Unit4-A-Lets-learn教学设计【河南郑州】

1/3Unit4AWeloveanimals教学设计【河南郑州】授课教师：河南省郑州市高新区郑州中学附属小学段志君PEP小学语年级册四单课题Unit4Weloveanimals内容PartALet’slearnLet’schant一、教材解析Let’slearn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词，并学会用It’sa…来介绍该动物。Let’schant：本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学5个动物单词。每一组句子包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知的同时，让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。本单元采用单元整体教学设计，以孩子们到老麦克唐纳的农场游玩为单元主题背景，以任务设置为主线，在达到学习目标之后，可以获得门票到农场附近的动物园观看马戏表演，设计内容包括整个单元6个课时，以孩子们和动物表演故事为结束。本课时的微主题为“AnimalsatOldMacdonald’sFarm”二、目标预设1.能听、说、认读5个动物类单词：pig，cat，duck，dog，bear。2.能听懂What’sthis?并在语境中运用It’sa…来回答或交流动物信息。3.在学习词汇中体会英语字母在单词中的发音，为正确书写单词打下初步基础。三、重难点预设1.动物类单词：pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。2.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。3.帮助学生感悟字母音在词汇中的发音和书写，建立词汇音、形、义的结合。四、评价设计1.通过“少了哪个词？”“Matching词、图、食物匹配”游戏来检测目标1的达成情况。2.通过小组合作，我说你做动作的游戏来检测目标2的达成情况。3.给动物的窝书写名字，检测目标3书写的达成。五、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习Warm-up/Revision1.导入：情景创设，介绍OldMacdonald是Mike的叔叔，孩子们要去他的农场玩，猜猜农场上有什么动物。2.老师播放动物的叫声，用“What’sthis?It’sa...”猜猜看的形式呈现出第一个农场的动物dog，导入新词。通过“听叫声猜动物”的游戏，感知新的句型，同时也为新内容的呈现做铺垫。呈现新课Presentation1.教授新单词：这些动物都有比较明显的特别叫声，通过声音导入pig,dog,cat，可以了解英文歌曲中的动物叫声的特点，帮助学生理解歌曲的意思。在导入新词时，注意帮助学生利用字母音拼读单词。2.教授duck,bear：变换形式，通过脚印复习pig,dog,cat，引出duck和bear，展示Zoom的图片，Zoom’sabear。3.听读、认读单词。（听课本单词录音）教师一直用What’sthis?让学生回答It’sa…来帮助学生感知重点句型，学会用It’sa…来交流动物信息。4.OldMacdonald设置任务：农场附近有动物园，有马戏表演，每人完成任务可以获得一张门票。趣味操练Practice任务1：（小组活动）少了哪个词？（检测对词汇音形的结合：老师示范，每组轮流去掉1个单词，其他人找并说出）出示单词卡片，打乱，去掉一个，学生找出少的那个。任务2：（小组活动）Matching词、图、食物匹配，全部完成并正确，由各小组长检查。（检测对词汇音形义和常识的结合。）展示活动：学生每组上前，用It’sa…任务3：听音模仿并展示：let’schant.注意在导出动物时，就引入了fat,big,log,truck.表在黑板上。小组PK，练习2分钟，选择一种乐器辅助。标准是：正确、流畅、有创意。小结SummarySummary:Well,everyoneisworkinghardandwegotatickettothezoo.ButoldMacdonaldsaysthatheneedsthenamesfortheanimals’home.Let’shelpthem.任务4：给动物的窝书写名字：检测书写。总结大家获得的门票，一张，还差一张。帮助老麦克给动物的窝书写名字，选出最好的书写。描红单词，并抄写2遍。作业设计1.听本课时教学的录音，学生跟读并模仿发音。2.完成抄写和描红单词。板书设计Unit4Weloveanim