人教版Pep五年级英语下册U2 第3课时 A Let's spell 教案

Unit2Myfavouriteseason教案第三课时(A.Let’sspell)教学目标1.掌握字母组合br、gr在单词中的发音。（语言能力）2.培养学生归纳总结的能力。（思维品质）3.学生大胆尝试用英语进行交流，敢于表达，不怕出错。（学习能力）教学重点掌握字母br和gr的发音规则。教学难点能正确区分字母组合br和gr在单词中的发音；学会对包含字母组合br和gr的单词进行归类总结。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin以歌曲热身，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Greetings.T:Hello!Boysandgirls!Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Leadin&Revision（1）教师播放视频《PhonicsSong》，全班拍掌齐唱。（2）利用情景引入字母组合br和gr，并复习A.Let’slearn&Readandmatch部分的内容。出示字母r给字母组合br和gr打招呼：Hello,IamletterRr.Ihavetwogoodfriends.Trytofindus!______(Spring)isgreenwithflowersandsongs.______(Summer)ishotandthedaysarelong.______(Autumn)isgoldenandthefarmersarebusy.______(Winter)iswhiteandtheyearisgone.教师引导学生回顾前面的这几个句子，在这些句子中发现字母组合gr。T:Canyoufindletterr’sfriend?Ss:Yes,wecanfinditsfriend—gr.It’sgreen.T:Well,we’lllearnmoreaboutit’sfriend.Areyouready?Step2Presentation&Practice创设情景进行教学，一步一步引导学生归纳字母组合gr和br在单词末尾的发音，让学生更加深入地理解和掌握所学的语音知识，加深印象。培养学生“见词能读”的能力，扩充学生的词汇量。Presentation.（语音学习）Read,listenandchant.1.学习字母组合gr的发音。（1）情景引入含有字母组合gr的单词green，grapes，grandpa和grow。T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest?Why?S1:Ilikespring.Icanflyakite.S2:...课件出示小女孩提着篮子在葡萄藤下摘葡萄的图片。T:Doyouknowthegirl’sfavouriteseason?Canyouguess?Ss:Maybeshelikes...课件出示小女孩说的话：Ilikeautumn.Icanpickupgrapesandeatthem.教师板书grapes，在字母组合gr下画线。随后课件出示绿色葡萄和紫色葡萄。T:Whichgrapesdoyoulikebest?Ilikegreengrapes.Doyoulikegreengrapes?课件接着出示小女孩说的话：Ilikegreengrapes.SoIplantagreengrapetreeinmygarden.教师板书green，在字母组合“gr”下画线。课件呈现绿葡萄的成长过程，教师同时不断重复说：Greengrapesgrow.Therearesomanybiggreengrapes!（2）Watchandanswer.教师播放歌谣的前半段内容，学生看视频并回答问题：Wholikesgreengrapes,too?教师再次播放歌谣，师生共同核对答案：GrandpaandBrother.教师板书Grandpa，在字母组合gr下画线。（3）Readandfind.出示Read,listenandchant的下半部分图片及单词，学生认真观察，发现其共同部分。教师引导学生发现其发音规则。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Gr.T:Howtosoundtheletters“gr”?教师依次播放这四个单词的录音，学生跟读并体会，发现字母组合“gr”在单词中发音为/ɡr/。（4）学生以分组读、男女生读及高低声读等多种方式，读出更多含有字母组合gr的单词如：ground，grey，grass，grade，great，grandma等，教师注意及时纠正学生的错误发音。2.学习字母组合br的发音。（1）情景引入含有字母组合br的单词brown，library，brother和umbrella。T:Now,weknowr’sfriend—gr.Whoisitsanothergoodfriend?Ss:Br.T:Yes,weknowr’sfriend—gr.Whoisitsanothergoodfriend?Let’sreadapassageandfindoutthewords.课件出示场景一：房子里的是女孩和她哥哥。外面是下雨天，桌子上放着棕色的面包。（Girl:It’sarainyday.MybrotherandIeatbrownbreadforbreakfast.）T:Whatarethewordswith“br”?Ss:Brotherandbrown.课件出示场景二：女孩和她哥哥想出去玩，妈妈提醒他们要带伞。Girl:Let’sgotothelibrary!Boy:OK.Mum:Yourumbrella!Girl&Boy:Thankyou,Mum!（2）Readandfind.出示Read,listenandchant的上半部分图片及单词，学生认真观察，发现其共同部分。教师引导学生发现其发音规则。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Br.T:Howtosoundtheletters“br”?教师依次播放这四个单词的录音，学生跟读并体会，发现字母组合“br”在单词中发音为/br/。（3）学生以分组读、男女生读及高低声读等多种方式，读出更多含有字母组合gr的单词如：brand，bring，break，brush，brother，brave，breakfast，bridge等，教师注意及时纠正学生的错误发音。3.学习歌谣部分。（1）课件出示歌谣部分的内容，学生找到含有字母组合“br”和“gr”的单词。（2）播放歌谣，学生先听。随后分节跟唱歌谣。然后打拍学唱。（3）再次播放歌谣，学生边拍手边有节奏地吟唱。Step3Consolidation&Extension学生按照发音规则自主拼读单词，进一步巩固字母组合br和gr的发音规则。Readandgroup.课件出示该部分的单词，学生运用发音规则来拼读这些单词，然后按br和gr的发音进行归类。随后师生共同核对答案。Choose,writeandsay.学生连一连，写一写，随后教师随机指名让学生读一读写的句子，其他学生做评价。Step4Summary&Homework1.小结：复习本课时学习的语音知识。2.作业。（1）Findmorewordswith“br”/“gr”,trytoreadthem.（2）Dotheexercises.板书设计Unit2PartA第三课时br/br/:brownlibrarybrotherumbrellagr/gr/:green