综合实践活动教案

综合理论活动教案

综合理论活动教案一

活动主题：我们身边的塑料

一、活动背景：塑料从诞生到如今虽算不上历史悠久，但塑料

制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东

西。塑料的独创极大地便利了人类的生活，但也给自然环境造成

了很大污染。相识塑料,理解塑料不仅能使孩子们加强理论实力、

拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了

本次活动。

二、活动目的：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们

的环保意识。

2、培育孩子们的理论实力和创新意识，拓展学问面。

3、培育孩子们擅长视察力、擅长发觉、擅长思索的学习品质和

参与活动的主动性、自信念。

三、活动过程:创设活动情境：

1、很兴奋又和同学们一起进展综合理论活动，让我们一起关注

生活，走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这

种现象平常也存在，只是这回特别的触动我，是什么呢？我们

起来看看。出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋

呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋俗

人们都已经习以为常了。什么叫陋俗？不文明的、不合理的习惯。

比方；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为

然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗？

3、如今我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎

么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是

不是“白色污染”？（同学们说一说自己所理解的“白色污染”）

目前，“白色污染”困扰着世界上很多个国家确的确实为我们人

类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我确定：向结合国卫生组织建议一下：世界各国一律制止消费塑

料制品，你们看咋样？

4、学生确定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学

们进展提示：吉他、跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将打算好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装

饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的

生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本事呢？它的诞生给

我们人类带来的究竟是祸还是福呢？怎么样？想进一步理解塑

料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思索讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师

下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进展沟通，提出问题。教师将其一一写在黑板上。

指导同学们自己进展归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感爱好的主题，坐成一

组。（如一组人太多就招一组分成两组）。

9、同学们进展讨论讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

1。、同学们介绍活动方案。加背景音乐衬托气氛。/

11、沟通完活动方案，教师进展总结。

《综合理论活动》教案二

水火箭的制作与放射

一、活动简介：

火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在

模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果

当然好，但每放射一次须要400元左右的经费，这对于中学生

来讲只能望而生畏。

如今介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水

火箭"。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形态。瓶内注入一

局部水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶

内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。

这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。1993

年在我国桂林召开的冲外物理教师学术沟通会上，由日本的“山

猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1、材料易得，废物利用；

2、制作简洁，放射简便，任何中学生均可操作；

3、兴趣性强，一般可放射十米高；

4、平安性好，喷水不喷火；

5、具有确定的创建性；

二、活动目的：

1、使学生初步理解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭

的原理，理解国内外火箭放射的历史；

2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步

进步动手实力；

3、为了进步火箭放射高度，让学生学会分析改良试验方法,

与进步试验效果的科学工作方法，逐步进步学生的创建实力；

4、逐步培育学生的合作精神，探究意识与细致细致、敢于创

新、一丝不苟的科学看法。

三、活动打算：

1、场地：

制作火箭——教室或试验室;

放射场——操场或宽敞地。

2、器材:

①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个

②透亮胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦试验室用铁架台与铁环全班1-2个

⑧打气筒（高压气筒最相宜）全班1-2个

⑨自来水与水桶全班1-2个

3、学生课前探究支配：

①分好小组，选好组长，分组理解有关国内外火箭放射的历

史资料，理解火箭放射的原理（也可以是网上查找，也可以是去

图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组搜集到的

资料。

②让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，

并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型

也带进课堂。

4、教师打算：

①一个完好的水火箭范作。

②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3

白橡皮塞将下头切去5MM,（如用4号白橡塞就从大头切去

5MM）,用钻孔器化学（试验室用）按自行车门嘴的筒管的直径

大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、课时支配：2课时。

五、活动过程：

1、组织教学，导出活动课题。

2、组内讨论，反应搜集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

①国内外有关火箭开展的历史学问。

②火箭放射的原理。

③尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，答复火箭放

射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑心提出来，供大家

讨论。

3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论

得出解决方案。

①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

②放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。

因此要用力将皮塞塞紧，还可用锤刀把橡皮塞锂成近似圆柱体可

使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验确定。瓶内的大

气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简洁裂开。

④强调运用工具时，要爱护好桌面与环境，并留意平安。

4、原理分析讨论与讨论。

以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用

使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气到达储存实力，而后

瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射

物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用短暂忽视不

计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V,

有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;

M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。

从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还

与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升

得高，必需增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶内压缩空气的压强，从而到达水喷出的速度V增大,

详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用限制装置

使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,

可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增

大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气削减，因此

影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，

可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出最住量。

5、动力理论制作与放射。

学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的

等。教师巡察指导，放射时教师可适当扶植。由同学自己记录火

箭留空时间，估计高度与气压、注水量影响状况。

6、评价与沟通，先组内再全班。

①通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手实力方

面有何心得、收获？

②通过水火箭的屡次放射试验讨论，找出进步火箭高度的要

素是什么？在理论中如何扩大有利方面，克制不利因素，你有何

新的发觉？

③在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学

生设计一个装置：放射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，

瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射

得更高。同时可以人为地限制放射时间。让学生将设计方案在同

学和教师之间进展讨论和施行。

7、活动延长。探究新型的限制装置。

8、活动后记。

附：限制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员最好能明确、坚决、

洪亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中

留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意平安。

综合理论活动教案三

----安康饮食

活动内容：安康饮食

活动目的：

1、理解怎样的饮食才是安康的。

2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进展综合理论活动，

加深对综合理论的相识。

3、培育有目的的视察、搜集整理资料，采访等的实力与合作、

探究学习的实力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义与标记，那么如何安康饮食呢，

这个问题和我们的生活亲密联络着，也是很多人都关切的问题，

今日我们就来讨论如何安康饮食。

二、学生选题讨论，

关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以与与他们亲密相关的考

期学生的安康饮食。

小组沟通，然后大组沟通，然后选出自己一组的特色内容，与其

他大组沟通，并且自己设计沟通的方式。可以是小型讲座，宣扬

画、资料展示等等一系列形式。

其他同学可以补充、质疑、沟通、提问。

三、小结。

今日同学们讨论得特别热情，盼望大家回家后对你的家庭成

员宣扬这些学问。大家一起行动，为我们的安康而努力。

综合理论活动教案四

---《走进花的世界》

教学目的：使学生理解丰富多彩的花的世界，培育对花的爱好，

受美的熏陶。

教学时间：1课时

教学过程：

1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了很多活动，

并把搜集的资料进展了整理，归纳，今日我们一起来沟通下我们

的讨论成果吧！

2、先请各组组长介绍下你们的讨论内容。

各组进步行汇报。

3、分组进展沟通

国花组：介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花

的缘由、牡丹传闻故事、牡丹图片展

各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料

市花组：介绍各个不同城市的市花

传闻故事组：介绍关于花的传闻故事以与关于花的诗歌

花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以与关于花的礼仪学问

作品组：展示同学们关于花的作品

4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最宠爱哪一组

的介绍？

评价表

班级

姓名

我最宠爱的介绍是（简洁说说理由）:

我的收获：

填写评价表

5、小结本次活动

综合理论活动教案五

——剪纸

一、教学目的：

1、通过对剪纸艺术的讨论，使学生理解并驾驭剪纸的有关学问

和技能，获得亲身参与理论的主动体验和丰富体验。

2、学生能通过查阅图书、上网查询等搜集剪纸资料，分析和处

理资料，并以不同的形式展示自己的讨论成果。

3、学生在小组合作讨论中进步视察实力、动手实力、协作实力

和交往实力。养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。

二、教学重点、难点：

1、学生以小组为单位进展多方面的资料搜集工作，按个人的爱

好爱好进展讨论。

2、学生之间的信息沟通与互动，将剪纸的讨论结果反应个大家。

三、教学方法：

讲授法、学生自我展示综合活动等。

四、支配：共1课时

五、教具打算：

1、为学生打算一些简洁的具有代表性的剪纸作品并附上简介。

2、打算图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以

上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。

六、教学过程：

教师教学行为

学生学习行为

备注

1、组织教学：

同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张

一般的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以

创建一个充溢活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现

力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声

的乐章。

学生倾听教师的简洁介绍。

在这里教师出示课件的片头局部主要以剪纸的幻灯片为主，配以

民乐伴奏。

2、导入：今日教师就要带着大家一起去相识一下剪纸这门艺术,

我给大家打算了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快

一起看看吧！(教师放古典音乐)

学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，细

致阅读作品附带的剪纸学问介绍

这里让学生初步的理解什么剪纸，激起学生探究的爱好。

3、建立学习小组，制定讨论方案：

(1)师：看了教师给你们的礼物，你们都理解到了剪纸的哪些

学问？你们对什么方面最感爱好呢？

(2)师:请你们讨论一下，我们可以从哪些方面来讨论剪纸呢？

(3)师：请你们自由组合，找一个自己宠爱的方面加以讨论和

讨论，制定自己的讨论支配。

(4)请考虑好的小组先来说说看。

(1)生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。

(2)生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。(3)

学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的

各方面绽开讨论，制定出各自专题的讨论方案。

(4)沟通课题讨论方案。

这里学生根本上自主地制定学习的支配，依据个人的意愿，进展

讨论。

4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是应有尽

有的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方理解他的

学问，你们看教师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就

请大家通过这些方法去探究讨论吧！

生：各小组通过翻阅书刊，上网阅读、观看VCD等方式，搜集

相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进展整理、分析,

并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题讨论

成果。

图书馆里有了很多剪纸方面的书刊，计算机网络供应了更快捷便

利的获得剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料

供学生学习讨论读多运用。

5、参观展览，沟通共享：师：大家都特别的细致，让我们一起

来开个艺术展吧。

教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。

教师指导学生参观展台，给与个别的点评与讲解。

学生以展版的形式展示专题讨论成果，布置“剪纸艺术展”。学

生走下座位，参观“剪纸艺术展”。互相沟通资料的内容、来源,

介绍作品的意境和制作过程，畅谈讨论理论中的感受、体会。参

观后，学生细致反思，谈学习收获与困惑，对别人的活动提出建

议。

本处设计，学生可以更加自主地参加个人主见，通过上一环节的

学习，将理论是学问化为理论的作品，充分呈现学生理论实力。

6、课后小结：拓宽延长，畅谈设想。师：为了让更多的人来理

解剪纸艺术，观赏剪纸作品，共享大家的讨论成果，我们的“剪

纸艺术展”可以面对学校其他班级，面对社会开放，为此，你做

些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，主

动筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满胜利。

学生主动响应教师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作打算。

综合理论活动教案六

——文明礼仪伴我行（一）

礼仪是人际交往中，以确定的约定俗成的程序、方式来表现的律

己敬人的过程。涉与穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范

者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文

明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流

水、长明灯等现象开展一次综合理论活动。力争经过两个月左右

时间的努力，让学生养成见到教师能主动问好、公共场所轻声交

谈、观看演出竞赛文明喝彩等十个文明习惯，使广高校生的文明

礼仪素养得到普遍进步。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场

礼仪、校园礼仪四个方面进展。从九月到十月，多种形式的活动

将绽开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”,

并组建“不文明行为督察队”等。

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，驾驭一般常用的文明语言与几

点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派

祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教化见成效。

2、通过本次活动，培育学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生理解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出盼望，盼望学生能把校园礼仪的一些标准应用到

现实的学习生活中区。

活动过程：

第一局部有关礼仪学问

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教化之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基

石，学习，生活，交往无不须要说话.就是说，不说话，或不会

说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生

的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒J正是文明礼貌

语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学特别重视文明

礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教化的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话

干什么事说什么话

到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会

时尚

四、介绍一般常用的文明语言与几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“教师好!”“爸爸好!”“爷爷你身体好吗？”等。

送别语：“教师再见!”“妈妈再见!”等。

恳求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡

皮借我用一下，好吗？”等。

劝慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈!”“奶奶，您放心，您

的身体会好起来的!”

赞美语：“妈妈您真美丽!”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

提示语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是

可以讲清晰的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心

理，采纳的两种投其所好、讨人宠爱的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格有意高估，从而

使对方兴奋，求得更好的心理相容。比方，甲买了一套款式挺不

错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。

于是乙在品评时说：“这套西服不错，唯恐得四五百元吧”甲一

听笑了，兴奋地说：“老兄说错了，我22。元就买下啦!”这里乙

的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的

状况下有意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得

对方兴奋。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨

人宠爱的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小

处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心

理上的满足。比方一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多

岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美

丽的错误”，对方是不会认为你缺乏视力，对你反感的，相反，

他会对你产生好感，形成心理相容。

值得留意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人（特殊是中

老年人），相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”（年龄往大处

说）的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正看法

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为

心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同

一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有迥然不同的感受。

一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌

1忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，同等身份

的人是没有权利打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，

你应当说“您请”，让对方先说。

2忌补充对方

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。

出现这一问题，事实上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度,

对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对

方立刻告知你哈尔滨还下大雪了。当然假如谈话双方身份同等，

彼此熟识，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在会谈

桌上绝不能互相补充。

3忌订正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化

背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一样。一个真正有教养

的人，是懂得敬重别人的人。敬重别人就是要敬重对方的选择。

除了大是大非的问题必需旗帜显明地答复外，人际交往中的一般

性问题不随意与对方论争是或不是，不要随意去推断，因为对或

错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余局部都不要，而中国人习惯吃黄

吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应当吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其

顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示

同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上承受别人。每个人的

受教化程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不一样，所

谓做人必需宽容，不要把自己的是非推断标准随意强加于人。

4忌质疑对方

对别人说的话不随意表示疑心。所谓防人之心不行无，质疑对方

并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。假如不留意，就简

洁带来费事。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智

的行为。

综合理论活动教案七

文明礼仪伴我行（二）

礼仪是人际交往中，以确定的约定俗成的程序、方式来表现的律

己敬人的过程。涉与穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范

者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文

明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流

水、长明灯等现象开展一次综合理论活动。力争经过两个月左右

时间的努力，让学生养成见到教师能主动问好、公共场所轻声交

谈、观看演出竞赛文明喝彩等十个文明习惯，使广高校生的文明

礼仪素养得到普遍进步。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场

礼仪、校园礼仪四个方面进展。从九月到十月，多种形式的活动

将绽开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”,

并组建“不文明行为督察队”等。

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，驾驭一般常用的文明语言与几

点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派

祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教化见成效。

2、通过本次活动，培育学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生理解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出盼望，盼望学生能把校园礼仪的一些标准应用到

现实的学习生活中区。

活动过程：

人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1运用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应留意运用称呼就高不就低。例如某人在介

绍一位教授时会说：“这是……高校的……教师”。学生尊称自己

的导师为教师，同行之间也可以互称教师，所以有这方面阅历的

人在介绍别人时往往会用受人敬重的衔称，这就是“就高不就

低”。

2入乡随俗

一般状况，或许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但

是，当你人在济南时，就应当问：“济南人还是青岛人？”这也

是你对当地人的敬重；当你到其他公司探望时，不能说主人的东

西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际

交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说,

在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客

户要像客户。摆正位置才有端正看法可言，这是交往时的根本命

题。

4以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。

例如，当你请客户吃饭的时候，应当首先征求客户的意见，他爱

吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的爱好，主观地为客人订餐，

这就叫摆正位置。假如你的客户擅长表达，你可以夸他说话生动

形象、很幽默，或者又有理论又有理论，但你不能说“你真贫，

我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是

真好。敬重自己敬重别人，恰到好处地表现出来，就能妥当地处

理好人际关系。

言之有礼，谈吐文静，主要有以下几层含意。

一、是看法恳切、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情

的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表

示庆贺时，假如嘴上说得特别好听，而表情却是冷冰冰的，那对

方确定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必需做到看法恳切和

亲切，才能使对方对你的说话产生表里一样的印象。

二、是用语谦逊、文静。如称呼对方为”您“、“先生“、“小姐

“等；用“贵姓代替“你姓什么“，用“不簇新“、“有异味”代替"发霉

“、“发臭"。如你在一位生疏人家里做客须要用厕所时，则应说:

“我可以运用这里的洗手间吗？”或者说：”请问，哪里可以便利？

”等。多用敬语、谦语和雅语，能表达出一个人的文化素养以与

敬重别人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是一般话、

外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清晰为准，切

忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到

亲切自然。

总之，语言文明看似简洁，但要真正做到并非易事。这就须

要我们平常多加学习，加强修养，使我们中华民族“礼仪之邦”的

优良传统，能得到进一步的发扬光大。

文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？

文明礼貌五句话的详细内容是：

文明礼貌，使你添风采；进步成果，使你增自信；

周到效劳，使你受敬重；热忱助人，使你更欢乐；

勤奋向上，使你永充溢。

文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见”。

第二局部搜集与整理

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进展专题性的资料搜集、

整合和展示与沟通。感受文明的魅力等等。

在搜集资料时开口要小，资料要全。如礼仪标准、礼仪常识

相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与

就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着

任务去搜集，避开了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资

料的质量有了确定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理沟通的过程中对于

“文明礼仪”有关的内容有一个大致的理解，因此学生对这一任

务确定会比拟感爱好，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、

网络资料或是亲自参与等形式精彩地完成自己的任务。

第三局部感受和体验

在搜集中对于一些美丽的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，

我们可以从文学鉴赏的角度去观赏，从而深化体会文明礼仪的魅

力；各班要结合文明礼仪教化活动，开展以效劳社区、效劳群众

为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或

单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。

第四局部探究与创作

通过文明、礼仪学问竞赛，为后面写感悟打下根底；创设详细的

情景，进展辩论赛或征文，演讲竞赛。

这个环节主要包含两个层面，首先是学问性竞赛，增加学生对礼

仪常规、礼仪标准与其他方面学问的理解，其次是实力性竞赛，

通过给定详细的情境，详细的话题绽开竞赛。比方讲一个礼仪故

事或者画一幅宣扬画、发觉身边的礼仪典范、编一个礼仪歌谣或

者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校

园内订正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，

有确定的梯度，对于学生来说有利于其实力的发挥，使之进入一

种创建佳境，从而创建出精采的作品来。

第五局部展示与沟通

《校园礼仪表演》，我主要支配五个环节。

一、教师导入，目的是导入新课。

二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项,

依据表演的内容自由结成九组，教师进展适当的调整。每组按表

演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕

教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的激励。通过学生的主

动参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园

礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深化

的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教化学到礼仪学问。并盼

望每个学生能把这些校园礼仪标准应用到平常的学习生活中。

三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演

奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以激励学生们的主动参与

激发学生再次学习的主动性。

四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，别人的表现、看了《校

园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价别人并正确

的相识自己，检验自己参与本次活动的状况。

五、完毕本次活动，提出盼望，盼望学生能把校园礼仪的一些标

准应用到现实的学习生活中区。

活动反思：

这一学时的活动，我本着调动学生的主动参与精神，把学生的主

动性带到《校园礼仪表演》中来，并通过主动的参与亲身的体验

更加深化的理解《校园礼仪》的一些标准，并通过大面积的激励

活动调动学生再次才与的主动性。

综合理论活动课教案八

——小小保藏家

活动专题小小保藏家

课时1活动内容相识保藏的步骤

活动目的1.相识保藏的意义、作用、学习保藏的方法。

2.驾驭有关保藏物品的小学问。

课前打算1.课前搜集一些有关自己宠爱保藏物品的小学

问。

2.打算一些自己保藏的物品或保藏盒。

活动流程一、导入：相识保藏的步骤

1.教师讲解保藏的意义、作用。

2.相识保藏的步骤：选择——鉴别——观赏——保存

选择：依据自己的保藏类别进展选择。

鉴别：区分真伪，鉴定质量，有明显破损的放弃。

观赏：与挚友共同观赏，找出它的特点。

保存：为保藏品打算好保藏盒，并在盒子上贴上标签。

3.保藏的物品的分类：邮票、挂历、布娃娃、钢笔……

4.保藏的途径：从亲朋好友处、在旅游途中……

二、完成学问卡片

小小保藏家——保藏学问小卡片

班级姓名日期

我知道的保藏学问有这些:

呈现资料1.保藏学问小卡片。

2.自己宠爱的保藏品或保藏盒。

综合理论活动课教案九

生活中的标志

活动背景：

在机场、车站、码头、马路等场所，各种标记随处可见，

这些标记犹如形象语言时刻提示人们遵守社会规则，给人们生活

带来极大的便利为此，

确定了本次综合理论活动主题《生活中的标记》。

让学生相识现实生活中常见的标记与其作用，理解标记的

种类与人们生活的亲密关系，进展文明礼仪教化。培育守规则的

习惯，加强社会公德意识。

学问与技能：

通过活动使学生相识生活中常见的标记与作用。让

学生理解标记的种类与与人们生活的亲密关系。进步学生的搜

集、整理、分析信息的实力。

过程与方法：

引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、

搜集式、整理式的活动方式理解生活中的各种标记。情感看法与

价值观：

培育学生自觉遵守规则的意识，促进综合实力的开

展。

活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定讨论课题，制定活动方案。

3、搜集各类标记并制作成标记卡片。

4、上网或到图书馆查阅资料。

活动过程设计教师指导设计

一、打算阶段

（一）引出主题

1.导入

2.确定主题

3.提出问题

4.分组活动

5.汇报沟通

1、同学们，你们知道生活中都有哪些标记吗？那么你们知道这

些标记都有哪些作用吗？各种标记又与人们的生活有怎样的关

系呢？这些你们想理解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标

记》为主题，好吗？

2、板书主题：主题九《生活中的标记〉〉。

3、说说关于标记你想理解哪些问题？

归纳问题

4、依据归纳的问题自由分组

(1)推选小组长

(2)确定要讨论的问题

(3)填写并修改活动支配表

二、施行阶段

(一)搜集资料

(二)选择整理材料

(三)拟定汇报方式

三、总结阶段

(一)成果展示

(二)活动拓展

1指导学生搜集资料的方法。

(1)调查采访。

(2)查阅书籍。

(3)上网查找。

(4)社会调查。

2、指导学生整理出最有价值的资料。

3、激发学生实行各种形式进展汇报，拟定汇报方式。

学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种

标记的名称、意义、作用以与与人们生活的亲密关系。

向你熟识的人宣扬标记，使更多的人理解标记，运用标记，遵

守社会公德。

活动记实：

第一课时

在教师的指导下确立主题和子课题

1、导入，引出主题

2、确立主题，板书：主题九、《生活中的标记》

3、提出问题：

(1现实生活中都有哪些常见的标记？

(2)各种标记有什么意义和作用？

(3)各种标记与人们的生活有什么关系/

(4)平安标记有哪些？

(5)汽车的标记有哪些？

(6)机场、火车站有哪些标记？等等

4、归纳问题

5、自由分组

6、推选小组长

7、小组长汇报本组要讨论的问题

第二课时：制定活动方案

一、导入：上节课我们确定了本组要讨论的问题，那么本节

课我们各小组同学来制定一下活动方案。

二、1、各小组同学分别填写一下活动支配表。

2、小组汇报本组所填写的活动支配表。

3、各组同学依据同学们的建议修改活动支配表。

三、总结

第三课时：指导搜集资料

一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们实

行什么方式搜集资料呢？

二、教师指导搜集有关标记方面的资料。

1、为学生供应相关的网站与有关书籍。

2、指导学生驾驭搜集的方法。

三、总结。

第四课时：整理资料

一、导入：同学们，我们课下搜集了很多资料，下面我们

进展一下整理。

二、学生把搜集到的资料进展组内整理。

三、把搜集到的标记进展分类。

四、学生设计，制作标记卡。

五、拟定汇报方式。

第五课时

一、导入：通过本次活动，把你理解到的生活中的标记展示

给大家。

二、各小组同学依次将搜集到的各种标记展示给大家。

三、并向同学们介绍各种标记的意义与作用。

四、谈谈活动感受。

活动支持：

一、学校方面

1、学校开放图书室、阅览室，为学生供应可查阅的各种手册,

并对各种标记

进展归类。

如：平安标记、汽车标记、公共信息标记、奥运标记等。

2、各小组深化街道、单位、居民家中，公共场所宣扬标记以与

作用，散发宣

传资料，制作小报、小书签，让学生相识标记，理解标记，明白

标记与人们生活的亲密联络，使学生养成自觉运用标记的习惯。

活动支持：

二、信息技术方面

为学生供应相关的网站，查阅各种标记的意愿与作用如：制止

吸烟标记

汽车标记平安标记

活动支持:

三、社会调查

1、全班同学依据爱好爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标

记组、安

全标记组、奥运标记组、机场标记组、平安消防标记组、汽车标

记组。

各组分别到车站、机场与其它公共场所合作调查，搜集各类标记

并制作成

标记卡片。

2、开展以“标记与生活」为主题的宣扬日活动，用小小报、标语、

建议书、录

像、张贴标记、板报等形式，让同学们相识标记、关注标记。

活动反思：

本次综合理论活动，《生活中的标记》孩过实地调查、采访、查

阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣扬等，不仅相识了各种

标记，丰富了眼界，更深入地相识到标记在人们生活中起到的宏

大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与

性得到充分发挥，综合理论实力在活动中也得到了进步，学生能

主动主动、自主合作探究进展学习，学习热忱高涨，并体会到合

作学习、互助进步的乐趣。在活动中，学生重视了搜集信息并形

成初步地处理信息的实力。通过这次活动，学生的社会责任感明

显得到加强，如今学生自觉遵守社

会公德的意识增加了。

综合理论活动教案十

-----好玩的纸世界（一）

一、教学目的。

1、查阅纸的历史，理解纸的改变，进步学生的探究实力。

2、理解纸文化的特点。

二、教学重点和难点

理解纸的文化特点

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、导入：

敬爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己美妙祝愿的纸鹤送给父母

吗？你们相

信誉纸做的锅能烧水吗？你们理解纸的历史吗？你们理解纸的

分类和特点

吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进好玩的纸世界吧！

2、板书课题：相识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己宠爱的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸?

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、讨论不同用处的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法登记来。

六、依据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1.油纸伞

2.春联

3.纸风筝

4.纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术观赏。

1、观赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐观赏。

六、朗读诗歌:纸船寄母亲

七、课后延长：让家长观赏自己的作品。

综合理论活动教案十一

----好玩的纸世界（二）

教学目的。

1、通过参观造纸厂，相识纸是怎样消费出来的。

教学重点：相识纸是怎样消费出来的。

教学难点:活动的平安。

教学过程：

一、引入新课。

我们几乎每天用纸，却很少有人知道纸是怎样消费出来的。今

天，我们就去参观造纸厂，理解纸的消费状况。

二、检查参观前的打算工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进展比照分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

综合理论活动教案十二

――好玩的纸世界（三）

教学目的:

1、懂得节约用纸的道理，培育学生从小养成节俭节约的良好习

惯。

2、设计既环保又好用的纸制品。

教学过程：

一、引入，导入后填写“用纸量的调查”。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师依据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸施行方案。

六、引入

聪慧的你，能设计出既环保又好用的纸制品吗？

七、学生将自己的设计写下来或画下来。

八、小组内观赏各人的设计。

九、学生介绍自己的小独创。

十、评出优秀作品，教师表扬。

十一、总结

十二、教学反思

综合理论活动教案十三

-------钱币，历史生活

一、教学目的

1、指导学生理解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生相识钱币，理解钱币的历史。

3、相识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活休戚相关

4、教化学生做个理财小能手

二、本课内容

1、相识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手

三、教学重点

相识钱币，理解钱币的历史

四、教学难点

如何做个理财小能手

第一课时

一、导入新课

今日，教师和同学们一起，去相识钱币，理解钱币的历史.

二、板书课题:相识钱币.

三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好，认学生视察

四、学生依据查找到的资料，填写表格.

中国古代钱币

中国近代钱币

当代货币

贝币

农夫起义军铸币

第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的理解.

六、写出“我的收获”.

七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些便利

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课

钱币与我们的生活休戚相关。你还记得你运用人民币购置什么东

西或用在

什么事情上吗？本节课，我们相识生活中的钱币.

二、板书课题:生活中的钱币.

三、学生说出自己购置品中的趣事.

四、你理解多少人民币的有关资料呢

五、讨论:遇到假币，应怎么办

六、抢答:外币学问知多少.

七、小结:劳动创建财宝

第三课时

一、导入新课，板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱状况。

三,拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱

四.举办”演讲论坛”

1、学生写演讲提纲.

2、代表演讲

五、设置”爱心银行”

六、学生写“建议书”，为社会奉献爱心.

七、总结

八、教学反思

综合理论活动教案十四

——校园里的奢侈现象

一,教学目的.

L使学生懂得奢侈是可耻行为.

2.相识我国是一个水资源紧缺的国家.

3.理解水资源奢侈的数据,从小养成节水习惯.

二.本课内容

1.奢侈现象大搜寻

2.相识水资源

3.水资源的奢侈

三.教学重点：

相识我国是水资源紧缺的国家

四.教学难点：

教化学生养成节俭节约习惯.

第一课时

一、导入新课.

节俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是

对劳动的

敬重，是任何时候都应当大力发扬的优秀品质。让我们坚固树立

节俭节约的美

德,对奢侈说“不”！

二、板书课题:奢侈现象大搜寻。

三、学生视察校园奢侈现象。

四、学生汇报视察到的状况。

五、课外延长;视察校外的奢侈现象。

第二课时

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量

公相当于

世界人均水资源占有量的1/4,全国城市缺水总量达6。亿立方

米。专家预料，

中国将成为严峻缺水的国家。

二.板题:相识水资源.

三.填写表格

水资源总量（亿立方千

米/年）

人口

人均占有量

世界

中国

广东

深圳

四、课外延长：调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和奢侈是最大的犯罪”，如今让我们理解一下水资源的奢

侈状况。

二、将用水状况调查记录下来.

用水人

用水设施

奢侈程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生相识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

七、教学反思。

综合理论活动教案十五

——生活中的艺术

一、教学目的。

1、观赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进展水果拼盘。

3、培育学生的动手实力，进步学生的审美情趣。

二、教学内容。

1、插花。

2、水果拼盘。

三、教学重点和难点。

培育学生的审美实力。

第一课时

一、导入新课。

我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水

果拼盘就

是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，开展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差异。

四、相识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、打算工作要做好。

2、必需驾驭有关学问。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝愿语。

八、总结，表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。

水果含有丰富的养分成分。你做过水果拼盘吗？今日，我们学习

水果拼

盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生观赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要留意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘详细做法。

七、水果拼盘制作竞赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

十、教学反思。

综合理论活动教案十六

-----我是社区小主人

一、教学目的。

1、相识什么是社区。

2、理解社区中的生活环境。

3、参与有关理论活动，培育学生爱社区、建立社区的情感。

二、