九年级物理全册第二十二章第3节太阳能教案新版新人教版

PAGE4PAGE3第3节太阳能【教学目标】1.初步相识太阳的结构。2.了解太阳能是人类的能源宝库,了解一些和太阳能有关的学问。3.大致了解太阳能的利用方式。【教学重难点】1.重点:太阳能的利用。2.难点:太阳能的利用。【课前打算】老师:多媒体课件。学生:课前搜集太阳能利用的资料、自制太阳能集热器。【教学过程】【情境引入】节约能源爱护环境成为人们的共识,近年来很多国家争相探讨以太阳能为动力的汽车。荷兰高校生胜利研制出世界上最快的太阳能汽车(如图),时速可达到160km/h,你知道它的关键部件是什么吗?从而引入太阳能。【互动新授】(一)太阳——巨大的“核能火炉”1.太阳的结构如图:太阳直径是地球的110倍,体积是地球的130万倍,质量是地球的33万倍,核心温度高达1500万摄氏度。2.在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,以光和热的形式向四周辐射。(二)太阳是人类能源的宝库煤炭、石油、自然气是远古时期陆地和海洋中的植物通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后,躯体埋在地下、海底经过几百万年的沉淀、化学改变、地壳运动,在高压下变成了煤、石油和自然气。自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能。如图为化石能源的形成。煤的形成石油、自然气的形成问题:依据如图所示,说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的状况。学生分组探讨后汇报探讨的结果,老师总结:地球上的风能、水能等都来源于太阳。地球上任何地方都在汲取太阳的能量,但是由于地面每个部位受热不匀称,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升;冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流淌,形成风。地球表面的一部分水汲取太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流从地面升起,因绝热达到过饱和而凝聚成云,遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获得能量,以化学能的形式存储在植物体内,人类和动物从植物或其他动物获得能量用以维持生命。(三)太阳能的利用探究活动:探究物体颜色对汲取太阳能的影响(自制太阳能集热器)。学生活动过程:探讨设计方案→设计记录试验数据的表格→进行试验、收集数据→分析数据、得出结论→汇报与沟通(老师巡察指导)。师生共同分析:由于黑色物体更简单汲取太阳的能量,所以用黑色物体包着的瓶中水温高。播放录像:太阳能的利用,学生观看,探讨自己对太阳能的利用。学生总结,老师引导得出:目前干脆利用太阳能的途径主要有两种:一种是用集热器把水等物质加热,例如太阳能热水器(如课本图),这种利用方式是将太阳能转化为内能。另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能(如图)。老师简介太阳能电池的优缺点,优点:(1)运用寿命长。(2)保养费用低。(3)不须要燃料。缺点:(1)效率低。(2)制造费用大。【课堂小结】老师:通过今日的学习你学到了什么?有什么胜利的阅历和收获?学生:1.知道了太阳能的来源:氢原子核发生核聚变释放的能量。2.相识到太阳能是人类能源的宝库:化石能源是间接地利用太阳能。3.干脆利用太阳能的方式:一种是用集热器把水等物质加热,另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。【板书设计】第3节太阳能1.