人教版Pep五年级英语下册U2 第4课时 B Let's try and Let's talk 教案

Unit2Myfavouriteseason教案第四课时(B.Let’stry＆Let’stalk)教学目标1.能够在情景中运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”“—Why?—Because...”询问并回答最喜欢的季节及喜欢的原因；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。（语言能力）2.能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。（思维品质）3.乐于学习和模仿，并能在学习中积极思考。（学习能力）教学重点能够在实际语境中灵活运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”“—Why?—Because...”。教学难点能熟练运用所学词汇及句型谈论自己最喜欢的季节及喜欢的原因。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin通过游戏及对话复习旧知，为新知教授作铺垫。Greetings.Revision.（复习旧知）1.Wordsgame.通过转盘游戏，学生齐读单词spring，summer，autumn，winter和season，复习本单元季节单词。2.Freetalk.教师随机指名询问学生最喜欢的季节及原因，学生用所学句型进行回答如：T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.Icangoswimmingeveryday.T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Spring.It’swarmStep2Presentation&Practice通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演，进一步加深学生对对话的理解。Presentation.（对话学习）Let’stry1.课件呈现Let’stry部分的三幅图画，让学生用英语句子说明图画上分别代表了什么季节并且说出原因。如：T:ZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.（指着图片一）Whatseasonisit?Why?Ss:It’sspring.Therearemanyflowers...2.教师播放听力录音，学生选出属于ZhangPeng的图画并打“√”。3.再次播放录音，要求学生写出关键词。4.呈现完整的听力材料，学生朗读。5.完成填空，教师在总结听力材料的基础上帮助学生理解生词because的含义。ZhangPenglikes______(spring)best.Because______(it’sbeautiful/therearelotsofflowers/thetreesaregreen).Let’stalk1.Watchandanswer.教师播放视频，请学生思考并回答问题：WhichseasondoesAmy/MissWhitelikebest?随后师生共同核对答案。T:WhichseasondoesAmylikebest?Ss:Autumn.T:WhichseasondoesMissWhitelikebest?Ss:Summer.2.Listenandfillintheblanks.①WhydoesAmylikeautumnbest?②WhydoesMissWhitelikesummerbest?听完录音后，师生共同在对话中核对答案。T:WhydoesAmylikeautumnbest?Ss:Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.T:WhydoesMissWhitelikesummerbest?Ss:Becauseshelikessummervacation.教师帮助学生理解生词vacation的含义和Goodjob的用法。T:（课件出示日历，上面显示的日期是7、8月份）Whenissummervacation?Ss:It’sinJulyandAugust.T:（教师竖起大拇指，作出赞美的动作）Goodjob!课件出示孩子们冬天堆雪人的图片，拓展短语：wintervacation寒假3.Listenandrepeat.教师逐句播放Let’stalk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。4.Role-play.小组内分角色朗读（师生分角色朗读、男女生分角色朗读课文、全班齐读、同桌分角色朗读对话等多种方式）Let’stalk部分的对话，随后两人一组，上台表演对话，然后教师评价、学生互评。5.Fillintheblanks.Amy:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite:_____!Ilikethetrees.The______arevery______!Amy:Yes.Ilike_____best.The_____isgoodandthe_____arebeautiful!______________,MissWhite?MissWhite:Summer.Amy:______?MissWhite:BecauseIlike________!6.Askandanswer.课件出示askandanswer部分的内容，请学生先自己读，找出John和ChenJie分别喜欢的季节以及原因，教师强调学生在描述时注意人称切换。随后学生两两一组，创编对话。Step3Consolidation&Extension通过思维导图，学生在运用本节课重点句型的同时也将旧知结合起来，培养学生综合运用语言的能力。1.Describeyourfavouriteseason.教师课件出示一幅思维导图，教师引导学生从多个方面说出和季节相关的事物（如food/fruits、clothes、vacations、colours、weather、activities等）。师生总结归纳谈论最喜欢某个季节的原因的句型，并从上述原因中选出几个点来解释为什么喜欢这个季节。教师给出一些要点提示可供学生参考，如：A:Hello/Hi!B:Hello/Hi!A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...A:What’stheweatherlikein...?B:It’swarm/...A:Whatcanyouwearin...?B:Icanwearadress/...A:Whatcanyoudoin...?B:Icanswim/...A:Whydoyoulike...best?B:BecauseIlike.../...学生也可在此基础上进行更多关于季节的谈论，鼓励学生发散思维，自由多说。2.练习巩固。Step4Summary&Homework1.小结。教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。2.作业。（1）Readthedialoguethreetimes.★★（2）Drawyourfavouriteseasonandtalkwithyourfriends.★★（3）Thinkoutmoreaspectsthatwecanusetodescribetheseasons.★★★教学反思在完成Let’stry的听力练习时，让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。在Let’stalk部分的学习中，让学生在理解课文的基础上，灵活运用本课新