平均分-教学设计-教案

平均分-教学设计-教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中理解平均分的含义，能说出平均分的结果。掌握平均分的方法，能将一些物体平均分成若干份。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手实践能力和逻辑思维能力。经历平均分的过程，体会平均分在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。让学生在活动中养成与他人合作交流的习惯，体验成功的喜悦。二、教学重难点1.教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。2.教学难点理解平均分的概念，能根据要求正确地进行平均分操作，并能用语言准确描述平均分的过程和结果。三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合四、教学过程（一）情境导入1.展示情境图同学们，今天老师带大家去参观一个热闹的动物聚会。看，小动物们正在分食物呢！（出示教材上小动物分食物的情境图）请大家仔细观察这幅图，看看都有哪些小动物？它们在分什么？是怎么分的？2.引导学生观察并交流学生观察后回答：有猴子、松鼠、小兔等小动物；它们在分桃子、松果、萝卜等食物。教师进一步引导：那它们分食物的过程中，你发现有什么不同吗？让学生自由发言，教师根据学生的回答进行适当引导和总结，引出本节课的主题平均分。（二）探究新知1.认识平均分（1）分桃子教师展示分桃子的过程：猴妈妈摘了6个桃子，要分给2只小猴子，应该怎么分呢？教师用实物演示分的过程，先一个一个地分，再两个两个地分，让学生观察两种分法。提问：哪种分法更公平呢？为什么？引导学生理解：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。（2）判断平均分出示一些分物体的图片，让学生判断哪些是平均分，哪些不是平均分，并说明理由。例如：图片1：将8个苹果分成4和4两份。（是平均分，因为每份都是4个）图片2：将9个梨分成3和6两份。（不是平均分，因为每份的数量不一样）通过这样的练习，让学生进一步巩固平均分的概念。2.平均分的方法（1）把18个橘子平均分成6份，每份几个？教师引导学生思考平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分。让学生自己动手用学具（如小棒）代替橘子进行平均分操作。学生操作后，教师请几位同学上台展示并讲解自己的分法。方法一：一个一个地分，每次给每份分一个橘子，直到分完18个橘子，每份得到3个。方法二：先每份分2个橘子，分了3次后还剩下6个橘子，再每份分1个橘子，这样每份也得到3个。教师对学生的分法进行评价和总结，强调平均分的关键是要使每份分得同样多。（2）如果有24根小棒，要平均分成8份，每份几根？让学生再次用小棒进行平均分操作，并记录分的过程和结果。学生操作后，小组内交流分法，然后全班汇报。教师引导学生总结平均分的一般方法：总数÷份数=每份数。（三）巩固练习1.基础练习（1）教材上的"做一做"把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。让学生独立完成，然后集体订正，说一说自己是怎么分的。（2）填空12个苹果，平均分成3份，每份（）个。15个气球，平均分成5份，每份（）个。学生完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。2.拓展练习（1）有16块糖，怎样平均分？有几种不同的分法？让学生先独立思考，然后小组合作交流，尝试找出不同的分法。小组汇报后，教师引导学生总结：可以平均分成2份、4份、8份、16份等。（2）把一些花插入花瓶中，如果平均每个花瓶插3朵，可以插5瓶；如果平均每个花瓶插5朵，可以插几瓶？先让学生根据已知条件求出花的总数：3×5=15（朵）再计算如果每个花瓶插5朵，可以插的瓶数：15÷5=3（瓶）引导学生分析数量关系，培养学生解决问题的能力。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容同学们，今天我们一起学习了平均分，谁能说一说什么是平均分？学生回答后，教师总结：每份分得同样多，叫做平均分。我们还学习了平均分的方法，怎样将一些物体平均分成若干份呢？学生回答：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，用总数除以份数得到每份数。2.让学生谈谈本节课的收获和体会你在本节课中学会了什么？有哪些收获和感受？鼓励学生积极发言，分享自己的学习成果和体验。（五）布置作业1.书面作业教材课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。2.实践作业回家后，帮妈妈把洗好的水果平均分给家人，并用学过的知识记录分的过程。五、教学反思通过本节课的教学，学生在具体情境中初步理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法，并能运用所学知识解决一些实际问题。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境导入、操作演示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到数学活动中来。但在教学中也发现了一些不足之处，例如在引导学生理解平均分的概念时，部分学生还存在理解困难