人教版Pep五年级英语下册U4 第4课时 B Let's try and Let's talk 教案

Unit4Whenistheartshow?教案第四课时(B.Let’stry＆Let’stalk)教学目标1.能理解Let’stry中的听力内容，完成听力题目；能在情景中运用句型“—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison...”询问并回答生日日期；熟练使用句型“—Whatwillyoudofor...?—I’ll...”表达自己将会做什么。（语言能力）2.了解过生日的传统习俗。（文化意识）3.提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）教学重点能正确询问并回答他人以及自己的生日日期。教学难点能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin歌曲导入，活跃课堂气氛，同时引入主题。Greetings.Leadin&RevisionSingasong.课件播放视频“Whenisyourbirthday?”，师生齐唱。Step2Presentation&Practice引导学生读图获取信息，引发思考，达到教学的自然流畅。通过生日吃长寿面了解生日相关的习俗，体验并感悟节日背后的文化内涵。通过语音模仿，重视学生整体语感的培养。Presentation.Let’stry1.课件出示Let’stry部分的图片。T:(课件圈出Mike手中的图片)Whoishe?Ss:Heisababy.T:Yes.HeisMike’snewcousin.Whenisthebaby’sbirthday?Let’slistenandfindouttheanswer.2.教师第一遍播放录音，学生听录音完成听音选日期的练习。3.教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答案。4.Groupwork.T:Thebaby’sbirthdayisonMarch2nd.Whenisyourbirthday?(课件出示日历图片)Ss:Mybirthdayison...Let’stalk1.Watchavideo.课件出示PEP三下教材Storytime部分的故事视频，通过Zoom的生日引出Mike的生日。T:OK.WhenisZoom’sbirthday?Ss:It’sonMarch3rd.课件出示Zoom及Mike’snewcousin的生日日期卡片。T:Zoom’sbirthdayisonMarch3rd.Thebaby’sbirthdayisonMarch2nd.WhenisMike’sbirthday?课件出示Let’stalk部分的卡片，教师引导学生仔细观察图片并回答：Mike’sbirthdayisonApril4th.2.Watchandanswer.教师播放Let’stalk部分的视频，学生看视频并回答问题：(1)WhenisChenJie’smother’sbirthday?(2)WhatwillChenJiedoforhermother?师生共同核对答案：(1)It’sonApril4th,too.(2)She’llcooknoodlesforher.T:WhydoesChenJiecooknoodlesforhermum?学生根据已有生活经验回答。教师询问学生生日时是否有吃长寿面的习惯，随后拓展生日吃长寿面的寓意。3.Listenandrepeat.教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。4.Languagepoints.(1)问答对方将会为他人做什么的句型：—Whatwillyoudofor...?—I’ll...课件出示提示图片及词汇，学生两人一组进行问答练习。(2)bothofyou教师通过对话帮助学生理解both的含义。课件出示对话内容：A:Ilikesummer.B:Ilikesummer.T:Bothofyoulikesummer.课件再出示另外的人物C说的内容：Ilikesummer,too!帮助学生理解both是指“（两者）都……”，all则是指“（三者及三者以上）都……”。教师由此引入Let’stalk部分的内容：T:WhenisMike’sbirthday?Ss:HisbirthdayisonApril4th.T:WhenisChenJie’smother’sbirthday?Ss:HerbirthdayisonApril4th,too.T:SoChenJiesaystoMike,“Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou!”5.Actitout.学生两人一组，分角色朗读对话。教师请2-3组学生戴上ChenJie和Mike的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师给予适当奖励。Role-play.教师带读“Role-play.”中的对话，待学生熟悉后，仿照该部分的内容进行情景对话。Step3Consolidation&Extension创设情境，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。1.Makeanewdialogue.创设三个情景，学生两人一组根据情景提示展开对话，随后教师邀请几组学生上台进行对话练习。情景一：女孩A和男孩B在讨论各自家人的生日，其中女孩的妹妹的生日在劳动节，男孩的妈妈的生日在儿童节。情景二：元旦节这天，在澳大利亚的Jack给在中国的朋友打电话。情景三：女孩C和男孩D在讨论各自家人的生日，聊天中发现两人的爸爸的生日都在国庆节。2.绘本故事：Mom.教师播放绘本故事，学生共同欣赏并阅读。随后教师总结：Maternalloveisthegreatestpowerintheworld.（母爱是世间最伟大的力量。）Step4Summary&Homework1.小结。师生共同总结本节课的主要内容。2.作业。（1）熟读Let’stalk部分的对话。★（2）给父母制作生日卡片并写上生日祝福。★★（3）查询资料，找出不同国家过生日习俗的不同。★★★板书设计Unit4PartB第四课时bothofyouallofyou—Whatwillyoudoforyourmum?—I’ll...教学反思本课时是一节对话课。课堂一开始，我通过播放歌曲，活跃课堂气氛，同时引入主题——生日。在听力练习部分，我先引导学生读图获取信息，引发思考，达