五年级英语教学进度计划表

五年级英语教学进度计划表一、教学目标1.学生能够掌握五年级英语教材中的基本词汇、语法和句型，达到能够运用英语进行简单日常交流的水平。2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素养，为今后的英语学习打下坚实基础。3.通过英语教学，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯和合作精神。二、教材分析五年级英语教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校、家庭、兴趣爱好等多个主题。教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的插图、对话和歌曲等形式，帮助学生学习和掌握英语知识。同时，教材还注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，为学生的终身学习奠定基础。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。但是，由于学生之间的个体差异，部分学生在英语学习上还存在一些困难，如发音不准确、词汇量不足、语法理解困难等。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，采取分层教学、个别辅导等方式，帮助学生克服困难，提高英语学习成绩。四、教学重难点1.教学重点掌握五年级英语教材中的重点词汇和短语，如：family,father,mother,sister,brother,friend,student,teacher等。学习并运用重点句型，如：Thisismy.../Who'sthis?/She's.../He's...等。掌握一般现在时的基本用法，能够正确使用动词的第三人称单数形式。2.教学难点正确运用一般现在时的第三人称单数形式进行句子的表达。提高学生的英语口语表达能力，使学生能够流利、准确地进行日常交流。培养学生的英语阅读能力，提高学生的阅读理解水平。五、教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和学习效果。2.任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握英语知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性和参与度。4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学进度安排第一周1.教学内容第一单元第一课"Hello,thisismyfamily."2.教学目标学生能够掌握单词family,father,mother,sister,brother,friend,student,teacher的发音和拼写。学生能够运用"Thisismy..."句型介绍自己的家庭成员。3.教学重难点重点：掌握重点单词和"Thisismy..."句型。难点：正确发音family,sister等单词。4.教学方法情景教学法：通过展示家庭照片，创设介绍家庭成员的情景，引入新课。游戏教学法：采用"单词接龙"游戏，帮助学生巩固单词。5.教学过程导入：展示家庭照片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，从而引出英文表达。新授：学习单词family,father,mother,sister,brother,friend,student,teacher，通过图片、发音示范等方式帮助学生掌握发音和拼写。教授"Thisismy..."句型，并进行情景对话练习。练习：让学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。游戏：单词接龙，一个学生说出一个单词，下一个学生要说出以该单词最后一个字母开头的新单词。总结：回顾本节课所学的单词和句型。第二周1.教学内容第一单元第二课"Who'sthatman?"2.教学目标学生能够掌握单词man,woman,grandfather,grandmother,boy,girl的发音和拼写。学生能够运用"Who'sthat...?"句型询问他人是谁。3.教学重难点重点：掌握重点单词和"Who'sthat...?"句型。难点：区分he和she的用法。4.教学方法情景教学法：创设在公园、学校等场所询问他人身份的情景。角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，练习对话。5.教学过程导入：复习上节课所学内容，然后展示一些人物图片，引导学生用英语猜测人物身份，引出新课。新授：学习单词man,woman,grandfather,grandmother,boy,girl，通过对比、举例等方式帮助学生理解和记忆。教授"Who'sthat...?"句型，并进行对话练习，注意区分he和she的用法。练习：让学生用所学句型互相询问图片中人物的身份。角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演被询问者，进行对话表演。总结：总结本节课所学重点。第三周1.教学内容第一单元第三课"He'smyfather."2.教学目标学生能够熟练运用"He's..."/"She's..."句型介绍他人。能够理解并运用一些描述人物外貌和性格的词汇。3.教学重难点重点：巩固"He's..."/"She's..."句型，学习描述人物的词汇。难点：准确运用描述人物的词汇进行表达。4.教学方法多媒体教学法：通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地学习。小组合作法：小组讨论如何描述自己的家人。5.教学过程导入：回顾前两课内容，播放一段关于家庭成员的视频，引出新课。新授：学习一些描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等。结合"He's..."/"She's..."句型进行句子练习。练习：让学生分组讨论并描述自己小组内同学的家人。多媒体展示：展示一些人物图片，让学生用所学句型和词汇进行描述。总结：梳理本节课重点词汇和句型。第四周1.教学内容第一单元复习与测试2.教学目标学生能够系统复习第一单元所学的单词、句型和语法知识。通过测试，检测学生对第一单元知识的掌握情况，发现问题及时解决。3.教学重难点重点：全面复习第一单元内容。难点：针对学生在测试中出现的问题进行有针对性的辅导。4.教学方法复习法：通过单词拼写比赛、句型问答等方式进行复习。个别辅导法：对测试中成绩不理想的学生进行个别辅导。5.教学过程复习：采用多种方式复习单词、句型，如听写单词、句型转换、情景对话等。测试：进行第一单元的单元测试。批改与分析：批改试卷，分析学生的答题情况，找出学生存在的问题。辅导：针对学生的问题进行个别辅导，帮助学生巩固知识。总结：总结复习和测试情况，鼓励学生在后续学习中改进。第五周1.教学内容第二单元第一课"What'syourhobby?"2.教学目标学生能够掌握单词hobby,singing,dancing,reading,painting,swimming的发音和拼写。学生能够运用"What'syourhobby?"句型询问他人的爱好。3.教学重难点重点：掌握重点单词和"What'syourhobby?"句型。难点：正确发音hobby,painting等单词。4.教学方法情景教学法：创设兴趣小组活动的情景，引入爱好的话题。小组活动法：让学生分组交流自己的爱好。5.教学过程导入：展示一些学生参加各种活动的图片，引导学生用中文说说自己的爱好，从而引出英文表达。新授：学习单词hobby,singing,dancing,reading,painting,swimming，通过图片、动作示范等帮助学生理解和记忆。教授"What'syourhobby?"句型，并进行对话练习。练习：让学生两人一组，互相询问对方的爱好。小组活动：分组交流自己的爱好，并推选代表进行汇报。总结：回顾本节课所学内容。第六周1.教学内容第二单元第二课"Ilikesinging."2.教学目标学生能够掌握句型"Ilike..."表达自己的爱好。能够用不同的动词短语替换like后的内容，丰富表达。3.教学重难点重点：掌握"Ilike..."句型。难点：正确运用不同的动词短语。4.教学方法游戏教学法：开展"爱好猜猜猜"游戏。练习法：通过大量的句型练习巩固知识。5.教学过程导入：复习上节课所学的爱好单词，然后让学生用"What'syourhobby?"句型互相询问，引出新课。新授：教授"Ilike..."句型，通过举例、模仿等方式让学生掌握用法。让学生用不同的动词短语替换like后的内容进行练习。游戏："爱好猜猜猜"，一个学生描述自己的爱好，其他学生猜出是什么爱好。练习：让学生用"Ilike..."句型写几句话介绍自己的爱好。总结：总结本节课重点句型。第七周1.教学内容第二单元第三课"Helikesridingabike."2.教学目标学生能够掌握第三人称单数形式在表达爱好中的运用。能够读懂简单的关于他人爱好的短文。3.教学重难点重点：掌握第三人称单数形式的爱好表达。难点：理解短文内容并能回答相关问题。4.教学方法对比教学法：对比第一人称和第三人称表达爱好的不同。阅读教学法：指导学生阅读短文。5.教学过程导入：复习"Ilike..."句型，然后展示一些人物图片，引导学生猜测他们的爱好，引出第三人称表达爱好的内容。新授：学习第三人称单数形式在表达爱好中的变化，通过对比、练习让学生掌握。教授短文"Helikesridingabike."，讲解短文内容，设计相关问题让学生思考回答。对比练习：给出一些句子，让学生分别用第一人称和第三人称进行改写。阅读练习：让学生阅读更多关于他人爱好的短文，并回答问题。总结：总结第三人称单数表达爱好的要点和阅读短文的方法。第八周1.教学内容第二单元复习与测试2.教学目标学生能够系统复习第二单元所学的单词、句型和语法知识。通过测试，检测学生对第二单元知识的掌握情况，进行查缺补漏。3.教学重难点重点：全面复习第二单元内容。难点：强化第三人称单数形式的运用。4.教学方法思维导图复习法：引导学生用思维导图梳理知识。专项练习法：针对第三人称单数进行专项练习。5.教学过程复习：引导学生用思维导图复习第二单元的单词、句型等知识。测试：进行第二单元的单元测试。批改与分析：批改试卷，分析学生在第三人称单数运用等方面的问题。专项练习：针对问题进行第三人称单数的专项练习。总结：总结复习和测试情况，鼓励学生提升。第九周1.教学内容第三单元第一课"Whereismyschoolbag?"2.教学目标学生能够掌握单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,table,fridge的发音和拼写。学生能够运用"Whereis...?"句型询问物品的位置。3.教学重难点重点：掌握重点单词和"Whereis...?"句型。难点：正确发音bathroom,fridge等单词。4.教学方法情景教学法：创设在房间里寻找物品的情景。实物教学法：展示相关实物帮助学生理解。5.教学过程导入：展示一些房间的图片，引导学生用中文说说房间里有什么，从而引出英文表达。新授：学习单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,table,fridge，通过实物展示、图片对比等帮助学生掌握。教授"Whereis...?"句型，并进行情景对话练习。练习：让学生两人一组，互相询问房间里物品的位置。情景模拟：让学生模拟在房间里找东西的情景，运用所学句型。总结：回顾本节课所学内容。第十周1.教学内容第三单元第二课"It'sinthedesk."2.教学目标学生能够掌握表示方位的介词in,on,under,near的用法。能够用所学方位介词准确描述物品的位置。3.教学重难点重点：掌握方位介词的用法。难点：区分in和on,under和near的用法。4.教学方法演示法：通过在实物上摆放物品演示方位介词的用法。练习法：进行大量方位介词的句子练习。5.教学过程导入：复习上节课所学的房间和物品单词，然后让学生用"Whereis...?"句型询问物品位置，引出方位介词的学习。新授：教授表示方位的介词in,on,under,near，通过演示让学生理解用法。进行相关的句子练习，如"Thebookisinthebag."等。对比练习：给出一些句子，让学生选择正确的方位介词。实际操作：让学生在课桌上摆放物品，用方位介词描述其位置。总结：总结方位介词的用法和区别。第十一周1.教学内容第三单元第三课"Thereisabigbed."2.教学目标学生能够掌握"Thereis..."句型表达某地有某物。能够用该句型描述房间的布置。3.教学重难点重点：掌握"Thereis..."句型。难点：正确运用Thereis...的单复数形式。4.教学方法情景教学法：创设参观房间的情景。小组讨论法：小组讨论如何描述房间。5.教学过程导入：展示一些漂亮房间的图片，引导学生用中文说说房间里有什么，引出"Thereis..."句型。新授：教授"Thereis..."句型，通过举例、对比等让学生掌握用法。让学生用该句型描述房间的布置，注意单复数形式。小组讨论：分组讨论并描述一个理想的房间。展示与分享：各小组推选代表展示并分享讨论结果。总结：总结本节课重点句型。第十二周1.教学