课题申报书：基于师范本科生数学核心素养提升的实证研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于师范本科生数学核心素养提升的实证研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于师范本科生数学核心素养提升的实证研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着全球教育改革的深入，数学核心素养已成为衡量学生数学学习成效的重要指标之一。师范本科生作为未来教师队伍的重要组成部分，其数学核心素养的水平直接影响到基础教育阶段学生的数学能力培养。然而，现有研究表明，部分师范本科生的数学核心素养存在不足，主要表现在数学概念理解不深入、数学问题解决能力欠缺、数学思维培养不足等方面。此外，针对师范本科生数学核心素养提升的研究尚显不足，缺乏系统的实证研究和有效的干预策略。2、选题意义本课题旨在通过实证研究，探索提升师范本科生数学核心素养的有效途径和方法，为高等师范院校数学教育改革提供科学依据和实践指导。选题的意义在于：理论意义：丰富和完善师范本科生数学核心素养的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路。实践意义：通过实证研究，提出切实可行的提升策略，促进师范本科生数学核心素养的全面提升，进而提高基础教育阶段数学教学的质量和效率。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：应用价值：研究成果可直接应用于高等师范院校的数学教育改革，指导师范本科生的数学教学实践。推广价值：研究成果具有广泛的推广价值，可为其他类型高校数学教育改革提供借鉴和参考。创新价值：通过实证研究，探索新的教学方法和干预策略，为数学教育改革注入新的活力和动力。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标主要包括：目标一：明确师范本科生数学核心素养的内涵和构成要素。目标二：分析师范本科生数学核心素养的现状及存在的问题。目标三：探索提升师范本科生数学核心素养的有效途径和方法。目标四：验证所提出的提升策略的有效性和可行性。2、研究对象本课题的研究对象为高等师范院校数学师范专业的本科生，以及部分基础教育阶段的数学教师作为对比和参照。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：内容一：师范本科生数学核心素养的内涵与构成要素研究。内容二：师范本科生数学核心素养的现状调查与分析。内容三：提升师范本科生数学核心素养的教学方法与干预策略研究。内容四：提升策略的实证研究与应用效果评估。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路为：首先，通过文献综述明确师范本科生数学核心素养的内涵和构成要素；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集师范本科生数学核心素养的现状数据，并进行深入分析；然后，基于现状分析，提出提升师范本科生数学核心素养的教学方法与干预策略；最后，通过实证研究验证策略的有效性和可行性，并提出改进建议。2、研究方法本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法：通过查阅相关文献，明确师范本科生数学核心素养的内涵和构成要素，为研究提供理论支撑。问卷调查法：设计问卷，收集师范本科生数学核心素养的现状数据，为后续分析提供依据。访谈法：对部分师范本科生和基础教育阶段的数学教师进行深入访谈，了解他们的数学学习和教学情况，为策略制定提供实证支持。实证研究法：选取部分师范本科生作为实验组，实施所提出的提升策略，并通过对比实验前后学生的数学核心素养水平，验证策略的有效性和可行性。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：视角创新：从实证研究的视角出发，探索师范本科生数学核心素养的提升策略，为相关研究提供新的思路和方法。内容创新：明确师范本科生数学核心素养的内涵和构成要素，构建系统的提升策略体系。方法创新：采用问卷调查、访谈和实证研究相结合的方法，确保研究的科学性和有效性。（注：第四部分的研究基础、保障条件、研究步骤因篇幅限制在此略写，但可按照提纲要求，结合实际情况进行具体撰写。）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的