三年下册语文教学计划

三年下册语文教学计划

三年下册语文教学计划第1篇

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，有

关s版小学的三年级下册语文教学计划，欢迎大家一起来借鉴一下！

学生情况分析

本班学生绝大多数的学生有良好学习习惯，书写积极认真，爱好读书，积极

完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别

学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

教材分析

本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育

价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想

感情；受到高尚情操与爱美情趣的冀陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激

发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1,识字与写字

(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

(2)认识250个生字，会写300个生字。

(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2,阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段

落。

（2）继续学习默读课文，能够对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继

续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复

述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量

不少于10万字。

3,习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与

他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4,口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体的生动的讲述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清楚明

白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨。

5,综合性学习

(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达

自己的观察所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

教学措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实

践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化

学生。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用,

鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3,发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习,

从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激

发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身

的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言

内化为自己的语言。

6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重

引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比

较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他

们自己感兴趣的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规

范与生动。

教学时间分配表

第一单元1至2周

第二单元3至4周

第三单元5至6周

第四单元7至8周

期中复习及测试9至10周

第五单元11至12周

第六单元13至14周

第七单元15至16周

第八单元17至18周

总复习及期末测试19至21周

三年下册语文教学计划第2篇

基本情况：

所教两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好

的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的能力较差。但大部分学生的学习态

度不错。

教材分析：

必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记

为主；写作教学重点为写议论文。

教学目标：

力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五。

努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求

每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

措施与方法:

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，

以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

2,认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时

光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生

的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

9,抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

教度安排：

1-2周：必修三唐诗单元朗诵《理想》。

3-4周：必修三小说单元文学作品的个性化解读学习名著《红楼梦》《高老

头》。

5-6周：必修三说明文单元“讨论”交际中的语言运用语文学习的自我评

价。

7-8周：必修三文言文单元，选讲“语文基础训练”,

9-10周：学习立论，写好议论文，学习使用论据，写好议论文。期中考试，

总结分析上半期语文学习。

11-12周：必修四宋词单元，《谈美》，影视文化。

13T4周：必修四戏居।单元，莎士比亚戏剧，学习横向纵向议论。

15T6周：必修四议论文单元，学习辩证分析，逻辑和语文学习。

17T8周：必修四文言文单元，中华文化精神。学习反驳。

19-20周：选讲“语文基础训练”，复习迎考，期末考试、总结。

三年下册语文教学计划第3篇

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受

学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高文化品位。根据

学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，

动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现

目标切实地进行刻苦学习

3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握

必须掌握的基本的东西.

4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想

认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

b,语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之

间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力

于语文素养的整体提高。

6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程口，指导学生运用比较、

分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联懑和想象的能力，尤其要

重视培养学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练

技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式,

鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，

拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣

和成绩。

11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

12、实行培优辅差，面向全体学生。

13、课前一分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻

炼表达能力。

14、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用

15、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会.演讲会，办手抄文学报，

作品自作不少于70%

16、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的

信心。

17、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特

点O

三年下册语文教学计划第4篇

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《***中央国务院关于深

化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文

课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设X,从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更

要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学

生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习

惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学且正确地理解和运用祖国

的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。

二、班级情况分析：

本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名，从整体看，本班属于前面优

等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲,

养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有

养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，

上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，优点是不抄袭别人的作业，

教学反馈易于把握。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教

给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯

来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺

少创新意识和探索知识的能力，学习也只毛老师讲了才方、才理解，老师不讲了，

也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不

够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。

三、教材简析：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师

们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安

排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课

文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读

的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训

练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没懑到的》前

有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下

面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲：一件什么事，小徒弟的

画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的

内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语又实践活动，加强单元教

学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不

同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传

奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的

途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地

中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是

继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配

合。前面有布置，中间布铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相

联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父

母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。

这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创

造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的

联系，是该单元的有机组成部分。

综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提

供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、

语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了

语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的

沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学

习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还

十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，

使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，

自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后,

要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通

过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。

（三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,

有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保并环境的《燕子专列》；

有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；

布反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进

步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生

思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散

文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内

涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是

给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理

解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，

关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏

目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成

个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味

性。

（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以

学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什

么地方想，想什么，怎样想。

2,改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导

学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交

流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。

3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，

主动积累的思想。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好

的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文看一

些生动的语句，我要抄下来。”

二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自

己选择背诵的部分，如''课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的

感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”

让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，

有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人

而异。

三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字

组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可

结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。

4、继续安排适量的“小练笔”。

本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷

花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。“；《争吵》课文后的“读了课文，我

也想写写和同学发生过的一件事情。"；《卖木蹬的少年》课文后的“我要写几句

话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，

而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系

上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都

紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”

这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作“''我的发现”

“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变

为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园

地的学习内容更丰富、更有趣。

1、口语交际。

全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”

“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器

人"''丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下

两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”

的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地X中的“谈谈

爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使

学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和

思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高

要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容“基

础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级”能较完整

地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别

人听明白"''尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等

年段性要求。

2,习作。

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自

我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来

的……自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不

规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的

内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写

就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教字中要鼓励学生大胆想象，

怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表

扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

3、我的发现。

是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本切的一个检测，也是对词

句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记,

有的可以做一做。不要求归纳出语法点。

5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语又园地中，“趣味语文”

“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。

(1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中

学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话

“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，

还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性。

(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文

化的信息。教材共安排两个成语故事，《买楂还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是

传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展

阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为

主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己

的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。

(3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，

语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然

的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用

的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，

加强了课内外的沟逋。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内

容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”

部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”

的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。

“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材

中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。

(4)“展示台"，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的

标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、

全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果

的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断

提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当

时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果

的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响

学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像

进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,

给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，

不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

四、目的要求：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。让

学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学

生。

3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加

重要。

4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双

方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

5、课堂能完成的作业决不放在课后。

（二）关注学困生，拔高优秀生：

1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。

2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引

导。

5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让

自己有耐心。

6、严格要求学生，界之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新

的内容，扩大学生的知识面。

8,充分利用一切教育资源，包括农远，网络。

9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事。

10,增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对

差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

七、课题研究方向：

1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。

2、开始起步作文教学的思考。

三年下册语文教学计划第5篇

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心

理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方

法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育

课程标准实骏教科书语文三年级下册》是《在*中央国务院关于深化教育改革，全

面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实脸

稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排

结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积

累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精

神，促使学生全面发展。

二、教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8

篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各

安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美

好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的

亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人

文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题

整合教材内容。

2,结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级（2）班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，在课堂上认真听

讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生

没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作

业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要

多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和

大家一起快乐学习，共同进步。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，

用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、

感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，

就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，界之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2,注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对

话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生

的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高

自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多

种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与杰度、过程与方法的综合,

提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的

审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应

把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于

日常的教学过程之中。

7、正确欠理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打

下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8,遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教度表

周次/日期

教学内容

备注

预备周2.6/2.12

制定学科计划

2.11（元宵节

第一周2.13/2.19

开学报名发书，打扫卫生，新生入班1、燕子

第二周2.20/2.26

2,古诗两首3、荷花

第三周2.27/3.5

4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周3.6/3.12

5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周3.13/3.19

8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周3.20/3.26

9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周3.27/4.2

12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周4.3/4.9

13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

4.4清明节（4.2—4.4放假;4.1上班）

第九周4.10/4.16

16*绝招语文园地四机动单元检测

第十周4.17/4.23

17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

第H■一周4.24/4.30

20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周5.1/5.7

21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

5.1劳动节(4.30-5.2)

第十三周5.8/5.14

24*果园机器人语文园地六

第十四周5.15/5.21

语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周5.22/5.28

27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周5.29/6.4

机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

5.30端午节(5.28—5.30放假,5.27上班)

第十七周6.5/6.11

31、女婿补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周6.12/6.18

机动单元检测复习

第十九周6.19/6.25

迎接期末考试

第二十周6.26/7.2

迎接期末考试，发放通知书

三年下册语文教学计划第6篇

一、学情分析

本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上

课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性

极差。

从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍然

存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习

积极性和主动性的方法。

二、教材分析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的

难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》

记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙

述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追

述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯

泰的''肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们记述了作

者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙

伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的.线索。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的

课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵

读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”

一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文超是科学文艺作品，以不

同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理

安排说明的顺序。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的

情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的

是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写

的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”

也是围绕以民风民俗为主题设计。

笫五单元、笫六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下

两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成目觉诵读的习惯。文言单

元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、

《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。"写作'’是学习写

书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对

学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。”背起行囊走四方”

的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习

惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培

养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品口感人肺腑的形象、惊心

动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量

和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特

点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法,

体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

三年下册语文教学计划第7篇

一、教材简析：

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，

吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此

来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成

语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引

导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学

生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，

感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习

方法。

二、教学目标：

1.会认53个生字，会写50个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气

表现角色的不同性格，表演课文。

3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

三、教学重点难点：

1、识字写字。积累词句。

2、理解文章内容，其能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系故事的人和事，引导学生了解：怎样看问题、想问题。

四、课时安排：

第四单元：怎样看问题、想问题

识字四：1课时

13.坐井观天：2课时

14.我要的是葫芦：2课时

15.小柳树和小枣树：2课时

16.风娃娃：2课时

17.酸的和甜的：2课时

语文园地四：3课时

三年下册语文教学计划第8篇

一、指导思想

以“三个代表”，认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精重要思想和

科学发展观为指导神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学

生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面

向全体学生，全面提高学生的素质。

二、教学目标

通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的

实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导

学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使

他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，

重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促

进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的

各项教学指标。

三、情况分析

I.学生情况分析。本学期我任教七年级(8)班的语文。大多数的学生对学习语

文有着极高的热情，学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习

习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但

也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。

2.教材情况分析。我们现在使用的是苏教版初中语文课本七年级(下)，针对

新教材，新特点，新情况，首先要改变的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。

新教材的基本特点是：“，具性和人文性的统一。”课整的基本目的是郑重培养

学生的语文实践能力，课程内容涉及了语音，文字词汇、语法、修辞、逻辑文学

知识，还有些接触，对人生社会，自然方面的知识。这对我们语文教学提出了更

新的的要求，所以我们必须尽快转变观念，以适应教育发展的新形势。

第一单元是人物风采，本单元中让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习

中提升自己的精神和品格；感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；

学习观察人物的特点，突出人物个性。

第二单元是童年趣事，让学生了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年

的酸甜苦辣；感受作品中对童年生活的回忆和共呜；学习在说话中抓住对方的心理

特点，用婉转的话语打动对方。

第三单元是建筑艺术，让学生了解一些中外有名的建筑的特点，体会人类的

劳动、智慧和对美的追求;体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特

点；学习记叙和说明有机融合的写作方法，懂得描写事物要抓住特点，在观察时注

意观察事物的特点。

第四单元是动物世界，让学生接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保

护野生动物的热情；感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确

生动的语言；积极参加保护野生动物的活动，增强保护野殳动物的意识，并进行社

会宣传。

笫五单元是信息传播，让学生了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一

个中国人的民族自豪感；了解消息、通讯的特点和一些基玄常识，体会新闻语言的

简洁、生动、准确。

第六单元是诗词拔萃，让学生欣赏、背诵名家诗句，感受诗歌中的形象和表

达的思想感情；品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染，提高文

学鉴赏能力。

每个单元的后面都附有“诵读欣赏”，其中古诗文要求学生熟读成诵，通过

这种长期的诵读，可以陶冶情操，培养语感，增多积累。

另外，每个单元后面都附有“写作”，要求学生：懂得写作文要有感而发，

主动观察并感受生活的变化。在回忆过去生活的时候，学会说真话，抒真情，写

出真实感受。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。学会

观察景物的特点，并作简单的描述。能写简单的说明文。要学会在写作中运用想

象。

除此以外，本册课本还配备了以下内容：

(1)”名著推荐与阅读”(《西游记》)。引导学生进一步提高阅读整本书的能力，

在“推荐阅读”“思考交流”“写作活动”等教学实践活动中，发展学生多向思

维的能力，提高学生的语言综合素养。

⑵专题一一荷。专题的设计是本套教材训练系统的一个创新。学生通过对特

设专题的学习，接受多方面的教育与训练。在专题训练中，学生的知识积累、语

言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。

(3)三次“语文实践活动”，分别是：保护野生动物，网上读写交流，赛诗会。

旨在提高学生的语文实践能力，积极提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽

学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现

代社会所需要的终身受用的语文能力。

四、具体措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行

教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学

民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要认真做好教学“六环”，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试

卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听、说

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学

生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,

为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的

新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，

提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域,

使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学

习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动,

努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考

打下坚实的基础。

三年下册语文教学计划第9篇

一、指导思想：

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，

切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于

八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量・，丰富

学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活

动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际

能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学

习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教学目标：

（一）掌握和运用知识能力的目标：

1、掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语

感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文茸的思路，并且阅读大量

的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4,培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学

生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

三、学生情况分析：

本学期担任八、班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语

文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力

也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任

重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语

文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会

主义建设培养有用的人才。

四、教材分析：

本册教材为20xx年春全新改版，共分为六个单元。

八年级下册六个单元的专题分别是：一民俗风情画卷、二事理说明、三自然

美景、四活动探究、五游览游记、六传统名篇名章，第一单元是展示传统习俗，

感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义；第二单

元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第三单元是古诗文，

有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。借助注释和工具书了解大意，积累

常见文言实词，读懂这些诗文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染；

第四单元是演讲词，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛；第六单元是诵读名篇名章

古诗文，学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想的启迪

和情感陶冶。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个

单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表

明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是

“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新

版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以

致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出

对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活

动注重中国传统美德与文化的熏陶。

五、教学措施：

lo重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2o营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习口学知识，在生活中学道

理，促进学生形成良好的人生观。

3。改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，

并进行反思。

4。指导学生进行朗谟训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。

可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5。建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6。督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己

的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教度：

第一周语文学习习惯教育

第三周口语交际应对（1）写作学习仿写第一单元复习、测试、讲评（3）

第四周5大自然的语言（3）6阿西莫夫短文两篇（2）7大雁归来（1）

第五周8时间的脚印（1）写作说明的顺序（2）综合性学习倡导低碳生活第二

单元复习（1）

第六周清明节端午节

第七周第二单元测试、讲评（2）9桃花园记（3）10小石潭记（2）

第八周11核舟记（1）（2）12诗经二首（2）写作学写读后感（2）

第九周第三单元复习、测试、讲评（3）课外古诗词诵读（2）名著导读《傅雷

家书》：选择性阅读（2）

第十周期中复习

第十一周期中考试、讲评

第十二周13最后一次讲演（2）14应有格物致知精神（2）15我一生中的重要

抉择（2）

第十三周16庆祝奥林匹克运动复兴25周年（2）写作撰写演讲稿（2）综合性

学习举办演讲比赛（2）

第十四周第四单元复习、测试、讲评（3）17壶口瀑布（2）18在长江源头各

拉丹东（2）

第十六周写作学写游记（2）口语交际：即席讲话（1）第五单元复习、测试、

讲评（3）21《庄子》二则（2）

第十七周22《礼记》二则（3）23马说（2）24唐诗二首（2）

第十八周单元写作学写故事（2）综合性学习以和为贵（1）名著导读《钢铁是

怎样炼成的》：择抄和做笔记（2）

第二十一周期末复习

第二十二周期末复习

第二十三周期末考试

三年下册语文教学计划第10篇

学情分析：

根据观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，

主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习

习惯不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说

各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神

差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅

停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓

起，以促进他们的全面发展。教材简析：本册教材共分八个单元，以专题形式组

织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题,

并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个''语文百花园”组成。课文均围绕专

题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇,

略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分

课文后面，安排有“学习链接”，以帮助学生了解相关赞料或丰富学生的阅读。

每个语文百花园由4-5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，

笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册教材设计了8个

专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意

志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时

代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，

热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰

富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力.教学目

标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感，积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解

友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语

交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

主要目标：

1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词臾，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到

规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。

3,能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8,留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

五、教度表

周次课次课题课时

11绿叶的梦2

12芦叶船2

13一只贝2

24快乐的暑假1

2语文百花园一4

25古诗三首3

36观潮2

37火烧云2

48四季童谣1

4语文百花园二4

49满山的灯笼火把2

610树叶老师绿色的吗2

611成长2

612球王贝利1

7语文百花园三4

713麻雀2

814让它们自由生息2

815蒲公英的梦2

816台湾蝴蝶甲天下1

8语文百花园四4

917小草之歌2

918争吵2

1019小泽征尔的判断2

1020皮巧根桥1

10语文百花园五4

1121一块特别的石头2

1122地图上的发现2

1223新型玻璃2

1224人类的“老师”1

12语文百花园六4

1325倔强的小红军2

1326小兵张嘎夺枪记2

1327虎门销烟2

1428“0”的突破1

14语文百花园七4

1529重阳节的传说2

1530寓言两则2

1531快乐王子1

1532牛郎织女1

16语文百花园八4

三年下册语文教学计划第1