部编版二年级语文上册-口语交际：看图讲故事-教案

部编版二年级语文上册-口语交际：看图讲故事-教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能仔细观察图片，理解图意，按照一定顺序讲述图片内容。能借助图片和提示信息，展开合理想象，丰富故事内容，使讲述更加生动有趣。培养学生的口语表达能力，做到声音响亮、吐字清晰、语句通顺。2.过程与方法目标通过观察图片、小组交流、角色扮演等活动，提高学生的观察能力、思维能力和语言组织能力。引导学生学会倾听他人发言，能够根据他人的建议对自己的讲述进行补充和完善。3.情感态度与价值观目标激发学生对讲故事的兴趣，培养学生积极参与口语交际的意识。鼓励学生在讲述故事过程中，体会分享的快乐，增强自信心，同时培养认真倾听他人的良好习惯。二、教学重难点1.教学重点指导学生学会观察图片，准确理解图意，按一定顺序讲述故事。帮助学生展开想象，丰富故事内容，提高口语表达的生动性。2.教学难点引导学生根据图片细节和提示信息，合理想象，使故事内容既丰富又符合逻辑。培养学生在讲述过程中自然、流畅地表达，以及认真倾听和给予他人恰当反馈的能力。三、教学方法1.直观演示法：利用图片、多媒体等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生观察和理解。2.小组合作法：组织学生进行小组交流讨论，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。3.情境教学法：创设故事讲述的情境，激发学生的兴趣和积极性，让学生在情境中锻炼口语表达能力。4.启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式，启发学生思考，引导学生自主发现问题、解决问题，提高口语表达能力。四、教学准备1.教师准备精心挑选符合二年级学生认知水平和兴趣的多幅连环图片，制作成多媒体课件。准备故事讲述的评分标准表，用于对学生的表现进行评价。准备一些小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励表现优秀的学生。2.学生准备预习口语交际内容，尝试自己观察图片，思考可能讲述的故事。五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段有趣的动画小故事，故事结束后提问："小朋友们，刚才的动画故事好看吗？你们想不想自己也来讲一个精彩的故事呀？"引导学生积极回应，激发他们讲故事的兴趣。2.展示一幅简单的单幅图片，让学生用一句话描述图片内容，锻炼学生的观察和语言表达能力，为接下来观察多幅连环图片讲故事做铺垫。例如：展示一幅小朋友在公园里喂鸽子的图片，提问："谁能说一说这幅图上有什么？"学生回答后，教师给予肯定和鼓励。（二）观察图片，理解图意（7分钟）1.依次展示本次口语交际的连环图片（共四幅），但不急于让学生讲述，而是引导学生仔细观察。提出观察要求："小朋友们，请你们认真看看这几幅图，每幅图上都画了什么，它们之间有什么联系呢？"2.给学生留出足够的时间自主观察图片，教师巡视并个别指导，鼓励学生小声说说自己看到的内容。3.观察结束后，先请学生说一说每幅图的大致内容。教师根据学生的回答，进行简单的梳理和补充，帮助学生准确理解每幅图的基本信息。例如：第一幅图："图上有一个小朋友，他背着书包，手里拿着一本书，走在一条小路上，看起来很开心。"第二幅图："小朋友来到了一个花园，花园里开满了各种各样的花，五颜六色的，非常漂亮。"第三幅图："突然，天空中飘来了一片乌云，紧接着就下起了大雨，小朋友赶紧跑到一棵大树下躲雨。"第四幅图："这时候，一位撑着伞的叔叔走了过来，他把伞递给了小朋友，小朋友感激地看着叔叔。"（三）小组交流，整理思路（10分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。组织学生在小组内交流自己观察到的图片内容，并按照一定顺序将四幅图的内容连贯起来说一说。要求学生互相倾听，提出自己的疑问和建议。2.教师深入各个小组，参与学生的交流讨论，适时给予指导和帮助。提醒学生注意故事的完整性和连贯性，鼓励学生大胆想象，为故事添加一些细节。例如：引导学生思考小朋友在花园里看到了哪些特别的花，他当时的心情是怎样的；下雨的时候，小朋友心里在想什么；叔叔把伞递给小朋友时，他们之间会说些什么等等。3.小组交流结束后，每组推选一名代表，准备在全班进行讲述。（四）全班讲述，教师指导（15分钟）1.请各小组代表依次上台讲述故事。在学生讲述过程中，教师要引导其他学生认真倾听，并给予讲述的同学眼神鼓励。2.讲述结束后，先请其他学生进行评价。评价可以从故事内容是否完整、顺序是否合理、语言是否通顺、声音是否响亮等方面进行。教师引导学生用具体的事例说明优点和不足，例如："我觉得他讲得很完整，把四幅图的内容都讲到了，而且顺序也很清楚。特别是说到小朋友在花园里看到花的时候，还描述了花的颜色，让我好像真的看到了那个花园。""我觉得他声音有点小，后面下雨和叔叔送伞的部分，我听得不是很清楚。"3.教师根据学生的评价，结合自己的观察，对讲述的学生进行有针对性的指导。对于故事内容方面，肯定学生的优点，同时指出存在的问题并给予改进建议，如："你已经把故事的大概内容讲清楚了，但是在想象和细节描写上还可以再丰富一些。比如，下雨的时候，除了描述小朋友赶紧躲雨，还可以说说他当时着急的心情，像他可能会皱着眉头，心里想着'哎呀，这雨怎么说下就下了'。"对于语言表达方面，强调吐字清晰、语句通顺的重要性，对出现的语病进行纠正，如："你在讲述过程中，有一个地方说得不太准确，'他把伞递给了小朋友，小朋友连忙说谢谢他'，这里'他'字重复了，可以改成'他把伞递给了小朋友，小朋友连忙说谢谢'。"对于声音和仪态方面，鼓励学生声音响亮、大方自信，如："你讲得很不错，如果声音能再响亮一些，让大家都能清楚地听到，那就更棒了！而且在台上讲述的时候，要注意站直，眼睛可以和台下的同学有一些交流，这样会更自信哦。"4.请讲述的学生根据教师和同学的建议，对自己的故事进行修改和完善，然后再次讲述，展示自己的进步。（五）拓展想象，丰富故事（10分钟）1.引导学生回顾整个故事，提问："小朋友们，除了我们看到的这些，你们觉得这个故事还可能会有什么样的发展呢？"鼓励学生大胆想象，为故事添加不同的情节和结局。2.学生独立思考后，再次小组交流自己想象的内容。教师巡视各小组，了解学生的想法，发现一些有创意的想象，及时给予表扬和鼓励，并引导其他小组借鉴。例如：有的学生想象雨停后，小朋友和叔叔一起在花园里欣赏雨后的美景；有的学生想象小朋友回家后，把这件温暖的事情画成一幅画送给叔叔；还有的学生想象叔叔其实是小朋友邻居家的爸爸，小朋友把伞还给叔叔后，叔叔邀请小朋友去家里做客等等。3.每组选派一名代表，分享小组内讨论出的更丰富的故事版本。其他学生认真倾听，感受不同想象带来的精彩变化。教师对学生丰富多样的想象给予充分肯定，强调想象在故事创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，也要敢于大胆想象。（六）总结评价，颁奖鼓励（5分钟）1.教师对本次口语交际课进行总结，回顾学生在观察图片、讲述故事、想象拓展等方面的表现，肯定学生们的努力和进步，同时再次强调观察、表达和想象的重要性。2.根据故事讲述的评分标准表，对学生的表现进行综合评价，评选出表现优秀的学生，如"故事大王""最佳想象奖""最具表现力奖"等，并颁发小奖品。3.对所有参与口语交际的学生给予鼓励，希望他们在今后的学习中，继续积极参与口语表达活动，不断提高自己的口语交际能力。六、教学延伸1.让学生回家后，把今天讲的故事或者自己重新创作的故事，讲给家人听，并记录下家人的反馈。2.在班级图书角投放一些有趣的绘本故事书，鼓励学生自主阅读，学习更多的故事讲述技巧和方法，同时激发学生创作故事的兴趣。3.组织一次班级故事大赛，让学生们选择自己喜欢的故事进行准备和讲述，进一步提高学生的口语表达能力和综合素质。七、板书设计口语交际：看图讲故事1.观察图片人物、地点、事件图与图的联系2.讲述故事按顺序内容完整丰富细节3.拓展想象情节发展不同结局八、教学反思通过本次口语交际课的教学，大部分学生能够积极参与，认真观察图片，尝试讲述故事，并在想象拓展环节展现出了丰富的创造力。在教学过程中，小组合作交流的方式有效地促进了学生之间的互