总结其发生原因、发展过程和应对措施，为综合治理提供实践依据。实验法：在部分高校开展试点实验，实施提出的综合治理措施和监测预警机制，通过对比实验前后大学生网络舆论非理性表达的情况，验证治理方案的有效性，并根据实验结果进行调整和优化。大数据分析法：利用网络爬虫技术、数据挖掘技术等，收集和分析网络平台上大学生的网络言论数据，挖掘其中的非理性表达信息，结合数据分析结果，为研究提供数据支持和决策依据。3、创新之处研究视角创新：本课题从多学科交叉的视角对大学生网络舆论非理性表达进行研究，突破了以往单一学科研究的局限。将传播学、社会学、心理学、法学等学科知识有机融合，全面、深入地分析问题，并提出综合性的治理方案，使研究更具科学性和系统性。研究内容创新：针对当前研究中对大学生网络舆论非理性表达综合治理缺乏系统性的问题，本课题构建了包括教育引导、技术防控、法律规制、舆论引导等多维度的综合治理体系，并注重各项措施之间的协同作用。同时，建立了基于大数据和人工智能技术的监测与预警机制，提高治理的时效性和针对性，丰富了网络舆论治理的研究内容。研究方法创新：在研究过程中，综合运用多种研究方法，特别是将大数据分析法与传统的研究方法相结合。利用大数据技术挖掘大学生网络舆论的海量数据，为研究提供客观、全面的数据支持，使研究结果更具说服力。同时，通过实验法在高校进行试点实践，实现了理论研究与实践应用的紧密结合，增强了研究成果的可操作性和推广价值。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础课题组成员在网络传播、大学生思想政治教育等相关领域具有丰富的研究经验和前期成果，已发表多篇相关论文和参与多项相关课题研究，为本课题的开展奠定了坚实的理论基础。同时，课题组成员与多所高校、网络媒体平台、政府网络监管部门等建立了良好的合作关系，为数据收集、案例分析和实践验证提供了便利条件。2、保障条件人员保障：组建了一支跨学科、高素质的研究团队，包括传播学、社会学、心理学、法学等领域的专家学者和具有丰富实践经验的高校教师、网络管理人员等，确保研究工作的顺利开展。经费保障：已申请到足够的课题研究经费，用于调研、数据分析、实验开展、学术交流等各项研究活动的支出。技术保障：与专业的大数据技术公司和网络安全公司合作，为数据收集、分析和网络舆论监测预警等技术环节提供支持。3、研究步骤第一阶段（[开始时间1]-[时间2]）：完成课题研究方案的设计和论证，组建研究团队，开展文献研究，进行理论梳理，为后续研究奠定基础。阶段成果为课题研究方案和理论综述报告。第二阶段（[时间3]-[时间4]）：开展大学生网络舆论非理性表达的现状调查，包括问卷调查、访谈、案例收集等工作。同时，利用大数据技术收集网络言论数据。运用多种数据分析方法，对调查数据进行深入分析，总结大学生网络舆论非理性表达的现状、特点和问题。阶段成果为大学生网络舆论非理性表达现状调查报告。第三阶段（[时间5]-[时间6]）：根据理论研究和现状调查结果，深入分析大学生网络舆论非理性表达的影响因素和形成原因。从多学科视角提出综合治理措施和监测预警机制的初步方案。组织专家论证会，对方案进行研讨和修改。阶段成果为大学生网络舆论非理性表达影响因素分析报告和综合治理方案初稿。第四阶段（[时间7]-[时间8]）：选择部分高校作为试点单位，实施综合治理方案和监测预警机制。在实践过程中，对方案进行调整和优化，记录实践过程中的问题和经验。阶段成果为试点实践报告。第五阶段（[时间9]-[时间10]）：总结课题研究成果，撰写课题研究报告和学术论文。整理和完善综合治理方案和监测预警机制，形成具有推广价值的研究成果。最终成果为课题研究报告、学术论文和大学生网络舆论非理性表达综合治理方案及监测预警机制手册。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究课题设计论证课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：全媒体时代，信息传播速度快、范围广、影响深，为大学生提供了更加开放和多元的表达平台。然而，随着网络舆论场的日益复杂，大学生网络舆论非理性表达现象频发，如网络暴力、谣言传播、极端情绪宣泄等，这些行为不仅破坏了网络生态，还可能对个体和社会造成负面影响。当前，国内外学术界对网络舆论非理性表达的研究主要集中在成因分析、影响评估及治理策略等方面，但针对大学生这一特定群体的综合治理研究尚显不足，尤其是在全媒体环境下，如何有效识别、引导和治理大学生的非理性网络行为，仍是亟待解决的问题。选题意义：本课题旨在深入探索全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的根源、特点及其社会影响，构建一套科学有效的综合治理体系。这不仅有助于提升大学生的网络素养和媒介批判能力，促进其健康成长，还能为政府、高校和社会各界提供决策参考，共同营造清朗的网络空间。研究价值：理论价值：丰富和完善网络舆论治理理论，特别是针对大学生群体的非理性表达治理理论，为相关领域的研究提供新的视角和方法。实践价值：为高校制定网络行为规范、开展网络素养教育提供科学依据；为政府相关部门制定网络监管政策、优化网络环境提供实证支持；为社会各界参与网络治理提供有效路径。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：揭示全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的现状与特征。分析大学生网络舆论非理性表达的成因及其社会影响。构建大学生网络舆论非理性表达的综合治理体系。提出并实施综合治理策略，评估其效果。研究内容：现状分析：通过问卷调查、深度访谈等方法，收集大学生网络舆论非理性表达的数据，分析其表现形式、频率、地域分布等特征。成因探究：结合心理学、社会学、传播学等多学科理论，探讨大学生非理性表达的内在动机和外部诱因。影响评估：评估大学生网络舆论非理性表达对个人心理、社会舆论、网络环境等方面的负面影响。治理体系构建：基于前述分析，设计包含法律法规、教育引导、技术监管、社会共治等多维度的综合治理体系。策略实施与评估：选取试点高校，实施综合治理策略，并通过前后对比、问卷调查等方式评估策略的有效性。重要观点：大学生网络舆论非理性表达是多种因素交织的结果，包括个体心理特征、社会环境、媒体环境等。综合治理需注重“软硬结合”，既要强化法律法规的硬约束，也要加强教育引导和文化熏陶的软影响。技术手段在治理中扮演重要角色，但应避免过度依赖，以免造成新的社会不公或信息壁垒。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题遵循“问题导向—理论梳理—现状分析—成因探究—策略构建—效果评估”的研究路径，以实证研究和理论分析相结合，系统探讨大学生网络舆论非理性表达的综合治理问题。研究方法：文献研究法：梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。实证研究法：采用问卷调查、深度访谈、案例分析等方法，收集和分析第一手数据。跨学科研究法：融合心理学、社会学、传播学等多学科视角，深入分析大学生非理性表达的成因。模拟实验法：在策略构建阶段，通过模拟实验验证治理策略的有效性和可行性。创新之处：视角创新：聚焦于全媒体时代大学生这一特定群体，深入分析其网络舆论非理性表达的特殊性。方法创新：综合运用多种研究方法，特别是跨学科视角和模拟实验法，提高研究的科学性和实用性。策略创新：提出的综合治理体系不仅注重法律法规的硬约束，还强调教育引导、技术监管和社会共治的软影响，形成了一套全面、系统的治理方案。四、研究基础、条件保障（略，根据实际情况填写）五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）阶段计划与时间安排：准备阶段（第1-2个月）：组建研究团队，进行文献调研，明确研究目标、内容和方法，制定详细的研究计划。阶段成果：研究计划书、文献综述报告。现状调研阶段（第3-5个月）：设计并实施问卷调查，开展深度访谈，收集大学生网络舆论非理性表达的数据。阶段成果：调查问卷分析报告、访谈记录汇编、现状分析报告。成因探究与影响评估阶段（第6-8个月）：运用多学科理论，分析大学生非理性表达的成因，评估其社会影响。阶段成果：成因分析报告、影响评估报告。策略构建与模拟实验阶段（第9-11个月）：基于前述分析，构建综合治理体系，设计并实施模拟实验验证策略的有效性。阶段成果：综合治理体系方案、模拟实验报告。策略实施与效果评估阶段（第12-15个月）：选取试点高校实施综合治理策略，通过前后对比评估策略效果。阶段成果：试点实施报告、效果评估报告。总结与成果推广阶段（第16个月）：整理研究成果，撰写研究报告，申请相关奖项，举办学术研讨会，推广研究成果。最终成果：研