大学生数字素养（数字教材版）课件 第5、6章 数字故事讲述者；聚焦大师

第五章：

数字故事讲述者

沟通与表达的艺术及多媒体内容创作章节结构新媒体赋权数字伦理叙事理论多模态关键词主题思想重要性数字形式多模态，如同交响乐中的各种乐器，只有和谐搭配，才能奏出美妙的乐章。管理技巧从理论和实践两个层面，探讨如何通过丰富多样的数字形式。结合沟通与表达，创作出广度和深度兼备数字故事。目录01网络参与的影响02数字故事组成03讲好数字故事04扩展资源与课后练习场景引入子涵的互联网创作与成长01分析大学生子涵通过Vlog记录并分享自己的日常生活。然而由于视频缺乏创新和深度，且未充分尊重数字版权，导致视频浏览量和点赞量低迷，创作热情受挫，对自己的能力产生了怀疑。这一系列的后果促使子涵开始反思并寻求改进。02警示在互联网内容创作中原创性和创新性是至关重要的。结合多种媒体形式可以丰富内容的表现力，使其更具吸引力和观赏性。尊重他人的知识产权是必须遵循的基本原则。网络参与的影响01网络参与的时代背景网络化个人主义在社交网络、互联网技术及移动通信技术的共同驱动下，人类的社会交往已从以往紧密围绕家庭、邻居、社区的稳固关系网，演变为如今广泛、灵活且多元的个体社交网络体系。这种转型的关键在于个体越来越表现为一个个独立却又相互关联的节点，而不是仅仅作为某个封闭团体的附属部分存在。优点打破了传统媒体单向传播的僵局，营造了一个平等、开放的对话空间，每个个体都有可能凭借其独特的声音和观点在网络上发声。在这个新环境中，参与是创造和分享信息。人们可以充分发挥数字公民潜力，这种转型不仅改变了社交方式，更影响了人们的思维方式和价值观念。新媒体赋权使信息不再受到传统媒体的局限和筛选，带来了信息和社会的多元化和个性化。网络化个人主义网络化的个体特点：个人化（Personal）、多元联系（DiversifiedTies）、多线程（Multithreaded）、多重情景。网络化个人主义形成以“丛”为特征的社会结构：网络化的个体生活在“网络化的社会”里，人际传播和群体传播取代大众传播成为主流；“网络化的社会”是由许多节点构成的网络结构而非由社会组织（明确边界和秩序）构成的结构。节点是人或组织，社会网络是串联节点的各种社会关系。每个节点既可以同时处于不同的人和群体中，也可以彼此逾越、连接、断裂、覆盖，更可以随时游离。在网络化社会中个体并不是相互孤立的，但个体之间的联系也不像群体社会中那样有明确界限和秩序。新媒体赋权新媒体的发展，使得新媒体与现实生活的联系更加紧密，新媒体成为现实生活的一部分。新媒体能够帮助弱势群体赋权，维护个体利益，人们借助新媒体进行自我赋权十分重要，可以从三个层面入手。（1）技术赋权：我们要掌握并利用新媒体进行自我赋权所必需的技术和能力。（2）组织赋权：获得尽可能多的人的帮助。在现实中组织赋权可以分为三种类型：一是一些组织的帮助，这些组织包括政府部门、媒体机构、非政府组织、慈善机构，甚至是企业等；二是通过互联网向有影响力的互联网用户寻求帮助；三是要相信集体的力量，集体的力量往往比个体的孤军奋战有效得多。（3）认同赋权：要使通过互联网表达的个人诉求具有正当性和公共性，力图把个人的遭遇公共化。网络参与的正面滋养◉互联网为大学生搭建了沟通桥梁。

◉互联网为大学生开启信息之窗，拓宽知识领域。◉互联网为大学生拓展人际脉络，成为大学生建立社交网络的契机。◉互联网赋予大学生自主权和选择权，塑造个性化表达。◉互联网为大学生提供无界限的舞台，让他们的思想和观点能够跨越时间与空间，与世界对话。案例思考：河南暴雨“救命文档”2021年7月河南暴雨期间，上海财经大学学生李睿创建《待救援人员信息》文档，24小时内更新270余版，访问量超250万次，成为实时求助平台。互联网和社交媒体在灾难中可成为有力救援工具。在新媒体环境下，以大学生为代表的年轻一代如何利用互联网平台表达对社会事件的关注，并引发公众行动？网络参与的潜在阴霾◉互联网存在着虚假信息的传播风险。面对海量的信息时，大学生很难筛选出真正有价值的内容，有可能会受到不实信息的误导。◉互联网表达也容易引发隐私泄露的风险，导致个人信息被滥用或个人隐私被侵犯。◉互联网表达存在信息传播失控的风险，也存在网络欺凌和网络暴力的风险，可能会对大学生的心理健康和社会适应能力产生负面影响。◉许多大学生也存在线上线下交往融合困难的问题。大学生既要积极参与网络，也要融入现实生活。在互联网上表达时，应该保持理性和负责任的态度，不断提升自己的数字素养，学会正确使用和管理互联网资源，以确保自己的表达能够产生积极的影响。只有通过正确的引导和培养，大学生才能更好地利用互联网表达的机会，讲好数字故事，为自己和社会创造更多的价值。解决措施数字故事组成02数字内容创作基础数字内容是知识的重要载体之一，是力量的传递者。

但在数字内容创作过程中可能会面临各种各样的问题：◉在进行数字故事讲述的过程中必须时刻关注伦理问题。◉数字故事讲述者还需要注意在数字内容创作中的著作权等知识产权问题，应该尊重他人的劳动成果，遵守著作权相关法律和规定。◉数字故事叙事逻辑匮乏会导致难以吸引观众，无法有效地传达创作者想要表达的信息。案例思考2023年3月17日晚，苏州大学学生因在网上制造黄色谣言并泄露他人信息被开除学籍，事件引发社会广泛关注并警示大学生注意网络行为。在网络世界中，如何尊重他人的隐私，保护自己的信息安全？案例思考2022年4月2日，B站UP主发现作品被大连海事大学学生抄袭并获奖，学校回应将处理，违规者将受罚。事件强调尊重著作权的重要性。请结合具体案例，分析此类抄袭行为对原创作者以及社会环境的危害。叙事学叙事学是研究叙事（包括小说、电影、戏剧等）的本质、形式和功能的科学。其主要特点包括：普遍重要性（传递信息、表达情感和塑造意义），具体时间性（按时间顺序发展），内在因果性（事件间存在因果关系），潜在反抗性（可能批判或挑战现实世界）。叙事有两种分析路径：作为文本的故事（关注叙事结构、内容、要素等）和作为行动的故事（视为讲述行为的产品，受外部条件影响）。叙事逻辑对数字故事至关重要，大学生在创作中常忽视情节和情感，导致表达缺乏深度。这需要大学生深入理解目标受众，找到与他们产生共鸣的切入点，然后用生动的语言和恰当的节奏将故事呈现出来。掌握讲述技巧，结合传统叙事手法和数字技术，提高作品的吸引力。数字内容创作应注重技巧、真实性和客观性，尊重他人权益，传播正能量，以推动社会进步。受众参与理论受众参与理论关注受众如何与媒体互动、参与和塑造信息传播的过程。传统的传播模式是单向的，即媒体将信息传递给受众，受众只是被动接受，而受众参与理论则强调受众在信息传播中的积极作用和能动性。该理论重视信息传受者的互动性，反对信息传播者的独裁，重视受众的自主参与权利。强调个人和弱势社会群体拥有知晓权、接近和使用媒体的传播权，媒体应主要为受众服务，且所有社团、组织和社区应有独立媒体。小规模、双向、参与式的媒体更符合预期中的社会。数字形式多模态讲述者不仅需要技术能力，更需要艺术性的表达方式，以引发共鸣。数字形式多模态认知低，会导致无法充分利用多种媒体形式来传达信息，使数字内容创作的广度和深度上受到了限制。限制使信息以更加生动、直观的形式呈现给受众，增强了信息的传达效果。通过图像、音频和视频等多种媒体形式的结合，讲述者可以更好让受众更深刻地理解和感受故事情节。弥补视觉传播理论研究不同媒体形式（如文字、图像、音频和视频）在信息传播中的作用，以及视觉元素如何影响信息传播和观众理解，对于数字故事的多模态表达至关重要。在数字故事中，多模态可以指导讲述者如何有效地利用不同媒体形式，以增强故事的表达力和感染力。视觉传播理论指数字故事讲述中运用多种媒体形式，例如文字、图片、音频、视频等，以丰富多样的方式呈现故事内容。这种多模态的表达方式可以更好地吸引受众的注意力，提升故事的表现力和感染力。讲好数字故事03如何讲好数字故事01克服线上线下交往融合困难◉积极参加线下活动：增加与他人面对面交流的机会，锻炼自己的现实社交能力。◉线上线下互动结合：利用社交媒体平台，加入校园群组和线上社区。◉合理安排时间：合理安排线上和线下社交活动的时间，确保两者兼顾。02增强数字伦理问题意识◉加强数字伦理学习：关注数字伦理问题的热点话题和案例。◉注重自我约束：了解相关法律法规和伦理规范，确保在讲述数字故事时遵守相关规定。◉谨慎处理个人信息：注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息。◉积极参与社会共建：了解数字伦理的重要性并树立正确的伦理观念。如何讲好数字故事03理顺数字故事叙事逻辑◉学习叙事理论：掌握故事的结构、角色、冲突、视角等方面的知识。◉广阅读，多实践：学习与参考优秀的数字故事案例。◉保持好奇心：激活自己的观察力和思考能力，关注生活的点滴细节，积极思考故事的发展和转折点，强化自己的叙事思维。04培养沟通与表达的艺术◉提升语言表达能力：使自己的表达更加清晰、准确和有力。◉培养同理心：学会站在他人的角度看待问题，关心他人。◉加强非语言沟通技巧：学会观察运用非语言沟通技巧，以增强沟通效果。◉拓展人际网络：应积极参加各类社交活动，拓展人际关系，提高自己的人际沟通能力。提高数字形式多模态认知学习多媒体形式（如文字、图像、音频、视频等）的知识，在创作中多尝试不同的数字形式，掌握它们的特点和运用方法，提高自己的数字形式多模态认知。对某一事件进行多媒体形式的呈现时，我们可以用这样的流程与框架来构思。01提高数字形式多模态认知文字写作策略◉清晰简洁，避免冗长的句子和复杂的词汇，使读者能够轻松理解内容。还可以通过引用真实的案例、故事或个人经历来增强文字的可信度和说服力。◉提出独特而富有见地的观点，避免陈词滥调；将故事和情感元素融入文字中，运用生动的形容词、比喻和象征来传达情感，让读者能够产生共鸣和情感连接。◉利用问答、投票、调查等交互性形式，使“文章不仅仅是文章”，与读者进行互动，增强他们的参与感和体验感。提高数字形式多模态认知标题撰写策略在新媒体时代，信息传播的速度和广度都达到了前所未有的程度，而能否在众多信息中脱颖而出，吸引读者的关注，往往取决于文章标题的吸引力和有效性。因此，掌握各类新媒体标题的撰写技巧至关重要，它们不仅能帮助我们精准传达内容价值，更能有效提升点击率和传播效果。图中展示了五种新媒体文章标题的特点，这五种标题分别是：数字型标题、话题型标题、痛点型标题、热点型标题以及陈述型标题。摄影策略光线不仅照亮了被摄物体，更是塑造照片氛围、表现质感和情绪的关键因素。光线可以分为顺光、侧顺光、侧光、侧逆光、逆光等.不同光位的具体解释可扫描下方二维码阅读。光线选择一款功能强大且易于操作的修图软件同样至关重要。许多优秀的拍照与修图应用程序不仅极大地降低了摄影艺术的技术门槛，也让每个人都能轻松打造出专业级别的精美照片。下方二维码推荐了几款常用的手机修图软件。后期处理熟练掌握并运用各种构图法则不仅能帮助我们捕捉更具吸引力的照片，还能有效传达情感与故事。构图方法有很多，常见的有三分法构图、对称构图、延伸线构图、留白构图、对角线和三角形构图、前景构图、框架构图等。详细构图方法可扫描下方二维码了解。构图01、02、03、音频选择策略音频的作用语音、音乐和音效等元素能够为内容增添情感色彩，增强用户的沉浸感。例如，在讲述历史事件的音频节目中，配以深沉的背景音乐和讲述者的声音，能够使听众更加投入其中，感受到历史的厚重与沧桑。音频节目在数字时代，音频节目、听书平台层出不穷，“听”成了一种新颖而便捷的获取信息的新形式。传统的广播节目以及在线音频平台和社交媒体，都成为创作者分享音频作品的渠道，为他们提供了更广阔的传播渠道和更广泛的受众群体。只要掌握一定的技巧，你也可以成为音频节目的创作人，图片展示了制作播客节目的大致流程。视频制作策略视频的作用视频模态是数字内容创作中最具动态和表现力的形式。通过视频，可以记录和呈现现实生活中的点滴，让观众从多个角度观察和感受事物。同时也为创作者提供了更多的创作空间，如通过剪辑、特效和配乐等手段来增强内容的表现力。Vlog的制作Vlog即VideoBlog的缩写，即“视频日志”，通常具有娱乐性、真实性、教育性、互动性、视觉冲击力，会给人带来情感共鸣。在Vlog中，通常包含时间、地点、人物、过程等要素，告诉观众何人在何时何地完成了什么任务，为什么要这么做，并记录下在此过程中有什么样的经历、体验和感悟等。图中展示了Vlog制作流程。在描述壮丽的山脉时，你可以通过生动的文字来勾勒出壮丽的景色，同时搭配一些优美的山脉插图，让观众更加直观地感受到自然之美。将故事情节与图像插图相结合在叙述重要事件时，可以用文字在画面上呈现关键信息，用红圈、放大镜等贴纸特效对画面的重点强调，再配以适当的音频背景，让观众有一种沉浸感。将音频背景与文字叙述相结合。在视频中可以通过图像和视频素材展示风景和活动，同时在文字解说中分享感受和见闻，让观众既能赏景又能共情。将视频素材与文字解说相结合可以利用动画图像来呈现抽象的概念，同时配以清晰的音频，以简单易懂的语言解释内容，让观众更容易理解和接受。将动画图像与音频相结合广度和深度的提升策略加入数字媒体社团或团队，与其他有经验的同学合作学习，通过共同探讨和合作创作的方式，提高自己的数字形式多模态认知水平。团队合作扩展资源

课后练习04希思，斯塔尔著，吕颜婉倩，译.北京：中信出版社，2023.《用数字讲故事》/course/CUC-1461115175?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_。中国传媒大学新媒体摄影课程/course/NTVU-1468606161?%20appId=null&outVendor=zw_mooc_pcsslx_。南通职业大学新媒体运营课程拓展资源思考与练习个人思考题请分析一个成功的数字故事案例，并说明其成功的原因。在创作过程中，你该如何借鉴这个案例的亮点小组讨论题请结合书中的案例，在小组中讨论在数字时代如何正确运用社交媒体和多媒体技术来倡导社会正义和道德责任。在数字故事创作中，如何把握好度？实操模拟将实践经历、遇到的挑战以及收获整理成一篇500字左右的报告。在报告中，详细描述任务步骤的实现过程。分享实践经验和感悟，以及如何将这些经验应用到未来的学习和生活中。01任务目标旨在帮助学生提高数字故事叙事逻辑和沟通表达能力。02任务步骤设定主题：确定一个感兴趣的主题。收集素材：收集相关的文字、图片、音频、视频等素材。规划故事结构：规划数字故事的结构，包括引子、主题阐述、情节发展、高潮和结尾等部分。创作故事脚本：编写一个包含对话、旁白、画面描述等元素的故事脚本。制作数字故事：使用多媒体编辑工具将收集的素材整合成一个数字故事。分享与讨论：将制作好的数字故事分享给同学和老师，获得反馈和建议，讨论数字故事创作过程中的挑战和收获。谢谢大学生数字素养教材编写组第六章：

聚焦大师

数字时代的注意力管理与心理健康章节结构注意力自制力多任务处理数字沉迷关键词主题思想重要性注意力是有限的资源，不能同时关注太多的事物，否则会分散注意力，无法专注于重要的任务。管理技巧运用技巧应对注意力挑战，找到内心的锚点，抵御信息的浪潮，保持心灵的健康与平衡。目录01数字时代的注意力挑战020304扩展资源与课后练习培养健康的数字生活习惯数字化生活对心理健康的影响场景引入子涵的注意力管理困境01分析子涵经常因为注意力问题而无法专注于学习和工作任务。数字沉迷和依赖问题也让他担忧，他发现自己很难在不使用手机和电脑的情况下度过一天。02警示这些问题不仅影响了大学生的学习效果，还可能对他们的心理健康产生负面影响。在这种背景下，提高大学生的数字素养显得尤为重要。数字时代的

注意力挑战01数字时代的注意力挑战注意力，就像一束聚光灯，指引我们的感知和思维向特定的目标聚焦。然而，我们的注意力是有限的资源。大学生在利用互联网获取学习资源时，也面临着更多的诱惑，其有限的注意力必将受到影响。注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的排除）。如何有效地管理注意力，降低认知负荷，提高学习效率，是当代大学生需要面对的重要问题。注意力生成机制在一个美丽的小镇上，有一个叫作“大脑山”的地方。其中有一个名叫“焦点”的小精灵，它负责控制注意力的生成和分配。有一天，小精灵们得知镇上的居民们面临着一个问题：他们总是无法集中注意力，经常会在做事情的时候分心。“焦点”小精灵听说了居民们的困扰后，找到了解决注意力问题的办法。它提出了一个理论，即“注意力生成机制”。想象一下，你正在看一本书，突然听到了身边传来的声响，在这种情况下，你的注意力会被吸引到外界的声响上，而不是集中在书本上。这就是注意力生成机制的作用，它让大脑在面对多个刺激时能够选择性地关注其中的一个，以确保人们能够更好地完成任务。什么是注意力生成机制注意力生成机制的作用注意力管理赫伯特·西蒙认为，注意力是指在任意给定的时刻，人们自觉意识到的那一组要素。超出人注意力的信息是没有意义的。注意力的概念决策者在有效注意力资源（精力、时间、认知能力）的基础上做好当下任务的注意力分配，并同时着眼于未来注意力分配。注意力管理的概念选择性注意当我们同时接收两个以上不同的信息刺激时，自身不可能对每个信息刺激都做出反应，因此只能进行选择性地注意和接收信息。例如，集中注意就是一个包含选择取舍的过程。选择性注意出自拉扎斯菲尔德的《人民的选择》。拉扎斯菲尔德认为，人们接收信息时存在选择性注意和选择性理解，选择性注意也是选择性接触机制中的一部分。在接收信息时，人们会不自觉地注意那些与自己原有观念相吻合的信息或自己需要去关心的信息，主动逃避和排斥那些与自己的观念相悖的信息或不感兴趣的信息。注意力分散引起时间不足你是否踩过以下雷区？列了多个今日待办事项，没有一次能100%完成。计划总是被其他事情打断。每天都在忙，但没能取得有成效的结果。总是在找借口拖延，事情越堆越多。正如子涵在社交媒体上花费了大量的时间，这反映了注意力被分散后带来的时间不足问题。抛开数字设备的诱惑，掌握时间管理方法成为他亟待拥有的重要技能。只有这样，他才能真正地掌握时间，设计自己的人生，并迎接未来的挑战。通过控制自己的行为，他将在数字世界中找到自己的定位，以自主和自律的方式前进，焕发出人生的光彩。自我控制理论自我控制的概念自我控制指人们克服冲动、习惯或自动化反应，有意识地掌控自己的行为方向的能力。具体来说，它是个体通过监控自己，克服某些固有的行为反应倾向，代之以其他行为，从而使自己的行为更符合社会或自我标准的过程。01重要成分标准：让行为更符合标准是自我控制的目标。监控：自我控制过程中，人们要随时监控自己的行为是否与标准相符。行为改变的能力：行为改变的能力是决定自我控制成败的关键。02自我控制的作用首先，从理论上讲，对自我控制的深入了解有助于心理学家更好地解析“自我”这一心理学核心概念；其次，从实际应用上讲，自我控制对于社会成员的健康发展乃至整个社会的正常运转都有非常重要的意义。03数字化生活

对心理健康的影响02数字化生活对心理健康的影响0102持续的数字化压力使大学生产生数字焦虑。这种焦虑状态不仅影响着大学生的学业表现，还可能导致抑郁和焦虑等心理问题。数字焦虑在社交媒体上，大学生可能会过度关注他人的评判，面临着他人的虚假表象和完美生活的展示。这种压力会对他们的自尊心和自信心造成负面影响。社交媒体压力大学生过度追求个人在社交媒体上的形象和认同，容易导致情绪不稳定、自尊感降低等问题。数字身份认同焦虑03自我效能理论自我效能是指个体应对或处理内外环境事件的效验或有效性。自我效能理论并不试图描述主体自我的某一稳定不变的属性，而要从个体心身机能的发挥这一动力学角度来探讨主体自我在其中的作用。自我效能直接影响到个体在执行这一活动的动力心理过程中的功能发挥。自我效能感是通过若干中介过程实现其主体作用的。自我效能理论的本质自我效能实现作用的过程培养健康的

数字生活习惯03应对数字时代的注意力挑战注意力管理使用专注工具“数字断舍离”避免多重任务多任务处理分解任务优先级排序分配时间片段合作与协调自我反思与评估时间管理制订计划辅助性技术工具分配时间利用碎片时间增强自制力目标设