田野的呼唤教案2

田野的呼唤教案2一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握《田野的呼唤》中所涉及的音乐知识，包括歌曲的旋律特点、节奏规律、和声进行等。熟练演唱歌曲《田野的呼唤》，准确把握歌曲的音准、节奏，能够富有感情地表达出歌曲的意境。了解不同音乐要素在塑造歌曲情感和氛围中的作用，能够运用所学音乐知识分析其他类似风格的歌曲。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。引导学生参与小组合作与讨论，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力，能够准确地表达自己对歌曲的理解和感受。鼓励学生自主探究，通过查阅资料等方式了解歌曲的创作背景和相关音乐文化知识，拓宽音乐视野。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，引导学生感受歌曲中所传达的对自由、美好生活的向往。通过音乐教学，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣，提高学生的音乐文化素养。增强学生对不同民族音乐文化的了解和尊重，培养学生的多元文化意识。二、教学重难点1.教学重点歌曲《田野的呼唤》的学唱，包括歌词的记忆、旋律的准确演唱以及情感的表达。掌握歌曲中的节奏型和装饰音，如切分节奏、附点音符、波音等，能够准确地演唱出来。理解歌曲的音乐风格和特点，感受歌曲中所描绘的田野风光和欢快的情绪。2.教学难点如何引导学生准确地把握歌曲中的高音部分，如"La"的长音演唱，做到声音圆润、饱满且音准稳定。让学生在演唱中充分表达出歌曲的情感，通过对音乐要素的理解和运用，将歌曲中的欢快、向往之情生动地展现出来。帮助学生理解歌曲中所蕴含的音乐文化内涵，培养学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐知识、演唱技巧等内容，使学生对教学内容有初步的认识和理解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《田野的呼唤》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：安排学生进行歌曲演唱练习，包括跟唱、分组唱、个别演唱等形式，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、演唱技巧等问题进行小组讨论或全班交流，激发学生的思维，促进学生之间的互动和合作，培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段大自然田野的视频，画面中展现广袤的田野、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、劳作的人们等场景，同时配上轻柔的鸟鸣声和风吹麦浪的声音。2.提问学生："同学们，刚才我们看到的画面美不美？你们听到了哪些声音？当你们置身于这样的田野中，会有什么样的感受？"引导学生自由发言，分享自己对田野的印象和感受。3.引出课题《田野的呼唤》："今天，我们要学习一首与田野有关的歌曲，它将带我们更深入地感受田野的魅力和生机。"（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《田野的呼唤》的创作背景：这首歌曲是一首具有浓郁意大利风格的民歌，旋律优美流畅，节奏明快活泼。它描绘了意大利乡村田野的美丽风光和人们对美好生活的向往，表达了人们对大自然的热爱之情。2.简单介绍歌曲的作者，但由于具体作者信息可能较为复杂或学生理解起来有一定难度，可简要提及是意大利民间音乐的结晶，经过多年传唱和发展而成。（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《田野的呼唤》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？是欢快的、舒缓的还是其他的？你们能感受到歌曲中所描绘的是怎样的一种场景吗？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。（四）分段欣赏与学习（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段聆听第一段旋律，感受其欢快、活泼的节奏。引导学生注意歌曲开头的节奏型，如八分音符的连续进行，仿佛是人们在田野中轻快地行走。教师范唱第一段歌词，同时强调歌词中的重点字词的发音，如"Ciao"（发音类似于"乔"），让学生感受意大利语的独特韵味。学生跟随教师逐句哼唱第一段歌词，熟悉旋律和歌词。分组检查学生对第一段的哼唱情况，给予鼓励和指导。3.第二段聆听第二段旋律，引导学生发现旋律的起伏变化，感受其与第一段的不同之处。注意其中的装饰音，如波音，体会其为歌曲增添的活泼俏皮的感觉。教师再次范唱第二段歌词，突出装饰音的演唱方法，让学生观察口型和发声特点。学生自己练习哼唱第二段歌词，重点练习装饰音的演唱，教师巡视并个别指导。请几位学生单独演唱第二段，其他同学认真倾听并给予评价，教师总结演唱中的优点和不足之处。4.第三段聆听第三段旋律，感受其节奏的变化，特别是切分节奏的运用，引导学生体会这种节奏给歌曲带来的独特韵律。教师范唱第三段歌词，强调切分节奏的把握，通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受切分节奏的重音变化。学生跟随教师练习第三段歌词的演唱，注意切分节奏的准确表现。组织学生进行节奏练习，用拍手、跺脚或敲击乐器等方式模仿歌曲中的切分节奏，加强学生对节奏的感知和把握能力。（五）整体学唱（15分钟）1.学生跟随歌曲音频，完整地轻声哼唱歌曲，熟悉整首歌曲的旋律和歌词。2.教师与学生一起逐句演唱，及时纠正学生在音准、节奏和发音等方面的问题。重点关注高音部分的演唱，如"La"的长音，引导学生运用正确的发声方法，保持气息的稳定，唱出圆润、饱满的声音。3.分组演唱，让学生在小组内互相倾听、互相学习、互相纠正，培养学生的团队协作能力和音乐评价能力。4.每组推选代表进行全班演唱，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励，教师对每组代表的演唱进行点评，肯定优点，指出不足，并给予针对性的建议。（六）情感表达与处理（10分钟）1.引导学生再次深入理解歌曲所表达的情感，回顾歌曲中描绘的田野风光和人们欢快的生活场景，思考如何通过演唱将这种情感更好地展现出来。2.分析歌曲中的音乐要素，如旋律的起伏、节奏的变化、和声的运用等，与情感表达之间的关系。例如，欢快的节奏和明亮的旋律表现出人们的喜悦之情，而长音和装饰音则可以增添歌曲的抒情性和感染力。3.教师再次示范演唱歌曲，在演唱过程中注重情感的投入，通过声音的强弱、快慢、高低等变化，生动地表现出歌曲中的欢快、向往之情。让学生仔细观察和体会教师的演唱处理方式。4.学生模仿教师的演唱，进行情感表达的练习。鼓励学生根据自己对歌曲的理解，加入一些个性化的演唱处理，如在某些地方适当延长音符、改变力度等，使演唱更加富有表现力。5.分组进行情感表达的展示，每组选择歌曲中的一段进行有感情地演唱，其他组同学进行评价，评价内容包括情感表达是否准确、演唱技巧是否熟练、整体表现是否有感染力等。教师对每组的展示进行总结和评价，给予表扬和指导。（七）拓展与延伸（5分钟）1.引导学生思考：除了《田野的呼唤》这首歌曲，还有哪些歌曲也具有类似的风格，表达了对大自然的热爱之情？鼓励学生回忆或分享自己听过的相关歌曲。2.推荐几首具有代表性的同类歌曲，如《在希望的田野上》《乡间的小路》等，让学生课后聆听，并比较它们与《田野的呼唤》在旋律、节奏、歌词等方面的异同点，进一步拓宽学生的音乐视野，加深对这类音乐风格的理解和感受。（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《田野的呼唤》的演唱技巧、情感表达以及相关的音乐知识。2.强调音乐在表达情感、传递文化方面的重要作用，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，提高自身的音乐素养。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。五、教学资源1.《田野的呼唤》歌曲音频和视频2.多媒体教学设备3.钢琴六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《田野的呼唤》有了较为深入的学习和理解，在演唱技巧和情感表达方面都有了一定的提高。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。在导入环节，通过播放田野视频引起学生的兴趣，自然地引出课题。在歌曲介绍部分，让学生对歌曲的创作背景有了初步了解。初听歌曲后，学生对歌曲的整体感受有了一定认识，为后续的学习打下了基础。分段欣赏与学习环节，注重引导学生观察和体会每段旋律、节奏和歌词的特点，通过教师范唱、学生练习、小组检查等方式，逐步掌握歌曲的演唱技巧。整体学唱过程中，及时纠正学生的问题，加强个别指导，确保学生能够准确演唱。情感表达与处理环节，通过分析音乐要素与情感的关系，教师示范和学生模仿练习，使学生能够更好地表达歌曲的