人教版三年级数学英语下册第一单元教案

课堂教学设计方案

第一单元第1课时总计第1课时主备人：投放日期2023年2月20口

一次备课二次备课

课题：位置与方向（一）

认识东南西北

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的

一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系.培养学生良好的观察能

力。

一、导入明标

1、创造情景:出示第2页主题图.让学生观察说说看到了什么?用自己的

方位知识描述各建筑的位置关系？

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”

二、自学质疑：

同学们自己能指出东南西北吗？

三、小组合作：

1、早晨，太阳从哪边升起?引出东.

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西.指左边练习表达:这边是北.指右

边:这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做

四、展示点拨：

观察例1挂图：

问:图书馆在操场的东面，沐育馆在操场的（）面.教学楼在操场的（）面，大

门在操场的（）面.

小结:为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南、左西右东来绘制，

有时还会在途的右上角画一个向上的箭头写明“北”。

五、拓展训练：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么?（可以确定了两个方向:北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的?东南西北方向

各有什么？

2、在教室玩”走方向的游戏”.

3、小组讨论•你怎样记住我们学校的东西南北方向各个方向各有什么？

作业设计

教学反思

课堂教学设计方案

第一单元第2课时总计第2课时主备人：投放日期2023年2月20口

一次备课二次备课

课题：位置与方向（一）

认识路线

学习目标：

1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个

方向,并能根据地图上东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向。

2、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验

数学与现实生活的密切联系。

一、导入明标

借助现实的数学活动，让学生辨认东、南、西、北四个方向，并能根据地

图上东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向。

二、自学质疑：

通过上一节课所学的知识，以你现在的位置能指出东南西北吗？

三、小组合作：

1、看图识方向:根据路线图右上角的标志:“北“，可知图中的方向是上北

下南，左西右东.

2、提问:先让学生说一说每一个场所的方向位置.

①小朋友想去图书馆应该怎样走？

②小朋友想去体育场应该怎样走？

③小朋友现在体育场想去图书馆找一位朋友，他应该怎样走？

四、展示点拨：

解答1、从大门开始走，先向东在向北。

2、从大门开始走，先向西在向北。

3、从体育场开始走，先向东在向南。

五、拓展训练：

1、完成课本呢第4页的"做一做”.

学生地理完成第⑴题和第⑵题然后教师全班讲评.第⑶题可采用一个

学生提问全班回答.

2、完成课本第5页练习一的第3题.

学生独立完成后教师全班讲评.

3、完成课本第6页练习一的第4题.

六、小结反思

同学们你们会找方向了吗？

板书设计：

作业设计

教学反思

课堂教学设计方案

第一单元第3课时总计第3课时主备人：投放日期2023年2月20口

一次备课二次备课

课题：位置与方向（一）

认识东北'东南、西北、西南

学习目标：

1、正确辨认东北、东南、西南、西北，学会根据给定的一个方向（东、南、

西、北）来辨认其余七个方向。

2、会看简单的路线图（八个方向），能描述行走的路线。

一、导入明标

正确辨认东北、东南、西南、西北，学会根据给定的一个方向（东、

南、西、北）来辨认其余七个方向。

二、自学质疑：

1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）

面.

2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面

是（）面.

3、地图通常是按下（）、左（右（）绘制的.

4、同学们，请看着明明小朋友学校的布局图.（出示第7页例3情境图）

谁能说说，首先确定哪个方向，其他的方向呢？

三、小组合作：

1、认识一个新方向.

⑴设疑:多功能厅在学校的哪个方向？引导:既不是正东方也不是正北方，

它在哪个方向？

（2）怎样的方向是东北方向?引导:东与北之间的方向是东北方向。

2、认识其他方向。）食堂在操场的什么方向?同桌商量商量,

其他两个方向呢？

3、比一比。

（1）4人一小组，请说出你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

四、展示点拨：

1、东北方向。2、东北方向。

五、拓展训练；

1、介绍学校内部的方位:如果有来宾参观我们学校，你怎样用方向的知识

为他们导游呢?先在小组里说一说。

2、指导看课本。

细读课本第9页练习二第2题的要求,你能解决吗？

六、小结反思：同学们你们会找方向了吗？

作业设计

教学反思

课堂教学设计方案

第一单元第4课时总计第4课时主备人：投放日期2023年2月20口

一次备课二次备课

认识简单的路线

学习目标：

1、认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向。

2、使学生再学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养

主动探究的意识。

3、增强学生的空间观念。

一、导入明标

认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向，使学生再学习的

过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法。

二、自学质疑：

1、师在讲台放一“宝物”，请学生从不同位置描述“宝物”在他们的什么方

向？

2、改变“宝物"的位置,再说说“宝物”在他们的什么方向?请同桌说说。

三、小组合作：

出示课本第8页例4的动物园导游图.

(1)请大家观察导游员，动物园里各有什么景点？

(2)如果你在大门口，熊猫馆在什么方向(西北角)如果要到熊狗馆可以怎

样走?请你用方向俩描述你走的路线。

(3)如果站在大门1」,飞禽馆在什么方向?(东北角)可以怎样走?还可以怎

么走?还有不同的行走路线吗？

(4)如果从大门往北走你先到什么地方?(狮山)

(5)当你站在狮山，你能告诉大家其他几种动物分别在什么方向吗？

四、展示点拨：

具体叙述方法:熊猫馆在动物园的西北角，从大门出发，可以先向北走到

狮山，再向西北走可以到达熊猫馆;也可以从大门出发,先向西北走到猴山，再

向北走，经过大象馆到达熊猫馆。

飞禽馆在动物园的东北角，从大门出发，可以先向北走到狮山，再向东北

走可以到达K禽馆;页可以从大门出发，先向东北走到长颈鹿馆，再向北走，经

过水族馆到达飞禽馆。

五、拓展训练：

看课本：细读课本第10页糠习二第6题的要求，你会填吗？

六、小结反思：同学们你们会说一个地方的简单路线了吗？

板书设计：

作业设计

教学反思

UnitOne单元目标

知识目标：

•句型

1.能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?I'mfrom…,He/Sheis…

2.能够认读句子Whereareyoufrom?I'mfrom…

•词汇

能够听、说、认读单词：China,Canada,theUK,theUSA,he,she音规律拼

读学过的语音例词

•字母与语音

知道元音字母a在单词中的短音发音/史/

能力目标：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型rmfrom…/He's/She'sa…等，并能够

根据其发简单介绍自己以及他人

2.能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?/I'mfrom…询问他人的国籍

或籍贯并回答

3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ae/,

情感态度、文化意识、学习策略：

1.学会与人沟通、交流个人信息

2.学习对人有礼貌的好行为

3.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物

4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写

课堂教学设计方案

Unitl第L课时总计色课时主备人：投放口期2023年2月21□

一次备课二次备课

第一课时

教学目标：LetJslearn

1.本部分主要学习1.UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、

说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom•••

2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。理解单词bey,girl,

friendo

3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学重难点UK,Canada,USA,China

Canada的发音;I'mfrom…的运用

教具准备：多媒体课件

教学过程：

Stepl：热身/复习(Warm-up/Revision)

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说

出是哪个国家。

Step2呈现新课(Presentation)

1.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,new

friendso

2.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:

boy,girl,friendo

3.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.I'mfrom

Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.

4.让学生模仿教师说:Itmaboy/girl.…(人名)isa

boy/girl.

5.教师出示图片ALet'slearn,学习单词

UK,Canada,USA,China

Step3趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl...

对话练习

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

作业设计

1.IAmy.A.amB.isC.are

2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come

3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having

4.介绍自己来自美国时应说：（）A.I'mfromtheUSA.B.11mtheUSA.

5.介绍自己时应说：（）A.I'mAmy.B.ThisisAmy.

教学反思

课堂教学设计方案

Unitl第&课时总计色课时主备人：投放日期2023年2月21日

一次备课二次备课

第二课时

一、教学目标：

主要学习句型“I'mfrom•••./Boysandgirls,wehavetwo

newfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

二、教学重点、难点：

句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

词汇：welcome,USA,CanadaWelcome的发音.

三、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，

四、教学过程：

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。L使用第一册Let'ssing/A

部分配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyoa,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由

两名学生来做。

Step2呈现新课(Presentation)

1.师生问侯：

教师：VmMissHe.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)

Andyou?

鼓励学生说出：I,m…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍:I'm…I'mfrom…

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看

教学课件。［使用Let，stalkA动画课件］教师反复点击对话框

中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：WhatJsthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdocsAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I,mfromtheUSA.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自

我介绍

Step3趣味操练(Practice)

(1)游戏：比比谁的记忆好。(2)游戏：Touchgame

作业设计

一、对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou.

二、游戏：抽牌游戏

教学反思

课堂教学设计方案

Unil1第工课时总计9课时主备人：投放日期2023年2月21日

一次备课二次备课

第三课时

一、教学目标：

1.Let'sspell本部分通过1isten,repeatandchant达到

对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

二、教学重点、难点：

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

正确书写listencindwrite中的单词

三、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，

四、教学过程：

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话

Step2呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4.小组学习:

看图片指认单词。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格

式正确的目的。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

Step3趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果,

给与优胜小组奖励。

游戏2：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发

音。

如：bagdadhandapplecake

游戏3：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

作业设计

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出发音与众不同的单词

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

教学反思

课堂教学设计方案

51北1第工课时总计9课时主备人：投放R期2023年2月21日

一次备课二次备课

第四课时

学习目标:

能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要

通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中

自然运用。

学习重难点：

国家名称的读音。

句型Whereareyoufrom?Australia的发音

教学具准备：

学具图片和单词卡片

教学互动设计

一、自学质疑

二、Let'ssing!

2.日常口语练习：

I'm….I'mfromChina.

二、教师点拨，小组学习

三、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,

China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成,

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片

问：Whcroarcyoufrom?另一个人说：I'mfrom….让学生反兔

练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、学生展示：

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、课堂检测

能力提升：

1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问：

A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom?

2.Whereareyoufrom?A.ThisisChina.B.IamfromChina.

3.3月8日，你想对你的妈妈说；

A.HappyTeachersDay!B.HappyWomenysDay!

作业设计

判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X：

()1>A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

()1>A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()1、A：What'shername?B:MynameisJenny.

教学反思

课堂教学设计方案

Unit1第1课时总计鱼课时主备人：投放日期2023年2尸21日

一次备课二次备课

第五课时

学习目标：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词

heshe的不同用法，并能灵活运用。

学习重难点：

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词

教学互动设计

一、自学质疑。

1.日常口语复习:Thisis---.

2复.习boy和girl。

二、教师点拨，小组学习

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.Sheis

Amy.帮助学生理解单词sheo教师在补充：Sheisastudent.出

示单词卡片student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.He

isMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充:Heisateacher.

出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

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