人教版初一数学教材教学案例条形统计图和折线统计图

人教版初一数学教材教学案例条形统计图和折线统计图一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解条形统计图和折线统计图的特点及作用。学会绘制简单的条形统计图和折线统计图。能从条形统计图和折线统计图中获取准确信息，并能根据信息进行简单的分析和预测。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数据分析能力和统计观念。在绘制统计图的过程中，提高学生的动手实践能力和数学应用能力。3.情感态度与价值观目标让学生体会统计在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生严谨、认真的学习态度，增强学生合作交流的意识。二、教学重难点1.教学重点掌握条形统计图和折线统计图的特点及绘制方法。能正确解读条形统计图和折线统计图所表达的信息。2.教学难点理解折线统计图中数据变化的趋势及含义，并能根据趋势进行合理的分析和预测。能根据实际问题选择合适的统计图来清晰地表达数据。三、教学方法1.讲授法：讲解条形统计图和折线统计图的概念、特点、绘制步骤等基础知识，使学生系统地掌握新知识。2.直观演示法：通过展示大量的条形统计图和折线统计图实例，让学生直观地观察和感受两种统计图的形式和所表达的信息，增强学生的感性认识。3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成绘制统计图、分析数据等任务，培养学生的合作能力和探究精神。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段关于学校运动会的视频片段，视频中展示了各班运动员的参赛项目及成绩等信息。2.播放结束后，提问学生："从刚才的视频中，你们获得了哪些信息？怎样能更清楚地看出各班在不同项目上的表现情况呢？"引导学生思考数据的整理和呈现方式。3.引出本节课的主题条形统计图和折线统计图，板书课题。（二）探究新知（25分钟）1.条形统计图概念讲解教师通过PPT展示教材中关于某班学生最喜欢的学科的调查数据表格，如下：|学科|语文|数学|英语|科学|美术|音乐|体育||::|::|::|::|::|::|::|::||人数|12|15|8|5|6|4|10|讲解：为了更直观地看出喜欢每个学科的人数的多少，我们可以用条形统计图来表示。给出条形统计图的定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，这样的统计图叫做条形统计图。特点分析引导学生观察刚才展示的条形统计图，思考：从这个统计图中，你能清楚地看到什么？组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。教师总结条形统计图的特点：能清楚地反映出数量的多少。绘制步骤教师在黑板上结合刚才的数据，示范绘制条形统计图的过程：画出横轴和纵轴，横轴表示学科，纵轴表示人数。根据数据的大小，确定单位长度。例如，这里可以用1格表示2人。在横轴上依次画出表示各个学科的直条，直条的高度要根据人数来确定。给统计图写上标题"某班学生最喜欢的学科统计图"，并注明横轴和纵轴所表示的内容。让学生在练习本上仿照绘制，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.折线统计图概念讲解教师展示教材中某地区一周的气温变化情况的数据表格：|日期|周一|周二|周三|周四|周五|周六|周日||::|::|::|::|::|::|::|::||气温（℃）|22|24|25|23|20|18|21|讲解：为了更清晰地看出气温的变化情况，我们可以用折线统计图来表示。给出折线统计图的定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，所得的统计图叫做折线统计图。特点分析引导学生观察折线统计图，思考：从这个统计图中，除了能看出每天的气温数值，还能发现什么？组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。教师总结折线统计图的特点：不仅能清楚地反映出数量的多少，还能清晰地看出数量的增减变化情况。绘制步骤教师在黑板上结合刚才的数据，示范绘制折线统计图的过程：画出横轴和纵轴，横轴表示日期，纵轴表示气温。根据数据的大小，确定单位长度。例如，这里可以用1格表示2℃。在横轴和纵轴的交叉点处，根据每天的气温数据描出相应的点。用线段依次连接各点，形成折线。给统计图写上标题"某地区一周气温变化统计图"，并注明横轴和纵轴所表示的内容。让学生在练习本上仿照绘制，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（三）课堂练习（15分钟）1.完成教材上的练习题，让学生独立完成后，同桌之间互相检查并交流答案。2.教师出示一些拓展练习题，如：下面是某商场A、B两种品牌电脑在20152020年的销售情况统计表。|年份|2015|2016|2017|2018|2019|2020||::|::|::|::|::|::|::||A品牌（台）|80|100|120|150|180|200||B品牌（台）|120|130|110|140|160|170|请根据表中的数据绘制条形统计图和折线统计图。从统计图中，你能得到哪些信息？如果你是商场经理，你对这两种品牌电脑的销售情况有什么看法？下面是小明本学期数学成绩的变化情况：|单元|一|二|三|四|五|六||::|::|::|::|::|::|::||成绩（分）|85|90|88|92|95|98|请绘制折线统计图表示小明的数学成绩变化情况。小明的数学成绩呈现出怎样的变化趋势？你认为他成绩提高的原因可能是什么？3.学生完成后，教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，强调绘制统计图的规范和解读数据的方法。（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？条形统计图和折线统计图各有什么特点？绘制它们的步骤是什么？"2.让学生先独立思考，然后小组内交流讨论，最后请小组代表发言。3.教师对学生的回答进行补充和完善，总结本节课的重点知识：条形统计图能清楚地反映出数量的多少。折线统计图不仅能清楚地反映出数量的多少，还能清晰地看出数量的增减变化情况。绘制条形统计图和折线统计图的步骤包括：确定横轴和纵轴、确定单位长度、描点、连线、标注标题和内容等。（五）布置作业（5分钟）1.教材课后练习题，要求认真完成，书写规范。2.调查自己一周内每天的睡眠时间，并绘制折线统计图，分析睡眠时间的变化情况。3.思考生活中还有哪些地方用到了条形统计图或折线统计图，收集相关资料，下节课进行分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对条形统计图和折线统计图有了较为系统的认识，掌握了它们的特点、绘制方法及应用。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、小组合作探究法和练习法等，让学生在观察、比较、分析和实践操作中学习新知识，提高了学生的学习积极性和参与度。在导入新课时，通过播放运动会视频引发学生对数据整理和呈现方式的思考，自然地引出本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。在探究新知环节，详细讲解条形统计图和折线统计图的概念、特点及绘制步骤，并通过实例让学生直观感受，然后让学生亲自绘制，加深了学生对知识的理解和掌握。课堂练习的设计具有针对性和层次性，既巩固了所学知识，又培养了学生的应用能力和创新思维。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作探究环节，个别小组的讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况。在今后的教学中，应加强对小组合作学习的组织和指导，鼓励每个学生积极参与讨