部编版小学语文四年级上册-第三单元习作指导方案教案设计

部编版小学语文四年级上册--第三单元习作指导方案教案设计一、教学目标1.引导学生围绕"观察日记"进行习作，学会有序、细致地观察，并能将观察所得清晰、准确地记录下来。2.培养学生的观察能力、思考能力和书面表达能力，提高学生对生活的敏感度和捕捉细节的能力。3.通过观察日记的写作，激发学生对生活的热爱，培养学生持之以恒的观察习惯和认真严谨的写作态度。二、教学重难点1.教学重点指导学生掌握观察的方法，学会有顺序、多角度地观察事物。帮助学生明确观察日记的格式，能按照一定的格式准确记录观察内容。引导学生把观察中的发现和感受写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。2.教学难点培养学生在日常生活中养成持续观察的习惯，让观察成为一种自觉行为。指导学生在观察日记中融入自己的思考和情感，使日记内容更具深度和个性。如何针对不同学生的观察水平和写作能力，进行有针对性的指导，提高全体学生的写作水平。三、教学方法1.直观演示法：通过展示相关的图片、视频等资料，让学生更直观地感受观察对象的特点，帮助学生更好地理解观察方法。2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享观察心得和写作思路，激发学生的思维碰撞，拓宽写作视野。3.情境教学法：创设与观察主题相关的生活情境，引导学生身临其境，增强观察的兴趣和效果，同时让学生在情境中自然地产生写作灵感。4.示范指导法：教师亲自示范观察日记的写作过程，包括观察方法的运用、内容的组织、语言的表达等，让学生有明确的学习范例。四、教学准备1.收集与观察相关的图片、视频资料，如动植物的生长过程、自然现象的变化等，制作成多媒体课件。2.准备观察记录表格，供学生在观察过程中记录观察内容。五、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.教师播放一段精彩的魔术表演视频，吸引学生的注意力。2.表演结束后，提问学生："同学们，刚才的魔术表演精彩吗？在观看的过程中，你们有没有仔细观察魔术师的动作和道具的变化呢？"引导学生回忆观看视频时的观察经历。3.揭示课题：今天，我们就来学习如何把观察到的内容用日记的形式记录下来，这就是"观察日记"。（板书课题：观察日记）（二）明确目标（2分钟）1.教师结合单元习作要求，向学生明确本次习作的目标：学会围绕一个观察对象，运用多种观察方法进行细致观察。按照一定的格式，把观察的过程和结果写成一篇观察日记。在日记中表达自己的观察感受，做到内容具体、语句通顺。（三）观察方法指导（10分钟）1.观察要有顺序教师展示一幅校园花坛的图片，引导学生观察："同学们，现在我们一起来观察这幅花坛的图片，看看从哪些方面去观察比较好呢？"学生自由发言，教师总结观察顺序：可以从上到下，如先看花坛的顶部有什么，再看中间和底部；也可以从整体到局部，先观察花坛的整体形状、颜色，再观察里面的花朵、叶子等细节。让学生选择一种顺序，再次观察图片，并同桌之间互相交流自己观察到的内容。2.多角度观察教师拿出一个苹果，问学生："除了看，我们还可以用哪些方法来观察这个苹果呢？"引导学生思考从触觉、嗅觉、听觉等角度进行观察。请学生上台摸一摸苹果，感受它的质地；闻一闻苹果，说说有什么气味；甚至可以轻轻敲一敲苹果，听听声音有什么特点。学生交流自己从不同角度观察苹果的发现，教师适时引导学生用准确的词语描述观察到的现象，如"苹果摸起来滑溜溜的""闻起来有一股淡淡的清香"等。3.抓住特点教师展示两盆相似但又有细微差别的植物，让学生对比观察："这两盆植物看起来很像，但是仔细观察会发现它们有一些不同之处，大家找找看，它们的特点分别是什么？"学生认真观察后，汇报自己发现的特点，如叶子的形状、颜色、大小，花朵的数量、颜色、形状等。教师引导学生抓住这些特点进行详细描写，让读者能通过文字感受到植物的独特之处。（四）格式讲解（5分钟）1.教师在黑板上画出观察日记的格式模板：日期：[年/月/日星期X天气]题目：[观察对象名称]正文：[详细记录观察内容、过程及感受]2.向学生讲解各部分的要求：日期要写清楚年、月、日、星期几以及天气情况，这有助于我们回忆观察时的情境。题目要简洁明了，能够直接体现观察的对象。正文部分是观察日记的重点，要按照观察的顺序，有条理地记录观察到的现象、变化，以及自己的思考和感受。（五）佳作欣赏（10分钟）1.教师展示一篇优秀的观察日记，如《绿豆发芽观察日记》，并通过多媒体课件呈现给学生。2.教师范读这篇日记，同时引导学生思考：作者观察的对象是什么？（绿豆）作者是按照怎样的顺序观察的？（先写绿豆的样子，再写每天绿豆发芽的变化）作者从哪些方面描写了绿豆发芽的过程？（颜色、形状、大小等）日记中表达了作者怎样的感受？（对绿豆发芽过程的好奇和惊喜）3.组织学生小组讨论，交流自己从范文中学到的写作方法和技巧。4.每组推选一名代表进行全班汇报，教师适时总结归纳，如观察要细致、记录要准确、表达要有真情实感等，并强调这些方法在自己写作中的运用。（六）学生实践观察（15分钟）1.根据学校实际情况，组织学生到校园的花园、种植角等地进行实地观察。2.教师提前为学生准备好观察记录表格，内容包括观察时间、观察对象、观察顺序、观察到的现象、自己的思考和感受等。3.在学生观察过程中，教师巡视指导，提醒学生运用所学的观察方法，有序、细致地观察，并及时记录下观察内容。鼓励学生从不同角度去发现观察对象的特点，同时引导学生思考观察对象的变化原因和自己的感受。（七）写作指导（10分钟）1.回到教室后，让学生根据自己的观察记录进行写作。2.教师强调写作时要注意的几点：开头可以直接点明观察的对象和时间，如"今天，我观察了校园里的向日葵"。按照观察顺序，分段描述观察到的内容，使文章条理清晰。运用丰富的词语和多样的句式，如比喻、拟人等修辞手法，把观察对象写生动、写具体。例如"向日葵的花朵像一个个金色的圆盘，向着太阳微笑"。在描述观察过程中，要适时表达自己的感受，让读者能感受到你对观察对象的喜爱或好奇等情感。注意书写工整，语句通顺，不写错别字。3.教师巡视，对写作有困难的学生进行个别指导，帮助他们理清思路，解决写作中遇到的问题。（八）交流分享（10分钟）1.完成初稿后，组织学生进行小组交流。每个学生在小组内朗读自己的观察日记，其他同学认真倾听，并提出修改建议。2.小组交流结束后，每组推选一篇优秀的日记在全班进行展示。3.展示的同学朗读自己的日记，全班同学认真倾听并进行评价。评价可以从观察内容是否具体、观察顺序是否清晰、语言表达是否生动、是否表达出自己的真实感受等方面进行。4.作者根据同学们的评价，对自己的日记进行修改完善。（九）总结拓展（5分钟）1.教师对本次习作课进行总结，回顾观察方法、日记格式以及写作时需要注意的要点。2.鼓励学生在今后的生活中继续保持观察的习惯，用观察日记记录下更多有趣的发现和美好的瞬间。3.布置课后作业：选择自己感兴趣的事物进行持续观察，并坚持写观察日记，下次习作课上进行交流分享。六、教学反思通过本次习作指导课，学生对观察日记的写作有了较为清晰的认识，掌握了一定的观察方法和写作