格林童话教学设计

格林童话教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《格林童话》的基本信息，包括作者、创作背景、主要内容等。熟悉《格林童话》中一些经典故事的情节，如《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等。学会分析童话中人物的性格特点，并能理解其中蕴含的道德寓意。培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和想象力。2.过程与方法目标通过阅读原著片段、观看动画视频、讨论交流等方式，引导学生深入理解《格林童话》的魅力。组织学生开展角色扮演活动，让学生在实践中体会童话中的情感与冲突，提升语言运用能力。鼓励学生对童话进行改编和续写，培养创新思维和文学创作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。引导学生从童话中汲取积极向上的力量，树立正确的价值观和人生观。增强学生对传统文化的认同感和自豪感，感受童话所传达的美好情感。二、教学重难点1.教学重点引导学生深入阅读《格林童话》中的经典故事，理解其情节和寓意。帮助学生掌握分析童话人物性格和主题的方法。激发学生对童话的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。2.教学难点如何引导学生透过童话的表面情节，挖掘其中深层次的文化内涵和人生哲理。让学生在理解童话寓意的基础上，能够将其与现实生活联系起来，从中获得启示。培养学生的创新思维，鼓励他们对童话进行个性化的解读和创作。三、教学方法1.讲授法：讲解《格林童话》的相关知识，包括作者、创作背景、故事梗概等，使学生对童话有初步的了解。2.阅读法：指导学生阅读原著片段，培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中感受童话的语言美和情节魅力。3.讨论法：组织学生就童话中的人物、情节、寓意等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.直观演示法：通过播放动画视频、展示图片等方式，直观地呈现童话中的场景和形象，帮助学生更好地理解故事内容。5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验童话中的角色情感和冲突，加深对童话的理解。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段经典的《格林童话》动画片段，如《白雪公主》中七个小矮人迎接白雪公主的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的这段精彩的动画来自哪里呀？"引导学生回答出《格林童话》。3.接着提问："那你们都知道《格林童话》里有哪些有趣的故事呢？"鼓励学生积极发言，分享自己熟悉的故事。（二）介绍《格林童话》（10分钟）1.作者简介向学生介绍《格林童话》的作者格林兄弟雅各布·格林和威廉·格林。讲述格林兄弟的生平事迹，他们是德国著名的语言学家、民俗学家，在收集、整理民间故事和传说方面做出了巨大贡献。他们通过深入民间，收集了大量丰富多样的故事，并进行精心的整理和加工，最终形成了这部具有深远影响的《格林童话》。2.创作背景介绍《格林童话》的创作背景。19世纪初，德国正处于从封建社会向资本主义社会的过渡时期，社会动荡不安，人民生活困苦。格林兄弟希望通过收集和整理民间童话，保存和传承德国的传统文化，同时也为孩子们提供一些充满想象力和美好情感的故事，让他们在艰难的生活中找到慰藉和希望。强调这些童话大多来源于德国民间的口头传说，反映了当时人们的生活、信仰、风俗习惯以及对美好生活的向往。（三）经典故事赏析（20分钟）1.《白雪公主》展示《白雪公主》的故事图片，简要回顾故事梗概：美丽善良的白雪公主受到继母皇后的嫉妒和迫害，逃进森林后与七个小矮人生活在一起，最终在王子的帮助下战胜了皇后，过上了幸福的生活。引导学生分析故事中的人物形象：白雪公主：美丽、善良、温柔、勇敢，代表了人性中的美好品质。皇后：嫉妒心强、狠毒、虚荣，是邪恶的化身。七个小矮人：善良、勤劳、朴实，他们的存在给白雪公主带来了温暖和帮助。提问学生："从白雪公主的身上，我们能学到什么？""皇后的行为告诉我们什么道理？"引导学生思考故事所蕴含的道德寓意，如善良总会战胜邪恶，不要被嫉妒蒙蔽双眼等。2.《灰姑娘》简单讲述《灰姑娘》的故事：灰姑娘生活在一个继母和两个姐姐都对她不好的家庭里，但她始终保持着善良和乐观。在仙女的帮助下，她参加了王子举办的舞会，并与王子相爱，最终摆脱了困境，成为了王子的新娘。组织学生讨论灰姑娘的性格特点：学生可能会提到她的善良、勤劳、坚强、忍耐等。教师进一步引导学生分析灰姑娘在面对困境时的态度和行为，以及她是如何通过自己的努力改变命运的。探讨故事中的魔法元素：仙女的帮助在故事中起到了重要作用，让学生思考魔法在童话中的意义。它不仅增加了故事的奇幻色彩，更代表了人们对美好生活的向往和幻想，同时也暗示了只要心怀希望，奇迹就有可能发生。提问："如果你是灰姑娘，你会怎么做？这个故事对我们的生活有什么启示？"引导学生联系实际，思考如何在生活中保持积极乐观的心态，勇敢面对困难，追求自己的幸福。（四）阅读原著片段（15分钟）1.分发《格林童话》原著片段材料，让学生阅读《小红帽》的部分内容：从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，小姑娘再也不愿意戴别的帽子，于是大家便叫她"小红帽"。一天，妈妈对小红帽说："来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。趁着现在天还没有热，赶紧动身吧。在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样奶奶就什么也吃不上了。到奶奶家的时候，别忘了说'早上好'，也不要一进屋就东瞧西望。""我会小心的。"小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不怕它。"你好，小红帽，"狼说。"你好，狼先生。""小红帽，你要到哪里去呀？""我要到奶奶家去。""你奶奶住在哪里呀，小红帽？""进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。"小红帽说。狼在心中盘算着："这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。"于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说："小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！干吗不回头看一看呢？还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊！你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。"小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想："也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟的。"她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。就在这时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。"是谁呀？""是小红帽。"狼回答，"我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。""你拉一下门栓就行了，"奶奶大声说，"我身上没有力气，起不来。"狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后它穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。2.阅读结束后，教师提出以下问题引导学生思考：小红帽在森林里遇到狼时，她的表现说明了什么？狼的行为体现了它怎样的性格特点？从这个故事中，我们能得到什么教训？让学生分组讨论这些问题，然后每组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行点评和总结，进一步加深学生对故事的理解。（五）观看动画视频（10分钟）1.播放《小红帽》的动画完整版视频，让学生在观看过程中更加直观地感受故事的情节和氛围。2.视频播放结束后，再次提问学生："通过观看动画，你们对《小红帽》这个故事又有了哪些新的认识和感受？"引导学生从动画的画面、音乐、角色的表现等方面进行思考和回答。3.比较阅读原著片段和观看动画视频的不同体验，让学生体会不同艺术形式对故事呈现的影响。例如，动画通过生动的画面和声音，更能吸引学生的注意力，让他们更身临其境；而阅读原著片段则能培养学生的想象力和文字理解能力。（六）角色扮演（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个《格林童话》中的故事进行角色扮演，如《白雪公主》《灰姑娘》或《小红帽》等。2.每个小组在课后进行准备，包括编写台词、制作道具、安排角色等。3.在下一次课堂上，各小组依次进行表演。表演结束后，组织其他学生进行评价，从表演的内容、角色的塑造、语言表达等方面进行打分和点评。4.通过角色扮演活动，让学生更加深入地理解童话中的人物情感和冲突，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。同时，也能增强学生对童话的兴趣和记忆。（七）童话主题探讨（10分钟）1.引导学生思考《格林童话》的主题，提问："通过阅读和学习这些故事，你们觉得《格林童话》主要传达了哪些主题？"2.学生可能会回答出善良、勇敢、正义战胜邪恶、对美好生活的向往等主题。教师对学生的回答进行总结和补充，强调《格林童话》的主题丰富多样，它不仅包含了上述积极向上的价值观，还反映了当时社会的风貌、人们的生活状态以及对人性的思考。3.举例说明童话主题在不同故事中的体现，如《白雪公主》中善良战胜邪恶，《灰姑娘》中对美好生活的追求以及通过努力改变命运等。让学生进一步理解童话主题与具体故事之间的紧密联系。4.提问学生："这些主题对我们今天的生活有什么意义？"引导学生联系现实生活，思考童话所传达的主题对个人成长和社会发展的启示，培养学生的思考能力和价值观。（八）拓展延伸（5分钟）1.鼓励学生对《格林童话》中的故事进行改编或续写。例如，让学生想象白雪公主和王子婚后的生活，或者为灰姑娘设计一个新的冒险经历等。2.布置课后作业：选择一个自己感兴趣的《格林童话》故事，进行改编或续写，字数不少于300字。下节课进行分享和交流。3.推荐学生阅读更多的《格林童话》故事，或者阅读其他经典的童话作品，如安徒生童话等，拓宽阅读视野，感受不同童话的魅力。（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《格林童话》的作者、创作背景、经典故事赏析、阅读原著片段、观看动画视频、角色扮演以及童话主题探讨等环节。2.强调《格林童话》的重要价值，它不仅是孩子们童年的美好回忆，更是世界文学宝库中的璀璨明珠，蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理。3.鼓励学生在今后的生活中继续阅读《格林童话》以及其他优秀的文学作品，不断丰富自己的知识储备，提升文学素养，从书中汲取智慧和力量。五、教学资源1.《格林童话》原著书籍。2.相关的动画视频资源，如《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等完整动画。3.制作精美的故事图片、PPT课件，包含作者介绍、故事梗概、人物分析等内容。4.用于角色扮演的道具材料，如小红帽的帽子、灰姑娘的裙子、白雪公主的头饰等（可让学生自己准备）。六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、讨论发言、角色扮演等表现，及时给予鼓励和指导，评价学生的学习态度和积极性。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，对学生改编或续写的童话作品进行评价。从内容的创新性、语言表达的准确性和流畅性、情节的合理性等方面进行打分和评语反馈，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进的方向。3.测试评价：通过单元测试或期中期末考试等形式，考查学生对《格林童话》相关知识的掌握程度，如故事内容、人物形象、主题理解等。根据测试结果，了解学生的学习效果，发现教学中存在的薄弱环节，以便及时调整教学策略。七、注意事项1.在教学过程中，要充分关注学生的兴趣点和参与度，根据学生的反应及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极投入到课堂学习中来。2.强调阅读原著的重要性，引导