人教版Pep五年级英语下册U5 第5课时 B Let's learn and Let's play 教案

Unit5Whosedogisit?教案第五课时(B.Let’slearn＆Let’splay)教学目标1.能听、说、读、写climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping；能灵活运用句型“—Whatis/are...doing?—Itis/Theyare＋动词-ing.”来描述人或动物正在做某事。（语言能力）2.通过图片等非语言的描述来获取关键信息。（思维品质）3.能在学习活动中与他人合作，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）教学重点掌握动词-ing的变化规则；能正确理解和运用现在进行时。教学难点能在实际情景中正确地运用现在进行时进行对话交流。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin情景导入，将上节课的知识与这节课进行衔接，过渡自然。Greetings.Leadin.课件出示Unit5主情景图中Mike和Sarah部分的图片。T:WeknowthatSarahhasadog.Whathisname?Ss:Fido.T:OnSaturday,ChenJieandMiketakeFidotothepark.Lookatthepicture.WhatisFidodoing?Ss:Heissleeping.教师板书单词sleeping并进行教读。T:WhyisFidosleeping?Ss:...T:He’sverytired.HedoesmanythingsonSaturday.Lookatsomephotosandfindtheanswer!Step2Presentation&Practice创设情境，通过观察动物在做不同的事情，以此引出现在进行时。通过TPR教学法，快速抓住学生的注意力，辅助语言教学，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。将机械的练习变得丰富化和多样化，引导学生即刻使用所学单词进行练习。Let’slearn1.通过出示Fido做的不同事情的图片学习生词climbing，eating和drinking。T:(出示Fido吃东西的图片)Whatishedoing?Ss:Heiseating.教师板书eating，教师边做动作边教读该词。随后学生用大小声、男女生读、指名读、分组读、开火车读等多种方式练习该词。教师以同样出示图片的形式教学新词drinking和climbing。T:FidodoesmanythingsonSaturday.Heissotired!2.通过兔子做不同事情的图片学习生词jumping和playing。T:(出示主情景图中P47中的内容)JohnandWuBinbinareatthepark,too.Look,thereisarabbit!Whatisitdoing?课件动画出示兔子跳的过程，教学生词jumping。教师带领学生边做动作边读该词。教师播放主情景图中P47中的视频，学生看视频并回答问题：①Whoseisit?②Whyisitjumping?T:Whoseisit?Ss:It’sWuBinbin’s.T:Whyisitjumping?Ss:It’splayingwithitsfriends.教师板书playing，随后学生用大小声、男女生读、指名读、分组读、开火车读等多种方式练习该词。课件出示几只兔子一起玩耍的图片，引出句子：It’splayingwithitsfriends.Theyareplayingwitheachother.教师帮助学生理解短语eachother的含义。3.Wordsgame.课件出示本课时的重点词汇，学生快速反应并大声读出。4.Sayoutthewords.课件依次出示Let’slearn部分的六张图片，学生说出图片对应的单词。5.Watchandrepeat.播放录音，学生模仿并跟读，注意语音、语调。6.Sayanddo.课件随机出示Let’slearn部分的动物的图片，学生快速反应说出对应动词的现在分词形式，同时做出相应的动作。7.Lookandsay.创设情景：星期天，ChenJie和Mike带Fido去了动物园。他们看到了很多动物。这些动物都在做什么呢？课件分别出示大象正在喝水、熊猫正在吃东西、狮子正在睡觉、兔子正在跳、猴子正在爬树、老虎正在玩耍的图片及被挖空的句子，学生根据图片内容补全句子。T:(课件出示长颈鹿的轮廓阴影图)Whatisit?Ss:It’sagiraffe.T:Isitplaying?Ss:No,itisn’t.It’seating.T:(课件出示老虎的轮廓阴影图)Whatisit?Ss:It’satiger.T:Isiteating?Ss:No,itisn’t.It’ssleeping.Step3Consolidation&Extension学生利用本节课所学，尝试读故事，培养阅读能力，对所学知识进行输出。1.Let’splay.（1）课件出示该部分的内容，学生认读重点词汇。（2）教师将提前准备好的写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。例如：S1:MikeS2:issleepingS3:atschoolS4:Mikeissleepingatschool!2.教师简单讲解动词ing的变化规律：①一般情况下，直接加-ing；②以不发音的e结尾，去e加-ing；③一个元音字母加辅音字母结尾的重读闭音节，要双写末尾字母加-ing。3.故事：LookingforMother学生分角色读故事，中间故事编写部分，学生根据提示图片完成内容。随后课件出示故事的歌谣部分，师生共同唱歌谣：Eating,eating,themotherdogiseating.Climbing,climbing,themothermonkeyisclimbing.Drinking,drinking,themotherelephantisdrinking.Sleeping,sleeping,themotherbearissleeping.Jumping,jumping,themotherkangarooisjumping.Playing,playing,theduckfamilyareplaying.Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本节课所学的动词-ing的变化规则以及现在进行时的用法。2.作业。制作一本动物书，其中内容包括动物正在做什么的简笔画及描述的英文句子。板书设计Unit5PartB第五课时climbingdrinkingeatingplayingjumpingsleepingHe/Sheis______.—Arethey______?—Yes,theyare./No,theyaren’t.