三年级数学上册第二单元教学设计 (一)

第二单元万以内数的加法和减法

【单元教学内容】

加法、减法和加减法的验算

【单元教学目标】

1.使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本

方法，增强估算意识。

3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和

验算的习惯。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。

【教学重点】

计算万以内数的连续进位加、减法及加减法的验算及在实际生活中的应用。

【教学难点】

学习三位数加三位数中连续讲位加和连续退位减。

【课时安排】

加法3课时

减法1课时

加法和减法的验算3课时

整理和夏习1课时

总课时8课时

第一课时两位数连续进位加法

课题两位数连续进位加法

1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计

算两位数连续进位的加法题.

教学目标

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3.现生活与数学之间的联系，提高学生的应用意识。

教学重点计算两位数加两位数的连续进位加法

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，

教学难点

要记得加上进上来的1。

教学准备小棒

教学方法探究法、练习法

教学课时1课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

收集有关保护

预习野生动物的资

料

1、口算：

9+6=5+5=

生口算

6+8=8+6+1=

8+2+1=6+5+1=

导入2、笔算：求35与23的和。

师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相生列竖式计

同数位对齐，从个位加起。）板书课题：两位算，并总结

数连续进位加

1、主题图

a.出示主题图生汇报收集到

同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰的关于野生动

富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，物的知识

根据大家课前搜集的材料，把你知道的与大家分

享一下。

b.出示“中国部分动物种数统计表”，仔细观生提问题

察这个统计图表，看看你能从中了解什么？刚

才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问

题，有些问题月我们以前学过的知识自己就能解

决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课

我们主要来研究一下：

中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

教学

你能根据这两个问题列出两个正确的算式

过程

吗？

板书：98+25=

2、教学例1。

a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有

各种方法。）

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本

中的方法。

提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎生摆小棒，并

样加？给8根小棒凑几根就是10根？这一捆小讨论“个位满

棒哪里来的？十怎么办？”

b.小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，

放在整捆下面，表示1个十。

列竖式计算。

C.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。

这道题的竖式怎么写？从哪一位加起呢？（从个

位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写

呢？

独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在

书上完成。）

d.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”

写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或

忘加lo指明学生板

三、巩固练习演，集体讲评。

1＞课本16页的做一做,

2、引导完成练习四第1、2、3题。

同学们，今天，我们学习了万以内数的加法，

想一想这节课你有什么收获？（生说）希望同学

小结

们用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到

的问题。

两位数连续进位加

板书98

设计+215

123

作业

完成练习四1-3题

布置

教学

后记

第二课时三位数连续进位加

课题三位数连续进位加

1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加

教学目标

法。

3、提高学生计算的速度和准确性。

教学重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，

教学难点

要记得加上进上来的lo

教学准备

教学方法讨论法、练习法

教学课时一课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

课本第18

预习

页例2

1、复习准备，导出新知。

列竖式计算：

59+7785+6859+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要

注意些什么？你注意到了吗？

导入生练习计算

2、口算：600+800=900+100=

3、估算：599+80弋900+101心989+112弋

问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案

吗？你是怎么想的？

1、估算

师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千

的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式

四人小组讨

的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我

论，要求每

们在估算一道算式的得数。爬行类376两

人都要发表

栖类284师：你能估计出中国已知的爬行类

自己的意见

动物和两栖类动物一共有多少种吗？

和方法。

教学2、问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大

过程约一共有多少种？（700）

笔算指明学

问：如果精确计算，你认为会比700多还

生板演

是比700少呢？为什么？

3、师：请同学们列竖式做精确计算，看中国已

自由找出表

知的爬行类动物和两栖类动物一共rr多少种？

中的数量关

三、巩固发展系，形成问

1、师：请同学们打开课本18页，说一说你题，并列竖

在表中发现了什么数量关系？式解决问

题。学生独

2、做一做:课本18页做一做，

立完成。

小结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

三位数连续进位加

376+284=660（种）

376

板书

设计+2i&4

660

作业

课本练习五第1、2题

布置

教学

后记

第三课时连续进位加练习课

课题连续进位加练习课

1、通过复习，使学生进一步掌握方以内笔算加法的计算法则，并能应用法

则准确地计算C

教学目标

2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主

动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

教学难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学准备课件

教学方法交流法、练习法

教学课时课件

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

预习

一、课件出示：设置情境、揭示内容。动手列竖式

导入算一算，这

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱

六艘船的排

物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办列顺序是不

呢？（把两箱物品加起来）是和估计的

在没有准确计算船上的物品数目之前你能一样？

不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船

载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将

你的想法告诉大家？

1、宜接在表格中写出上下两个加数的和。

师：你能跳不用在稿纸上列竖式又能将上下生估算

两个加数的和算得准确吗？

2、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大

楼，楼高209米，它比中央电视塔约矮196

米，你知道中央电视塔有多高吗？

问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么

考虑问题？算出玉米上

教学四、谁能摘下玉米？算式的得

过程五、开锁游戏.数。

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和

相应的得数连起来。

六、判断。

课本20页第7题，判断各题有无错误，说

说错在哪里。

七、下面哪两个数加起来得1000?将算式和相

53691535185464应的得数连

649873792127208起来。

说说你是怎么想的？

生独立完成

这节课你认为自己表现得如何，你有什么

小结

收获？

连续进位加

板书相同数位对齐，从个位加起。

设计哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,

在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

作业

课本第21页第9题

布置

教学

后记

第四课时连续退位减法

课题连续退位减法

1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连

续退位的减法题。

教学目标

2、会解答有关的应用题。

3、培养良好的学习习惯。

教学重点能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1,而且在前一位上的数相减

教学难点

时，要记得减去退去的1。

教学准备图片

教学方法观察法、探讨法

教学课时一课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

课本22页

预习

例1、例2

一、复习

1、口算：80-7=35-8=

生口算、笔

导入63-4=26-7=

算

2、笔算：54-21=79-37=

提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

1、教学例1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有

三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请

同学们看，这就是我们的行车路线。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少观察课本主

千米？距离下一站丽江还有多远？地图上标有题图，并独

吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，立完成竖式

教学应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？填空，指明

过程师：请你们观察22页的图与23页的图有什么学生到黑板

共同和不同的地方？演示。

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程

或者工程等问题，图中昆明到丽

江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我

们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了

了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得

小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？

师：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误

是什么？

2、教学例2集体讨论，

师：现在我们把517改成507,想一想，计算学生自由发

上有什么不同？言。

问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵指学生到黑

守吗？板前来，边

师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间讲边板书。

有零也可以借，独立完成

25页第1、

三、巩固

2、3题

小结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

连续退位减法

517-348=169（千米）

板书

517507

设计

-348-348

16959

作业

课本练习六第1、2题

布置

教学

后记

第五课时加法的验算

课题加法的验算

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方

法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学目标

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算

教学重点

法的多样化。

教学难点通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学准备准备挂图或课件

教学方法探究法、练习法

教学课时一课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

课本27页

预习

例1

1、创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过互相说后发

东西吗？表意见。

师：我们来看课件，小明和妈妈去超市买东

西，从图1中你看到了什么？请同学们

导入板书：135+48=183（元）师:看小精灵说什动手计算。

么？（怎样检验加法计算的结果？）

135

+48

183

板书：加法的验算

二、合作学习，探究新知。小组合作，

1、师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉探究怎样检

大家？验加法计算

2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方的结果。（反

法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如：用馈学生验算

教学183-135,看得数是不是48。用48+135,看得数的结果）

过程是不是183。用183-48,看得数是不是135。师；数学门诊部

同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？来了许多患

三、巩固练习，运用新知。者，请同学

1、教材第27页的做一做。来当小大夫

2、数学门诊部。为患者治

175329259病。

+62________+44+148

137843307

四、全课小结c

通过今天的学习，你学会了什么？有什么收

小结

获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家里东

西，是怎样付钱的？

加法的验算

135+48=183（元）

板书

135验算：18318348

设计

+418-135-48+135

作业

课本练习七第一题

布置

教学

后记

第六课时减法的验算

课题减法的验算

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方

法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学目标

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算

教学重点

法的多样化。

教学难点通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

挂图或课件。

教学准备

教学方法合作交流、探究法

教学课时1课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

课本第28

预习

页例2

一、创设情境，导入新知。

师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、

妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说•说。

同学们调行得真多，（课件）昨天小明妈妈拿200

元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元，

阿姨找给妈妈多少钱？师：小明说什么？小

导入精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

板书：200-183=17（元）

200

-183

17

板书：减法的验算

二、合作学习，探究新知。小组合作，

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？探究怎样检

（反馈学生验算的结果）鼓励学生说出不同的方验减法计算

法，如：我用200减17,看是不是等于183。我的结果。

用17加上183,看是不是等于200。师：你最喜

欢哪种方法？生独立做用

教学

三、巩固练习，运用新知。0,1,2,.......

过程

9这十个数

1、比一比，看谁聪明：字组成一个

加法竖式。

2、啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多

虫子，14778464请同学们来

-28-51-223当啄木鸟为

129739241苹果树捉害

虫。

通过这节课的学习，你发现了什么？有什么

小结

收获？

减法的验算

200-183=17（元）

板书200验算：20017

设计-183-17+183

17183200

作业

课本练习七第7题

布置

教学

后记

第七课时万以内的加减法练习课

课题万以内的加减法练习课

1、结合实际问题加强计算。

教学目标

2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

教学重点结合实际问题加强计算。

教学难点能综合运用所学知识灵活地解决问题。

教学准备课件

教学方法探讨法、练习法

教学课时一课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

预习

师：我们已经学过万以内数的加减法，看看

导入

谁能运用知识解决一些实际问题。

二、运用小组合作完成

1、比一比，谁最快打开金锁链。教材练习七第

2、检验下面各题，把做错的改过来。1题。

634663404239小组讨

-182+282-186+571论：每道错题

552845318800错在哪里？

3、选择。把正确答案与算式连起来。应该怎样改

563+528=696+241=70+260=正？

教学9919373301081937230

过程10911037267

4、在方框里填入合适的数。

先独立思

□□4口6口口45考，再小组合

-42口+3□4+□5作交流。

4718039口0

5、教材第30页第6题。

小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能每个小组提出

帮助小精灵解决问题吗？三个问题，并

学生解决后交流。计算。

6、教材第31页第8题。

小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩

多少钱？

小结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

万以内的加减法

板书用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？

设计500-210-208=82（元）500-328-85=87（元）500-496=4（元）

（根据各小组的回答选择不同的解答板书出来）

作业

7、作业：第29—30页第3、5、7题。

布置

教学

后记

第八课时整理和复习

课题整理和复习

1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解

教学目标和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学重点弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

教学难点培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学准备教师准备挂图，学生每人一张反馈练习题。

教学方法交流法、体验法

教学课时一课时

教学流程

学生活

教学环节教师活动修订栏

动设计

对本单元所

预习学知识加以

回顾

一、小组交流、整理知识。

学生互相交

1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元

流、教师巡

导入万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一

视掌握学生

段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，

整理的情况

小组长作好记录。

一、本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、小组汇报，

加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。全班交流

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对

学生予以肯定）

二、巩固练习、发散思维。学生针对每

1、尝试编题，抽象法则。种类型分别

师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进编题

教学位加，三位数加三位数的连续进位加和三位数减

过程三位数的连续退位减？教师板书：

87726940708

+59+598-762-389

让学生把编出的题目进行计算。

提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同

的地方是什么？不同的呢？

2、反馈测试，灵活掌握。

师：请你做老师发给你的练习题，做对一道，就笔算加、减

可以在最上面圈-一面小红旗。（教师巡视。）法题各4道

师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节

课的计算小冠军。

三、应用拓展，解决问题。

1、课件出示教材第32页的第2题（根据学生学生独立列

提出的问题，〕式计算

2、课件出示教材第33页的第2题：用900个

鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午

多解出118只，（1）下午孵出了多少只小鸡？（2）学生独立列

这一天共孵出了多少只小鸡？（3）还剩下多少个式计算

鸡蛋？

说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪

小结

些收获？

整理和复习

C笔算加法]

板书万以内的加法和减法J笔算减法卜用数学”解决生活中的问题

设计〔加减法的验算J

作业