解决问题教案一年级下册

解决问题教案一年级下册一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解题目中的数学信息，明确已知条件和所求问题。学会运用加法和减法运算解决简单的实际问题，如求总数、求部分数等。初步掌握解决问题的一般步骤：审题、分析数量关系、列式计算、检验作答。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生收集信息、整理信息和分析问题的能力。经历解决问题的过程，提高学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。在解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点学会分析题目中的数量关系，正确选择加法或减法解决问题。掌握解决问题的一般步骤，并能按照步骤解决实际问题。2.教学难点引导学生正确分析题目中的数量关系，理解题意。让学生根据实际问题的情境，灵活运用所学知识解决问题。三、教学方法1.直观演示法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解题目中的数学信息，直观感受数量关系。2.小组合作法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法，互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法创设生动有趣的生活情境，将数学问题融入其中，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的积极性。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，我们在生活中会遇到很多数学问题，今天老师就带大家一起去解决一些有趣的数学问题，好不好？2.展示情境图（出示教材中的主题情境图）请同学们仔细观察这幅图，看看图上都有什么？（二）新授知识（20分钟）1.观察情境图，收集信息让学生独立观察情境图，然后同桌之间互相交流从图中看到的信息。请几位同学起来说一说自己观察到的信息，教师适时引导和补充。例如：有13只鸡，其中有5只母鸡，其余的是公鸡。2.分析问题，明确数量关系提出问题：公鸡有几只？引导学生思考：要求公鸡的只数，需要知道什么？（鸡的总数和母鸡的只数）让学生找出已知条件和所求问题，并在练习本上记录下来。已知条件：鸡的总数是13只，母鸡有5只。所求问题：公鸡有几只？3.解决问题引导学生分析数量关系：鸡的总数母鸡的只数=公鸡的只数。让学生根据数量关系列出算式：135=8（只）请学生说一说算式中每个数字表示的含义，以及为什么用减法计算。教师强调：求部分数用减法计算，即用总数减去已知的部分数得到另一部分数。4.检验与作答引导学生思考：怎样检验我们的答案是否正确呢？学生可能会想到：用公鸡的只数加上母鸡的只数，看是否等于鸡的总数。让学生进行检验：8+5=13（只），与题目中鸡的总数相等，说明答案是正确的。最后，让学生完整地回答问题：公鸡有8只。（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材上的"做一做"。让学生独立观察情境图，收集信息，分析问题，然后列式计算。教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。例如：有16个小朋友在踢球，已经来了9个，还有几个没来？已知条件：小朋友的总数是16个，已经来了9个。所求问题：还有几个没来？数量关系：小朋友的总数已经来的人数=没来的人数。算式：169=7（个）2.拓展练习出示题目：停车场原来有12辆车，先开走了4辆，又开走了3辆，现在停车场还剩几辆车？让学生先独立思考，然后小组内交流解题思路。请小组代表汇报解题过程，教师进行点评和总结。分析：先算出两次一共开走的车辆数，再用原来的车辆数减去开走的总数，就是剩下的车辆数。第一次开走4辆，第二次开走3辆，两次一共开走：4+3=7（辆）原来有12辆车，现在还剩：127=5（辆）3.生活应用联系生活实际，提出问题：教室里原来有15个小朋友，出去了一些后，还剩下8个，出去了几个小朋友？让学生独立解决问题，然后同桌之间互相交流。请学生说一说自己是如何解决这个问题的，在解决问题的过程中遇到了什么困难，是如何克服的。（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容今天我们学习了用加法和减法解决实际问题，谁能说一说解决问题的一般步骤是什么？学生回答：审题、分析数量关系、列式计算、检验作答。2.强调重点分析题目中的数量关系是解决问题的关键，要根据已知条件和所求问题，正确选择加法或减法进行计算。在解决问题后，一定要进行检验，确保答案的正确性。3.鼓励学生在生活中发现数学问题，并运用所学知识解决问题（五）布置作业（5分钟）1.完成教材练习二十中的第13题。2.回家后，观察家里的物品，提出一个数学问题，并尝试解决。五、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了用加法和减法解决简单实际问题的方法，能够按照解决问题的一般步骤进行解题。在教学过程中，通过直观演示、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在分析数量关系时还