自治区级语文课题研究申请表模板

附件1两城镇第二中学校本课题研究申请评审表课题名称:《人文教育校本德育课程》研究学科类别:一般课题申报单位:两城镇第二中学:乔志宝联络电话:QQ号码申报单位两城镇第二中学课题组组员姓名单位职务职称联络电话分工责任人乔志宝两城镇第二中学中一组织主要成员仲伟美两城镇第二中学小一搜集孙建勤两城镇第二中学中一搜集董彦两城镇第二中学中二搜集王秀健两城镇第二中学中二搜集发觉问题过程与基础事实依据现在学生大多数是独生儿女,她们是家长眼中“小皇帝”、“小公主”,大部分家长们对孩子百依百顺,把自己全部期望都寄托在孩子身上,造成很多孩子形成了不良习惯不健康性格。有些孩子因为是独生儿女,与外人交往较少,喜爱独来独往,不愿与人交往,性格内向古怪,她们什么事都以自我为中心,历来都不考虑他人,不愿与人合作,养成了性格孤僻,自私自利。其次现在学生真可谓衣来伸手、饭来张口,自理能力非常差。第三,因为我们地处农村,家长整体素质不高,家长部分言谈举止和生活态度对学生起着潜移默化影响,家长是学生第一任老师。有些家长举止粗鲁,为人不老实,所以学生很轻易受家长影响,养成不良习性。所以把德放在首位,是因为德调整着才利用,起着灵魂和统帅作用。语文学科教学中德育渗透正逐步被广大教育工作者所重视和认可,并取得了一定结果,但因为长久以来教育评价方面偏颇,学校和老师屈从于升学压力,老师在观念方面和理论与实践、评价等方面都还没有达成应有高度,尤其是新课程标准中德育目标——情感态度与价值观,没有得到真正具体落实。语文学科老师一切要因人而异,因时而异,因文而异,造取合适时间,适宜机会,巧借材料,融德育于其中,纳思想在其里,如春风化雨,于悄无声息中,让学生受到教育,得到培养。申请立项论证研究目和意义1、德是衡量人才基础先决条件。苏联教育家苏霍姆林斯基强调老师“不仅是自己学科教员,而且是\o"学生"学生教育者,生活导师和道德引路人”。叶圣陶先生曾言:“教学生读书,为是让学生从所读书中求得真道理”。2、中国《中小学德育纲领》指出:“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个老师职责。”,伴随基础教育课程改革推进,发展和探索学科教学中德育渗透教学理念和手段,能促进老师德育水平和学生终生发展、提升全民族素质。3、经过本课题研究,拓宽老师德育观,培养学生公民道德素养,提升学生道德水准。探索一个适合当地域、本学校发展德育渗透教学方法,积累成功经验和案例,使之更广泛地普及提供借鉴。研究基础内容1、做好现实状况调查研究,撰写调查汇报,为深入研究理论和实践提供依据。2、编制、制订语文学科德育渗透实施细则。3、立足于新课程标准中德育目标——情感态度与价值观,立足于平日课堂教学,形成各年级语文学科德育渗透课例系例,并形成文集。4、开展德育互动实践活动。开展德育实践活动,并形成文集。5、整理好结果,编好德育论文集和校本教材。研究思绪和方法结合语文学科教学中德育渗透理论和现实状况,采取文件研究法、问卷调查法、互动研究法、个案研究法、教育叙事研究法等方法。努力寻求传统语文学科教学与德育教学最好切入点,经过理论更新,教材研究、课堂教学、开展集体活动、社会实践活动等,尤其是课堂教学和社会实践中德育渗透,编制一套校本教材包含系列课例,为学校德育提供素材。实现教学相长,努力实现新课程标准中三维目标之——情感态度与价值观。1、文件研究法:经过资料搜集、网络搜索进行本课题支持性论证研究。2、问卷调查法:设计问卷,调查师生在学科教学中德育渗透认知冲突,分析其成因及对策。3、互动研究法:以学生之间、老师之间、师生互动为研究主体,针对存在问题,在教授指导下,分析寻求问题产生原因,不停完善教与学行为。4、个案研究法:以经典课题研究模式为依靠,以创新理念,探索灵活多样课堂教学模式和社会实践活动,经过不一样年级语文学科案例搜集、展示、分析、研究和概括,验证课题研究假设,总结提炼规律性东西。5、教育叙事研究法:教育叙事研究是指以叙事方法开展教育研究。它是研究者经过对有意义校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后德育渗透技巧与行动研究。研究进度计划第一阶段:5月:填写课题申报表搜集相关文件资料,学习相关文件,分析学科教学中德育历史和现实状况,并进行初步研究,确立研究关键,确定研究课题,填写《两城镇第二中学校本课题研究申请评审表》,成立课题组。第二阶段:准备阶段（9月----1月）1、整理文件,撰写开题汇报。2、召开开题会预备会。3、做好各项准备工作,迎接开题论证会。第二阶段:实施阶段（3月-1月）1、对本课题组组员进行理论联络实践学习,明确分工,一起学习讨论开题汇报。2、开展个案研究,参与多种教研活动,给自己提供完成课题条件,激发老师研究爱好。进行理论与实践培训,,。3、开展学生最喜爱学习方法,老师最常见教学方法问卷调查,了解老师在研究过程中存在问题,愈加好地进行课题研究工作。4、学生学习现实状况调查分析。5、针对学生学习现实状况分析原因,制订研究策略。6、开展中期结果汇报展示会。第三阶段:总结整理阶段。（3月-5月）1、接收课题结题申请,撰写结题汇报,编制研究结果集。2、整理全部结果等候结题。预期研究结果与得四处理问题1、学科教学中德育渗透研究开题汇报研究汇报2、学科教学中德育渗透德育渗透现实状况调查研究研究汇报3、《在学科教学中德育渗透实施纲要》研究汇报4、在学科教学中活动实践研究文集《在学科教学中德育渗透课例集》文集5、《德育论文集》文集6、研究结果集文集7、师生实践过程资料文集8、校本教材文集9、学科教学中德育渗透研究结题汇报研究汇报申报学校意见责任人署名:年月日（盖章）县