幼儿园艺术（美术）教育活动设计与实施 课件 模块2 设计与实施幼儿园绘画教育活动

设计与实施幼儿园绘画教育活动设计与实施幼儿园绘画教育活动模块幼儿园艺术（美术）教育活动设计与实施认识幼儿园绘画教育活动任务1设计与实施命题画活动任务2设计与实施意愿画活动任务3设计与实施装饰画活动任务4设计与实施创意画活动任务5【任务目标】掌握幼儿绘画能力的发展阶段及特点；了解幼儿园绘画教育活动的主要内容。能够根据幼儿的绘画行为和绘画作品解读幼儿的认知、内心需求和心理状态，从而得到启发，指导幼儿开展绘画教育活动。尊重幼儿的绘画行为和绘画作品，发现幼儿绘画作品中的美，提高自身的艺术素养。任务1认识幼儿园绘画教育活动幼儿美术能力的发展很大程度上体现在绘画能力的发展上。绘画是幼儿的一种很重要的表达工具，结合幼儿绘画能力的发展特点，能分析出幼儿动作、认知和情感的发展，从而给幼儿园美术教育教学带来启发。莉莉老师组织了一次小班绘画教育活动“彩色的气球”。在活动中，她发现桐桐小朋友在纸上画出了一个个彩色的圆圈，马上说：“桐桐，你的气球怎么没有尾巴和绳子啊？”桐桐回答说：“气球太多了，把尾巴和绳子挡住了。”莉莉老师说：“原来是这样啊！那下面的这几个红气球是不是不会被挡住啊？你是不是可以给它们加上尾巴和绳子呢？”桐桐说：“那好吧。”请尝试从幼儿绘画能力的发展阶段角度对莉莉老师的指导语言进行分析。班级学生四人一组分组，围绕引导问题进行小组讨论，要求每名组员都积极参与，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3组员4▼任务分配表步骤一掌握幼儿绘画能力的发展阶段及特点问题引导如图所示为不同年龄段幼儿关于人物的绘画作品，请观察并想一想，不同年龄段幼儿在创作上有什么不同？▲小班绘画作品请写下你的想法和小组讨论结果不同年龄段幼儿在创作上的不同之处：▲中班绘画作品▲大班绘画作品1.涂鸦期（1.5～3.5岁）幼儿在1.5岁左右便能够拿起笔信手涂鸦，2岁前的幼儿基本上处于无控制的涂鸦阶段；2岁左右的幼儿能有目的地控制笔的方向，从而逐渐过渡到有控制的涂鸦阶段；2岁以后的幼儿在成人的引导下逐渐开始关注自己的画面内容，从而发展到命名涂鸦阶段。（1）阶段特征▲无控制的涂鸦▲有控制的涂鸦▲命名涂鸦（2）指导要点①为幼儿提供足够的探索空间教师不要在幼儿处于涂鸦期时试图“教”他们绘画，而应给他们提供适合的绘画材料，如一支好用的笔、一张足够大的纸，让他们的手臂能够自由地、大幅度地向四面八方伸展，引导他们自由地创作。②培养幼儿良好的绘画习惯教师要注意教会幼儿正确的握笔姿势和坐姿，引导幼儿在指定的物体上涂鸦，而不是到处乱涂乱画，培养他们养成良好的绘画习惯。在不断的涂画过程中，幼儿能在纷乱的线条中认识一些形状，在其表象功能获得进一步发展的条件下，他们会发现画出的线条与记忆中的某些事物相像，于是会去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。由此，他们开始进入象征期。2.象征期（3.5～5岁）在3岁左右，幼儿进入象征期，开始有意识、有目的地创造视觉形象，并建立起他们自己的表现方式。他们喜欢在纸上反复画某一形状，从刚开始的杂乱无章逐渐发展到比较有序，并逐渐知道把不同形状的图形加以组合来表现物象。（1）阶段特征▲重复画圆▲圆和线的简单组合教师在这个过程中可以适当地引导幼儿用已有的绘画技能去表现生活中的事物，还可以帮助他们为作品命名，如给圆形取名为“泡泡”“皮球”等，以帮助幼儿强化新发展的象征概念。简单性夸张性固执性▲幼儿作品《蝌蚪人》▲幼儿作品《下雨了》▲幼儿作品《池塘里的小蝌蚪》（2）指导要点①提供造型相对简单的物体教师应满足幼儿重复绘画固定图形的意愿，让他们去观察、体会一些具体的、直观的、简单且常见的物体形象，允许他们边画边讲，激发他们的表现欲望。②鼓励用夸张的表现手法创作幼儿对于美的理解和感知各有不同，教师在引导过程中，应以儿童为中心，提供适宜他们使用的材料和工具，最大化地满足他们的探索欲望，尊重幼儿自发的、有个性化的美术表现和创造。③尊重幼儿的颜色选择教师不应执着于“正确”的颜色，要注重结合幼儿对颜色的喜爱，利用幼儿喜欢的各项活动，让幼儿通过观察、比较、实验等方式加深对颜色的认识，感受颜色的变化，激发使用色彩的兴趣。3.图式期（5～7岁）幼儿在这一阶段喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象，画法逐渐稳定，他们所画物体的造型呈现模式化的特征，他们的作品被称为“概念画”。（1）阶段特征在造型方面在造型上，幼儿不但能用流畅的线条描绘对象的整体形象，还能用细节表现描绘对象的基本特征。在色彩表现方面幼儿已经能够比较灵活地使用三原色和间色。在着色时能按照物体的固有色涂色，有的幼儿还可以按照冷暖色涂色，能够将客观事物的固有色调和主观意愿的搭配色调混合表现。在构图方面幼儿开始注意物体的大小比例、位置关系和构图的层次感。会使用基底线，当受画纸的限制，不能将想画的内容连续画在一条基底线上时，他们会用几条基底线来表示。图式期幼儿所画的人物已具有年龄、性别、衣着等特点，头部不仅有眼睛、鼻子、嘴巴，还有眉毛、睫毛、耳朵和不同的发型，四肢也不再从头部而是由身体延伸出来。例如图所示的绘画作品《海边的风景》，小作者5岁左右。这幅作品在造型方面已经能把椰子树、遮阳伞的特点表现出来，也能用色彩表现出太阳和天空的绚烂。虽然无法很好地展示椰子树的剪影，但能以黑色来表示自己的想法。而在构图方面，能够很好地通过画面表现上下、左右的空间概念，在表现物体时尽量不遮挡，如几棵椰子树都是独立的，遮阳伞和躺椅与椰子树是分开的案例呈现▲幼儿作品《海边的风景》组织幼儿有序观察，引导幼儿尽可能主动地感知世界。鼓励幼儿用色彩表现世界，引导幼儿自己调配颜色，尝试使用渐变色、冷暖色来表现画面。适当地讲授构图技巧，引导幼儿将观察到的远近、遮挡等空间关系表达出来。（2）指导要点步骤二掌握幼儿园绘画教育活动的主要内容问题引导阅读《指南》，寻找有关幼儿园绘画教育内容的关键词，并把它们记录下来，写出你的想法。《指南》中关于幼儿园绘画教育内容的关键词：你的想法：1.绘画工具和材料的认识与使用颜料：水粉颜料、丙烯颜料、墨、中国画颜料等。笔：水彩笔、水粉笔、油画棒、蜡笔、棒棒彩、彩色铅笔、毛笔等。纸：素描纸、水粉纸、白板纸、水彩纸、卡纸、宣纸、牛皮纸、刮蜡纸、彩砂纸、纸巾等。（1）幼儿园常见的绘画工具和材料传统手法：水粉画、丙烯画、彩墨画、水彩画、彩铅画、蜡笔画等。创意手法：油水分离、刮蜡画、彩砂画、棉签画、手指画、染纸画、蜡染画、印章画、纸版画、吹画、喷洒画、湿拓画（吸附画）、折纸添画等。（2）绘画的创作手法▲油水分离《虞美人》▲刮画《我设计的房子》▲海绵印画《划龙舟》▲吹画《绽放的烟花》幼儿创意绘画作品2.绘画的形式语言点点表示位置，它既无长度也无宽度，是图形中最小的单位。点可以划分为规则点和不规则点。规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点；不规则点指自由随意的点。线线是点移动的轨迹。线条有直线、曲线和折线等不同形态，也有粗细、疏密、方向、长度、质感等不同变化。面面是线连续移动而成，面有规则面和不规则面之分。规则面给人以简洁、明了、安定和秩序的感觉；不规则面则给人以柔软、轻松、生动的感觉。色彩幼儿对色彩的学习主要包括常用色彩的辨认，如红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，蓝灰、紫灰、绿灰等常见的复色，以及黑、白、灰无彩色等。构图幼儿绘画教育活动中涉及的构图形式主要有单独构图、并列构图和均衡构图。单独构图并列构图均衡构图单独构图是指把单个形象大胆、清晰地画在画面中心位置的构图方法。并列构图是指有节奏地在画面上并列安排主要形象和次要形象的构图方法。均衡构图是指均衡地安排、布置画面的构图方法。对于幼儿来说，均衡构图难度较高。3.绘画习惯的培养在绘画教育活动中，应培养幼儿形成爱护绘画用品，以及在绘画教育活动结束后及时整理绘画用具等良好的绘画习惯；培养幼儿掌握正确的绘画姿势、握笔方法和集中注意力完成作品等良好的学习习惯；培养幼儿养成注意观察身边事物等良好的创作习惯。4.绘画的题材幼儿绘画教育活动的题材往往来源于幼儿的日常生活。他们的绘画题材主要有自然景物、日常用品、人物、动植物、交通工具和生产工具、建筑物、简单的生活事件、动画影片的情节、故事情节、自己想象中的物体与事件，以及简单的装饰画等。资讯小站《幼儿园保育教育质量评估指标》指出要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程”。在绘画教育活动中，可以选择合适的美术工具与材料，提供多元化的教育内容，注重培养幼儿的爱国情怀、社会责任感等。例如，以中国传统节日为主题开展相关的绘画教育活动，引导幼儿了解相关的历史和文化知识，并通过绘画作品展示和传达这些价值观。步骤三任务实践重新审视【任务描述】中的问题，结合本任务的学习，从幼儿绘画能力的发展阶段角度出发，对莉莉老师的指导语言进行分析，并与之前的想法进行对比。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够领会幼儿绘画能力的发展阶段及特点能够了解幼儿园绘画教育活动的主要内容能够根据幼儿绘画能力不同发展阶段的特点指导幼儿进行绘画活动能够对案例进行透彻的分析，条理清楚40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课纪录课堂纪律良好能够尊重、理解幼儿的绘画作品20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表【任务目标】知道命题画的含义和特点，掌握幼儿园命题画活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园命题画活动的基本流程与方法。能够小组合作完成命题画活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园命题画活动的实践知识。感受命题画对幼儿绘画能力发展的重要意义，并能将积极向上、健康美好的主题和情感融入在命题画活动中传递给幼儿，提升幼儿园教师的职业认同感。任务2设计与实施命题画活动正值夏季，荷花盛开。小（1）班的莉莉老师计划以“荷花”为题开展一节幼儿园小班绘画活动，引导幼儿对荷花或荷花的图片、视频进行认真观察，用绘画的方式表现荷花。小张同学围绕命题进行了活动的设计、组织与实施。请你完成以下任务：学习命题画活动的相关知识。观摩小张同学设计的命题画活动“水墨荷花扇”，并做好观摩笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节命题画活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3组员4▼任务分配表2.阅读与思考命题画是全国职业院校技能大赛“学前教育专业教育技能”赛项中重要的测评项目，请阅读近几年“学前教育专业教育技能”赛项规程文件中关于命题画考查目的的表述，看看有什么变化，并思考这些变化给幼儿命题画活动教学带来的启示。请写下你的想法和小组讨论结果命题画考查的变化：这些变化对幼儿命题画活动教学带来的启示：步骤一知识学习1.命题画的含义命题画是指教师根据一定的教学要求，让幼儿根据设定的主题和要求，运用工具和材料进行绘画的一种绘画形式。命题画《水果派对》是教师引导幼儿根据自己的已有经验，对图片或实物进行认真观察，用绘画的方式描述不同的水果。但是，具体画什么水果、用什么画材、怎样画可以由幼儿根据想象和需求自行决定。例▲幼儿作品《水果派对》2.命题画的特点（1）对幼儿的要求较高命题画要求幼儿有一定的绘画基础，能按要求有目的地围绕主题进行绘画。同时，命题画对于发展幼儿的观察能力、提高幼儿对绘画对象中美的表现力，以及学习造型、选择色彩、构图等美术基本技能的掌握有着不可替代的作用，是幼儿绘画教育活动的基础，也是幼儿画好意愿画的必要条件。（2）创作形式和内容不受限制命题画的创作不受形式的限制，既可以是色彩画，也可以是线描画、装饰画等。另外在内容上，与生活、教学相关的各种内容都可以进行命题画创作。命题画的主题可以是实实在在的人和物，也可以是虚构的故事情节或幼儿的想象、梦境等。▲命题画《神秘的海底》幼儿命题画作品▲命题画《春天来了》3.幼儿园命题画活动的设计要点“命什么题”是命题画教学的首要问题。好的命题内容能够提升幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的美术理解能力和表现力，引导幼儿树立正确的价值观。因此，在开展命题画活动之前，教师要学习如何选择命题内容。在选择命题内容时，要注意以下四点：（1）命题内容的选择1选择幼儿感兴趣的命题内容2选择幼儿熟悉的命题内容3选择具有教育意义的命题内容4选择与主题活动相关的命题内容（2）命题画教学的侧重点年龄段侧重点小班（3～4岁）培养幼儿的绘画兴趣，促使幼儿养成良好的绘画习惯，形成正确的握笔姿势中班（4～5岁）培养幼儿有序观察的习惯，鼓励幼儿大胆地想象，培养幼儿选择、使用色彩及均匀涂色的能力大班（5～6岁）鼓励幼儿大胆、创造性地表现主题，能以小组合作的方式有目的地利用多种材料及形式进行绘画创作知识点拨小班阶段是幼儿练习画线的阶段，因此，教师布置的命题画的内容要与幼儿的能力和绘画技巧相关，命题可以是“画小草”“小木梳”“添柳叶”“格子布”等。中班阶段，要让幼儿仔细观察各种实物及图片，丰富绘画教学的命题内容，鼓励幼儿大胆地使用多种颜色进行绘画。大班阶段，教师的命题内容要更丰富且贴近幼儿的学习和生活，要为幼儿提供丰富的绘画材料及工具。4.幼儿园命题画活动的指导要点针对同一年龄段的幼儿，教师要引导他们关注不同的绘画对象，以不同的主题，用不同的方式、方法，引导幼儿观察并掌握绘画对象的基本形象特点。（1）激发兴趣及想象，引导观察如果只是让幼儿单纯地画某个物品，则无法为幼儿留有足够的想象和创造空间。所以，教师还需为幼儿创设绘画的情境，利用情境引发幼儿的兴趣，使幼儿乐于观察、乐于绘画。在指导小班幼儿创作命题画《花儿朵朵开》时，教师可以“小朋友们，花姑娘在花园里种了许多花，可是一阵大风吹过，花朵都被吹掉了，花姑娘伤心地掉下了眼泪，这可怎么办呀？”的话语引导幼儿自由说出解决办法。例对于中、大班的幼儿，教师可以要求幼儿仔细观察需要描绘的对象，组织幼儿进行绘画前的讨论，让幼儿理解如何利用基本图形的变化或联合使用基本图形来表现观察到的对象。在指导大班幼儿创作命题画《漂亮的花儿》时，教师首先创设情境引发幼儿的兴趣：“春天来啦，小花儿们都从土里钻出来啦！它们努力地长高、长大，都在比谁最美呢！”然后要求幼儿仔细观察叶子及花瓣的形状、颜色，观察花盆的形状、图案等。大班幼儿已经能够比较准确地把握所观察事物的特征并用绘画的形式表现出来。例为了引起幼儿的创作兴趣，激发他们的想象，教师还可以引导幼儿在美术作品中展示一定的情节。教师可以采取以下方式帮助幼儿练习。画出一定的背景，并赋予背景一定的故事情节，让幼儿在已有的背景上绘画。这种方式适合小班的幼儿。引导幼儿以绘画的形式向朋友或家人写信，让幼儿把自己所要表达的思想，用绘画的方式记录下来。这种方式适合小、中班的幼儿。提供基本形象，让幼儿想象绘画对象的生活环境，然后自己完成预设命题的想象。这种方式比较适合中、大班的幼儿。让幼儿在学习故事的基础上，按照故事情节进行想象及绘画，可以是通过一幅作品或连环画表现一定的情节。这种方式比较适合大班的幼儿。（2）指导构图及色彩表现在指导小班幼儿着色时，教师可以让幼儿根据所观察对象的固有色着色，也可以让他们使用自己喜欢的颜色，甚至可以让他们把画面涂成五颜六色；在指导中、大班幼儿着色时，教师应要求幼儿注意到色彩对绘画表现力的影响，指导他们选择同色系的颜色，尝试用渐变色进行装饰，甚至可以要求他们通过冷、暖色对画面加以表现。▲小班命题画《孔雀》▲大班命题画《孔雀》教师资格考试试题链接在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）。A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片，组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树的名画参考答案：A。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该要求幼儿完全按照范画来画，这样不利于幼儿发挥自身的创造性。步骤二活动观摩分析与评价1.观摩内容小张同学围绕“荷花”设计、组织并实施了一节命题画活动。根据教案和示范视频，尝试分析本活动，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中。小班命题画活动：水墨荷花扇◆设计意图荷花是夏天的象征。进入盛夏，荷塘里便绽开一池的荷花，与碧绿的荷叶交相呼应。将荷花与荷叶画在扇子上，既可观赏，又可扇风作清凉之用，为活动增添趣味。本活动选择墨和毛笔作为画荷花的绘画工具。水墨画是中国传统绘画之一，讲求神形俱备、意境深远，是中华美学的重要组成部分。以荷花为绘画对象，开展水墨画练习，一方面可以让幼儿体验中华美学，另一方面可以锻炼幼儿的水墨画技能。◆活动目标1.通过欣赏荷花，感知荷花花瓣一层一层包裹、逐渐开放的特点。2.能够使用毛笔和墨汁，侧锋运笔表现荷叶与中锋运笔表现荷花。3.了解中国水墨画的特色，体验毛笔在扇子上作画的乐趣，激发对荷花的喜爱和创作荷花的愿望。笔记栏◆活动准备经验准备：幼儿有使用过毛笔和墨汁的经验。物质准备：镜片宣纸、墨汁、颜料、毛笔、荷花的图片、荷花的水墨画、清水、木片、白色瓷盘、笔洗、双面胶。◆活动过程1.参与游戏，进入活动教师：“夏天到了，有一种非常漂亮的花只在夏天盛开，你们知道是什么花吗？”教师：（师幼手拉手围成圈）“让我们一起来玩‘荷花荷花几月开’的游戏吧。荷花荷花几月开？一月不开二月开……”2.欣赏荷花花苞的图片，尝试用毛笔画荷花花苞教师：“你知道荷花宝宝小时候是什么样的吗？”（出示荷花花苞的图片）教师：“‘小荷才露尖尖角’，请说一说荷花宝宝长什么样。”教师：“请你试一试用毛笔画出荷花宝宝。”教师指导建议：引导幼儿用毛笔蘸清水，在宣纸上用中锋向下压的方式一笔画出荷花花苞的形状。知识点拨游戏是幼儿最主要、最喜爱的活动。通过游戏，可以调动幼儿的积极性。知识点拨观察法是命题画活动中所采用的基本方法。可以是对生活中真实事物的直接观察，也可以是通过图片、视频等方式间接观察事物。观察法有助于学习者认识事物，获取经验，从而更好地表现事物。3.欣赏荷花绽放的图片及水墨画，画出荷花的花瓣（1）欣赏荷花盛开的图片教师：“荷花宝宝慢慢地长大了，盛开的荷花是什么样子的？”（2）欣赏不同形态荷花的水墨画教师：“这种荷花和我们平常看到的荷花有什么不一样的地方呢？”教师指导建议：引导幼儿感知水墨画有浓淡变化的特点及荷花有不同的形态。（3）师幼合作画出一片一片打开的荷花花瓣教师指导建议：引导幼儿用画花苞的方式蘸取颜料，一瓣一瓣将花瓣打开，画出完整的荷花。（4）一笔画出花杆，并点缀毛刺4.尝试用侧锋的方式画出荷叶（1）感受荷叶椭圆外形的特征教师：“请你说一说荷叶是什么形状的？荷叶这么大，但毛笔却这么小，你能用毛笔画出大大的荷叶吗？请你试一试。”教师指导建议：引导幼儿学习使用侧锋的方式画出荷叶。知识点拨美术知识、技能的获得不仅仅依靠语言信息的传递及幼儿自身的内部心理感知，还需要反复多次的指导和练习。（2）尝试画出荷叶的形状教师指导建议：引导幼儿在用毛笔蘸墨汁的时候，笔尖轻轻地蘸较浓的墨汁，侧锋运笔时体验浓淡的变化。5.绘制荷花扇面（1）绘画荷花扇面教师：“请小朋友们动手来画一画吧！记住先画荷花，再画荷叶，一起制作荷花扇为夏日带来阵阵清凉。”（2）组合扇面与扇柄教师：“将木片上的双面胶撕下后，两根对整齐，夹住扇面并粘贴。”6.展示荷花扇幼儿拿着自己的荷花扇与同伴交流、欣赏。▲幼儿作品《水墨荷花扇》2.交流评价以小组为单位对活动“水墨荷花扇”进行分析与评价，并完成幼儿园美术教育活动评价记录表。▼幼儿园美术教育活动评价记录表内容原始情况分析评价活动目标活动内容活动准备活动过程活动组织示范讲解活动指导活动效果注意力情绪积极性作品情况步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕“荷花”这一主题，设计一节小班命题画活动的教案。结合对小张同学设计的“水墨荷花扇”活动方案的分析进行改编，或自行设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕“熊猫”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节命题画活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“过春节”这一主题，设计一节中班命题画活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉命题画活动的设计与实施能够对命题画活动作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，设计合理的命题画活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好感受命题画对幼儿绘画能力发展的重要意义20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请欣赏提供的中班、大班命题画活动案例，思考小、中、大班在命题画活动的设计上有什么不同。2.请结合本任务的学习任选以下一节命题画活动案例完成如下任务。要求：①对活动案例进行分析与评价。②对活动案例进行改编优化。③以小组为单位，进行模拟教学并录制视频。3.以小组为单位进行讨论，自拟命题画的主题，自选一个年龄段，设计一节命题画活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。中班命题画活动美丽的海洋◆设计意图水油分离画是利用水与油不相溶的原理进行创作的一种绘画形式。先用油画棒画出主要部分，再用水粉颜料涂抹一层，油画棒画过的地方水粉覆盖不上去，而油画棒没有画过的地方则会涂满水粉的颜色。本次活动中，以美丽多彩的海洋为主题，用提问和游戏的方式调动幼儿的兴趣，让幼儿在宽松、自由的环境中感受海洋的五彩缤纷和水油分离带来的乐趣。◆活动目标1.了解海洋生物的基本形状和主要特征，初步了解水油分离的创作方法。2.能够用水油分离的方法进行绘画创作，画出海洋生物的基本形状和主要特征。3.感受海洋的美丽与神奇。◆活动准备经验准备：幼儿会画简单的鱼、使用过水粉颜料。物质准备：海洋中常见生物的图片、一小段关于海洋生物的视频、白纸、水粉颜料、油画棒、排刷。◆活动过程1欣赏图片和视频，了解海洋世界（1）欣赏图片，观察图片中的海洋生物教师：“这是什么地方？海洋里都有什么？让我们一起来看看海底世界是什么样子的。”（2）观看视频，讨论视频内容教师：“你看到哪些不一样的动物、植物呢？你最喜欢的是哪一个？它是什么颜色、什么样子的呢？”（3）想象海洋世界教师：“小朋友，开动你们的想象力，海洋里除了鱼类、珊瑚，还有什么呢？”2观看教师示范，仔细观察（1）观看教师用油画棒在白纸上画出4～5只简单的鱼类或海中的植物教师：“美丽的海洋里有这么丰富的动植物，我喜欢可爱的小丑鱼、美丽的贝壳，还有漂来漂去的水草。”（2）观看教师使用排刷蘸取蓝色水粉颜料，涂刷在画纸上教师：“小鱼和水草们都准备好了，海水要来了！请小朋友注意，画海洋时，要用排刷从左到右沿一个方向均匀地涂色。（3）观看水油分离的现象，引起兴趣教师：“这个神奇的现象叫作水油分离，海水不会把小鱼盖起来哦！你们想不想试一试？”3自由创作，感受绘画乐趣（1）了解活动中需要用到的材料教师：“今天老师准备了许多材料，有水粉颜料、油画棒、白纸，还有这个扁扁的刷子叫作排刷。”（2）自由绘画教师：“小朋友们赶紧试一试吧！记得先画出小鱼，最后画上海水哦！”教师指导建议：指导能力尚欠缺的幼儿画出不同的海洋生物；鼓励能力较强的幼儿表现出各种造型不一、色彩丰富的海洋生物。4相互欣赏，感受海洋的美丽与神奇教师：“海洋里有许多千奇百怪的生物，真是一个美丽的世界，小朋友也用神奇的方法把它们画了出来，让我们一起来欣赏一下吧！你最喜欢哪一幅画呢？为什么？”▲幼儿作品《美丽的海洋》大班命题画活动奔跑的小马◆设计意图马是人类的朋友，也是幼儿喜欢、熟悉的动物。本次活动的对象是大班幼儿。大班已经脱离仅仅强调绘画技能的物体画，而追求畅快淋漓的表现力、创造力。所以本次活动主要定位在情节画上，在幼儿对马有一个整体了解的基础上鼓励其充分地展开想象，创编丰富的故事情节，添加合理的画面背景，紧紧围绕“奔跑的小马”这个主题，挥舞手中的笔尽情地放飞自己的想象。◆活动目标1.充分欣赏马奔跑的视频和图片，掌握马奔跑的基本特征。2.能从不同角度表现马奔跑的不同姿态，会较合理地创编故事情节、添加画面背景。3.能与同伴合作，体验创作的乐趣。◆活动准备经验准备：幼儿收集过马的图片，掌握幼儿园常见的各种绘画形式和工具。物质准备：马奔跑的视频、马奔跑的图片、各种绘画工具、形状各异的大画纸。◆活动过程1创设情境，引出主题教师：“小朋友们，今天的故事主人公是一匹奔跑的小马。在一望无际的大草原上，住着小马一家人。有一天，小马的妈妈生病了，急需去请医生来，可是医生住得很远。从未出过远门的小马看着妈妈非常难受，心里很着急，他决定要去请医生来给妈妈治病。于是他便奔跑在草原上……”（教师边讲边出示情景图片）教师：“咦！怎么没有了，中间怎么少了这么多页，也不知道中间都发生了什么，我真的很好奇。小朋友们，你们觉得小马都经过了哪些地方，是什么样的地方，那里有什么？小组间的小朋友讨论一下。”2观察“奔马”，分析主题教师：“马是什么样子的？你们知道吗？”（出示马奔跑的视频和图片，引导幼儿观察马奔跑的特征）教师：“长气球，马驹脸；弧画嘴，点画眼；花瓣耳朵长又尖；画身子，像水田，四条水渠天下面；尾巴长，梳成辫，鬃毛飞在云层间。”教师指导建议：引导幼儿观察马奔跑时不同角度的不同姿态，还可以引导幼儿发现马奔跑的时候，其脚底下的沙子、水、土都会飞起来的特点，丰富幼儿对马的认识。3语言引导，激发创作教师：“你想画什么样的小马？它奔跑时的姿势是什么样的？小马都到了哪些漂亮的地方？那个地方都有什么？”4小组合作，自由创作教师指导建议：鼓励能力欠佳的幼儿尽自己最大努力绘画，为画得快的幼儿作情景的延伸。5展示作品，表现自我绘画结束后，请每个组派代表讲解自己小组的作品。教师：“你们的小马经历了什么地方？你们都画了些什么？为什么这样画？”▲幼儿作品《奔跑的小马》6彼此互评，相互学习引导幼儿评价他人的作品，同时进行自我评价。教师：“小朋友们，这幅画哪些地方画得好，为什么？”7总结得失，提出建议教师：“小朋友们今天都画得棒极了。今天我们都学会了画小马，并且知道了小组间如何进行合作。”【任务目标】知道意愿画的含义和特点，掌握幼儿园意愿画活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园意愿画活动的基本流程与方法。能够小组合作完成意愿画活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园意愿画活动的实践知识。认识意愿画对发展幼儿想象力和创造力的价值，在意愿画教学中培养幼儿创造表现力，提升幼儿园教师的职业认同感。任务3设计与实施意愿画活动一天可以怎么安排呢？月月老师想把这个问题留给幼儿自己规划，在大（1）班开展一节意愿画活动，引导幼儿把自己一天的安排画出来，并大胆地将自己的时间安排讲给老师和同伴听。小张同学根据月月老师的想法设计了一节意愿画活动。请你完成以下任务：学习意愿画活动的相关知识。阅读小张同学设计的意愿画活动方案，并做好阅读笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动方案评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节意愿画活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3组员4▼任务分配表2.思考与讨论思考意愿画和命题画有什么不同之处。请写下你的想法和小组讨论结果意愿画和命题画的不同之处：步骤一知识学习1.意愿画的含义意愿画是指幼儿根据自己的意愿、兴趣和爱好，自己确定绘画内容、绘画形式及表现方法，并独立完成的绘画形式。国庆假期结束，教师让幼儿回忆假期生活并以绘画的形式将假期中有趣的事表现出来，不给幼儿命题，让他们自由地创作。例▲幼儿作品《郊游》▲幼儿作品《沙漠骆驼》2.意愿画的特点在意愿画创作过程中，幼儿需要将生活中的所见所闻或大脑中想象的事物进行重新加工和改造，并用绘画的方式表现出来，这对幼儿独立想象、创造、完成的能力提出了较高的要求，有助于培养幼儿的想象力和创造力。周一刚入园，月月老师就引导幼儿把周末看到的、听到的和做过的有趣的事情画出来，并大胆地将画面内容讲给老师和同伴听。佑佑小朋友将自己和妈妈逛街的经历经过加工创造后画了出来：周日，小兔子和兔妈妈坐公交车去商场；在第一家商店里，小兔子和兔妈妈没找到合适的衣服；到第二家商店后，小兔子挑的衣服太贵，兔妈妈带的钱不够；在第三家商店里，对于小兔子挑选的衣服，妈妈觉得颜色不好看；终于在第四家商店里，小兔子和兔妈妈买到了合适的衣服；回到家后，小兔子高高兴兴地把衣服挂在了自己的衣柜里。佑佑小朋友根据自己的生活经验和头脑中已有的表象，自由地作画。老师觉得佑佑的画非常有趣，还给她的画配上了文字，案例呈现▲大班幼儿意愿画3.幼儿园意愿画活动的设计要点意愿画活动是绘画教育活动的重要组成部分，最大的功能在于发展幼儿的创造表现力。因此，教师应遵循幼儿的身心发展规律，尊重幼儿自主选择、自由发展的权利，让幼儿在绘画中展现自己的独特想法。（1）创造表现力的培养1引导观察生活，捕捉生活素材2融合主题活动，丰富体验3提供材料支持，给予充分空间（2）意愿画教学的侧重点年龄段侧重点小班（3～4岁）培养幼儿良好的绘画姿势和绘画兴趣，引导幼儿在意愿画中抒发情感、宣泄情绪中班（4～5岁）锻炼幼儿自主构思主题的能力，教会幼儿初步学会画面构图及色彩搭配大班（5～6岁）鼓励幼儿在确定自己希望表达的主题后，能使用恰当的色调、合理的构图，大胆、有创意地表现主题，并能在意愿画结束时，大胆地讲述自己的想象和画面所表现的内容，同时能够评价他人的作品知识点拨小班阶段，教师要通过观察，了解幼儿的绘画能力和水平，留心幼儿的需要，再根据幼儿各自的情况予以指导，使幼儿得到心理上的满足和愉悦。中班阶段，教师可以通过谈话、欣赏等方式，引导幼儿独立地思考，鼓励幼儿大胆地作画。大班阶段，在幼儿具备一定知识和经验的基础上，鼓励幼儿展开想象的翅膀，自由选择主题，进行创造性的表现。4.幼儿园意愿画活动的指导要点教师可以通过组织集体讨论、图片欣赏等方式，引导幼儿通过回忆、想象，对自己想要创作的绘画主题进行构思，确定绘画的内容。（1）确定绘画内容教师要给予鼓励和认可，为幼儿创设宽松的环境和氛围，鼓励他们大胆表现和创造，让意愿画真正出自幼儿意愿，成为幼儿抒发情感、表现创造力的手段。（2）鼓励表达与创造由于幼儿绘画水平的差异，教师要在幼儿绘画的过程中予以适当的指导，如以分组的形式组织幼儿开展讨论，让他们相互启发、相互帮助，然后进行集体指导。必要时，教师也要针对个别幼儿的情况，有针对性地给予单独指导。（3）指导设计及构思（4）重视作品的讲述幼儿在作品创作后的讲解环节非常重要。在这个环节中，教师要鼓励幼儿大胆地向众人讲述自己作品的创作内容、意义、原因等。如此，不但可以让他人了解幼儿的绘画作品，而且能让幼儿进一步表达和抒发自己的情感，让幼儿获得愉悦感及成就感，从而促进其对绘画活动的喜爱。步骤二活动阅读分析与评价1.阅读内容小张同学根据月月老师的想法设计了一节意愿画活动。请你阅读教案，在阅读过程中，尝试分析本活动，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中。大班意愿画活动：时间安排表◆设计意图2021年教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》提出“引导幼儿逐步树立时间观念。通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”大班是幼小衔接的关键时期，幼儿即将告别幼儿园进入小学，适应小学的生活。如何让幼儿有更好的时间观念、合理地安排自己的时间并做好计划尤为重要。结合文件要求，开展意愿画活动“时间安排表”，通过在前期认识时间、感知时间的基础上，引导幼儿学会合理地安排时间并尝试做计划，为入学做好充分准备。◆活动目标1.尝试安排自己一天内的时间分配，初步建立时间观念。笔记栏◆活动准备经验准备：幼儿对每一天的活动安排已经有初步的了解，认识时钟并能正确报出整点时间。物质准备：素描纸、色纸、勾线笔、马克笔、秒表、剪刀、双面胶或胶棒。◆活动过程1.一分钟的游戏（1）师幼讨论“一分钟有多长”教师：“你们知道一分钟有多长吗？一分钟可以做什么吗？”（2）闭上眼睛感受一分钟的长度幼儿闭上眼睛，教师用秒表帮助幼儿感受一分钟的时间长度。知识点拨体验法是个体最基本的学习形式，幼儿的学习与其亲身体验密不可分。生活中具体的事物及自身多种感官的参与，能够促进幼儿的学习。2.能利用大小、颜色不一的圆形色纸进行布局绘画活动，并尝试用多种绘画方式进行创作。3.体验有计划地做事的成就感。2.尝试用圆形将一分钟的时间记录下来（1）探索记录时间的方式教师：“原来一分钟有这么长，一个小时有60分钟，那一天就有1,440分钟。我们每天都有很多的时间，那么在这些时间里我们可以做什么呢？我们可以用什么方法来记录呢？”（2）认识圆形时间表教师：“如果我们用这些圆形色纸来记录时间，小的圆形可以代表多长的时间？大的圆形可以代表多长的时间？我们每天有这么多事情，要把它记录下来，你会选择多大的圆形呢？”（3）讨论时间安排教师：“你想选什么样的圆形？为什么？”教师：“不同颜色的圆形也可以代表不同时间段的事情，有的事情很重要，可以选比较深的颜色；有的事情很复杂，你也可以用几个组合在一起的圆形来表示。”3.进行绘画创作活动（1）自由选择不同颜色、大小的圆形色纸并在上面进行艺术创作活动教师：“这里有各种不同颜色、大小的圆形色纸，你可以根据自己的需要取用，画完后将它们粘贴在你的时间表上。”（2）将圆形组合拼贴在素描纸上，并对画面进行添画装饰教师指导建议：引导幼儿按照时间的顺序组合拼贴，用勾线笔和马克笔添画上线条与图案，鼓励幼儿创造性地表现自己一天内的时间安排。4.展示和介绍（1）将自己的时间安排表展示在班级的活动区域里（2）介绍活动，分享自己的一日活动安排教师：“你的一天是怎么安排的？你能向大家介绍一下吗？”2.交流评价以小组为单位对活动“时间安排表”进行分析与评价，并完成幼儿园美术教育活动方案评价记录表。▼幼儿园美术教育活动方案评价记录表内容评价标准分析评价活动目标符合《纲要》和《指南》的精神，符合艺术领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合幼儿的发展水平和发展需要具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，能充分体现本领域特点，能考虑到各领域间的相互渗透活动准备活动前的经验准备和物质准备均符合实现活动目标的要求环境材料适宜，能最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性活动过程过程设计结构严谨、层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，循序渐进，有层次感教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程中可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略活动详略得当，时间充分，能较好地突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持幼儿的学习，又有利于学习目标的达成其他文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有创新和突破整体评价内容评价标准分析评价活动目标符合《纲要》和《指南》的精神，符合艺术领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合幼儿的发展水平和发展需要具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，能充分体现本领域特点，能考虑到各领域间的相互渗透活动准备活动前的经验准备和物质准备均符合实现活动目标的要求环境材料适宜，能最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性活动过程过程设计结构严谨、层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，循序渐进，有层次感教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程中可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略活动详略得当，时间充分，能较好地突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持幼儿的学习，又有利于学习目标的达成其他文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有创新和突破整体评价步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕“我的一天”这一主题，设计一节大班意愿画活动的教案。结合对小张同学设计的“时间安排表”活动方案的分析进行改编，或自行设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕“快乐运动”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节意愿画活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“春天在哪里”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节意愿画活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉意愿画活动的设计与实施能够对意愿画活动方案作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，设计合理的意愿画活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好感受意愿画对发展幼儿想象力和创造力的价值20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请欣赏提供的大班意愿画活动案例，思考指导幼儿开展意愿画活动时应注该注意什么。2.请结合本任务的学习，完成如下任务。要求：①对活动案例大班意愿画活动“我居住的地方”进行分析与评价。②对活动案例大班意愿画活动“我居住的地方”进行改编优化。③以小组为单位，对大班意愿画活动“我居住的地方”进行模拟教学并录制视频。3.以小组为单位进行讨论，自拟意愿画的主题，自选一个年龄段，设计一节意愿画活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。大班意愿画活动我居住的地方◆设计意图大班幼儿正处于一个各种能力逐步发展和提升的阶段，由于此时幼儿的生活面正在逐步拓宽，他们对自己生活的地方也有了一定的认识。同时，《纲要》要求幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，故而本次绘画活动的设计目的在于帮助幼儿广泛接触周边生活，积累生活经验，为促进幼儿社会性的发展及对自己生活环境的热爱奠定基础。◆活动目标1.了解自己生活的地方，培养丰富的想象力及表现美的能力。2.初步养成有序观察实物、图片的习惯，学习用线条的形状、疏密、排列变化描绘自己居住的地方。3.对自己生活的周边环境产生亲近感，激发对家乡的热爱之情。◆活动准备经验准备：幼儿对自己居住的地方有一定的了解。物质准备：画纸、画笔、社区一景的照片若干。◆活动过程1围绕自己居住的地方进行谈话，引起兴趣教师：“哪位小朋友愿意说一说，自己居住的地方都有什么呢？哪里最漂亮？”2欣赏范画，观察建筑、树木或花草的特征教师：“从你站的地方看见的房子有什么特征？”（引导幼儿从一个特定的角度观察建筑的外形特征）教师：“你看到的房子附近还有哪些景色呢？大家说说看。”（引导幼儿观察建筑的周边环境）教师小结：“绘画之前，要先想好画什么，把你最想画给大家看的，画在靠中间的位置。绘画时，一定要仔细观察后再画，要抓住你想画事物的最主要特点去表现哦。”3自由创作，感受周边环境之美教师指导建议：观察幼儿的绘画过程，对于能力较强的幼儿，鼓励他们将自己居住地方的细节表现出来，以丰富画面；对于能力欠佳的幼儿，引导其观察自己居住地方的最主要特征，将其呈现在画纸上。4展示作品，分享创作教师：“有哪位小朋友愿意带着自己的作品上前为大家讲讲自己居住的地方。”▲幼儿作品《我居住的地方》【任务目标】知道装饰画的含义和特点，掌握幼儿园装饰画活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园装饰画活动的基本流程与方法。能够小组合作完成装饰画活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园装饰画活动的实践知识。感受装饰画的形式美，提升审美素养，并将形式美法则融入装饰画中，丰富幼儿的装饰体验，提升幼儿园教师的职业认同感。任务4设计与实施装饰画活动有关青花瓷的日常用品有很多，青花瓷盘就是其中之一。中（1）班的杨杨老师计划开展一节装饰画活动，让幼儿用不同的花纹和图案装饰青花瓷盘，从中感受青花瓷盘的清新和秀丽，增加对中国传统文化的认识。小张同学根据杨杨老师的想法设计、组织与实施了一节装饰画活动。请你完成以下任务：学习装饰画活动的相关知识。观摩小张同学设计的装饰画活动“青花瓷盘”，并做好观摩笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节装饰画活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3组员4▼任务分配表2.思考与讨论思考装饰画对幼儿有什么价值。请写下你的想法和小组讨论结果装饰画对幼儿的价值：步骤一知识学习1.装饰画的含义装饰画是指教师指导幼儿运用各种花纹、色彩在不同的材料上按照形式美的法则进行装饰。装饰画《漂亮的手帕》，可以让幼儿用花纹、格子等图样在手帕纸上进行创作。例2.装饰画的特点1表现形式、内容范围广泛2注重形式美3.幼儿园装饰画活动的设计要点（1）装饰画的形式①在一定形状的材料上进行装饰圆形装饰、正方形装饰、三角形装饰、不规则形装饰，或指导幼儿装饰盘子、手绢、三角形围巾等。亦可选择瓶子、马勺、面具等立体材料进行创作。例▲幼儿作品《蝴蝶飞飞》▲幼儿作品《好看的纸盘》▲幼儿作品《马勺面具》②绘画并装饰与教学主题相关的内容在“美丽的祖国”主题中有认识国粹京剧的内容，可以开展装饰脸谱的活动。如图所示为京剧脸谱，京剧脸谱具有特殊纹样及独特色彩的形式美。例▲京剧脸谱③在主题画、意愿画中装饰绘画主题和背景在绘画自画像时装饰“我”的衣服及背景。例▲幼儿作品《这就是我》（2）装饰画教学的侧重点年龄段侧重点小班（3～4岁）让幼儿能够理解装饰画的形式美，让幼儿初步学习、感受有一定排列规律的画面的节奏感及美感中班（4～5岁）教授幼儿学习二方连续图案，让幼儿能够理解装饰画的形式美，初步学习四周装饰、中心装饰等方法大班（5～6岁）教授幼儿学习四方连续图案，要求幼儿正确使用冷暖色，能在装饰时注意形式美，并表现出自己的独创装饰画图案造型，能够欣赏点的变化知识点拨小班阶段，教师要指导幼儿多接触、多学习独立纹样和通过点、线、几何形等元素按照一定规律排列的画面。▲幼儿作品《天晴了》▲幼儿作品《帅旗》▲幼儿作品《小鸟乐园》2▲幼儿作品《小鸟乐园》2中、大班阶段，指导幼儿接触二方连续和四方连续的花纹，进一步丰富幼儿的装饰方法。二方连续是两个纹样的交错排列，指以任何一个单位纹样为基础，使下面一个纹样是向另外任何一个方向出现的相同纹样，这样两个纹样间隔出现。四方连续是指以任何一个单位纹样为基础，向四个不同的方向重复排列的形式。▲二方连续纹样▲四方连续纹样4.幼儿园装饰画活动的指导要点教师要让幼儿了解什么是装饰画，了解装饰画的形式美，理解装饰的原理。教师可以通过以下几种方式帮助幼儿了解装饰画。（1）让幼儿理解装饰画①让幼儿感受形式美，理解装饰的原理②创设装饰条件，帮助幼儿丰富装饰体验▲九寨沟长海▲川剧脸谱▲印花服装面料▲南京云锦图案▲斑马花纹▲双线竹竿花纹▲杯子图案可供幼儿装饰的物品有很多，如盘子、碗、帽子、花伞等圆形装饰物，手绢、小花被、糖纸等方形装饰物，三角巾、三角尺等三角形装饰物及其他形状的装饰物。教师在装饰画教学的过程中要注意循序渐进，指导幼儿从使用规则的图形进行装饰发展到使用不规则的图形进行装饰；从平面装饰发展到立体装饰。（2）选择装饰材料及内容▲纸板▲玻璃瓶装饰画重视图案及装饰的规律性。在装饰画教学中，教师应遵循美术教育的目标和原则，让幼儿在掌握装饰技能及感受美的基础上，发挥自身的创造性。（3）培养幼儿的创造性步骤二活动观摩分析与评价1.观摩内容小张同学围绕“青花瓷盘”设计、组织并实施了一节装饰画活动。请你阅读教案并扫描右侧的二维码观摩示范视频。根据教案和示范视频，尝试分析本活动，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中。中班装饰画活动：青花瓷盘◆设计意图青花瓷，以其突出的风格和独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”。有关青花瓷的日常用品有很多，青花瓷盘就是其一。以纸盘为材料，既能让幼儿学习四周装饰、中心装饰的装饰方法，丰富幼儿线描装饰画的感性经验，又能让幼儿感受青花瓷的雅韵，用自己独特的审美方式表达对青花瓷的理解。◆活动目标1.欣赏青花瓷，感受青花瓷色彩和纹样的特点。2.尝试用不同的线条和图案创作自己喜欢的青花盘子。3.喜欢青花瓷，激发对中国艺术的赞美之情。笔记栏◆活动准备经验准备：画过线描画。物质准备：纸盘、勾线笔、电子课件、装裱画册、青花瓷的图片、胶棒、青花装饰背景。◆活动过程1.欣赏青花瓷，感受其色彩的独特美教师：“今天老师带来了一样东西，请大家看看，说一说它是什么样子的？”（引导幼儿感知青花瓷白底蓝花、清新淡雅的特征）教师小结：“古人把蓝色叫作青色，蓝花就叫青花，所以这种白底蓝花的瓷器叫青花瓷。青花瓷是我国特有的工艺品，古时候的人们设计并制作了很多精美的青花瓷工艺品。”2.欣赏青花瓷盘，感受青花瓷盘的纹样特点（1）欣赏独立青花图案教师：“这些图案有什么特点呢？”知识点拨讲授法是教师通过语言的描述、说明和解释，向幼儿传递信息，从而使幼儿获得美术知识和技能的教学方法。教师在讲授时，要保证内容的准确性和语言的生动性，并要注意使用体态语配合讲解，以传递无声的视觉信息。（2）欣赏青花瓷盘作品教师：“这些精美的青花瓷盘上都有哪些图案和花纹？”教师小结：“古时候，人们会把熟悉的花草、动物、人物等各种美好的事物画在瓷盘上，这些瓷盘不仅美观实用，还带有美好的寓意。”（3）欣赏幼儿创作的青花瓷盘作品教师：“这些作品在装饰和排列上有什么特点？”教师小结：“装饰盘子时，可以按照从中间到周围的顺序进行装饰。盘心的主题花纹可以画得大一点、饱满一点。周围的盘边花纹可以选择简单一点的纹样，进行重复排列……”3.幼儿设计青花瓷盘教师指导建议：①引导幼儿用不同的图案和花纹进行装饰。②引导幼儿转动盘子调整方向进行绘画。③指导幼儿运用粗细不同的笔进行绘画，可以先用粗笔画轮廓，再用细笔画细节。4.作品组合欣赏，交流创作体验（1）将创作的作品粘贴在青花装饰背景上。（2）围着作品看一看、说一说教师：“每个小小设计师都很有想法，在欣赏了大家的作品后，你最喜欢哪个青花盘子？为什么？”▲幼儿作品《青花瓷盘》2.交流评价以小组为单位对活动“青花瓷盘”进行分析与评价，并完成幼儿园美术教育活动评价记录表。▼幼儿园美术教育活动评价记录表内容原始情况分析评价活动目标活动内容活动准备活动过程活动组织示范讲解活动指导活动效果注意力情绪积极性作品情况步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕“青花瓷盘”这一主题，设计一节中班装饰画活动的教案。结合对小张同学设计的“青花瓷盘”活动方案的分析进行改编，或自行设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕“扇子”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节装饰画活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“手套”这一主题，设计一节大班装饰画活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉装饰画活动的设计与实施能够对装饰画活动作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，设计合理的装饰画活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好感受装饰画的形式美，提高审美意识20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请欣赏提供的大班装饰画区域活动案例，思考教学活动和区域活动在设计与实施方面有什么不同。2.请结合本任务的学习，完成如下任务。要求：①以“伞”为主题，设计一节大班装饰画活动。②以小组为单位，对该活动进行说课并录制视频。3.以小组为单位进行讨论，自拟装饰画的主题，自选一个年龄段，设计一节装饰画活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。大班装饰画区域活动伞◆设计意图伞是幼儿生活中常见的事物，伞面美丽的花纹常常吸引着人们的注意。为此，我们开展了以“伞”为主题的活动，围绕伞面花纹的构图、用色等体验伞面图案的丰富多彩，激发幼儿观察周边事物的兴趣。◆活动目标1.欣赏各种伞面的图案，了解相似色及圆形底面上的构图特点。2.运用彩笔、颜料等不同绘画工具装饰伞面。3.用装饰好的伞进行表演，感受伞在不同状态下的美感。◆活动准备经验准备：幼儿有较为丰富的刷底色的经验。活动人数：2～6人。材料投放：无图案的纯白色纸伞2把、水粉颜料、水彩笔、排刷、做好的伞面装饰范例2个、各种花纹图案示例若干。投放建议：此活动中的水粉颜料用于为伞面刷底色。伞面的底色以淡雅为佳，因此，需要在纯色中加入较多的白色，使其变成粉红、淡绿等。注意事项：①纸伞不如布面伞那样牢固，提醒幼儿不要用力地撑或收，以保护纸伞。②刚刷完色的伞面有点湿，需要晾干之后再在上面绘画。◆指导建议1.指导幼儿在构图上可用围绕圆边的“环绕型”构图，也可用“半包围”构图。在上色方面，由于伞面纸张被伞骨撑起，下面并无支撑，所以绘画时要适当用力，避免把伞面戳破。2.在角色区开辟一个小舞台，鼓励幼儿利用作品进行讲述和表演，体验创作的乐趣。◆活动过程1欣赏做好的伞面装饰范例，引发兴趣教师：（出示伞面装饰范例）“这些都是油纸伞，伞面是用油纸做成的。”（请幼儿触摸伞面，感知伞面纸张）教师：“看，上面有哪些花纹？这些花纹或图案画在伞面的什么地方？”（引导幼儿感知伞面装饰的构图和图案特点）2学习制作（1）思考设计教师：（请幼儿取出未装饰的白色纸伞）“你想怎么装饰这把伞呢？和旁边的同伴讨论一下吧！”（2）刷底色教师：“用排刷蘸上颜料，在整个伞面刷上底色。”（3）装饰伞面1教师：“伞面上可以画上各种图案，比如，梅花。可以使用相似色，像粉红的底面、玫红的花。”（4）装饰伞面2教师：“天蓝色的底配上深蓝色的线条画，效果也很好。”3点评互赏，收整结束教师：“伞面做好了，我们试着把伞面收起、撑开、旋转……”（引导幼儿玩伞，发现伞在不同状态下的美感）◆区角渗透1.科学区：将做好的作品投放在科学区，引导幼儿探索伞面能撑、能收的原理。此外，请幼儿将纸伞撑开后伞柄朝上，试着玩伞陀螺的游戏。2.数学区：伞面上的伞骨是单数还是双数，有几根？可将作品投放在数学区，请幼儿计数并记录。◆活动延伸1.环境创设：将装饰好的小伞高低错落地悬挂在教室内、走廊上或阅读区的上方，营造出一种宁静优雅的美。2.家园共育：请家长引导幼儿观察生活中各种各样的伞，关注它们的结构、伞面上的花纹等，为幼儿的创作积累经验。【任务目标】知道创意画的含义和特点，掌握幼儿园创意画活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园创意画活动的基本流程与方法。能够小组合作完成创意画活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园创意画活动的实践知识。感受创意画对幼儿创造性想象和创造性思维启发的重要意义，提升幼儿园教师的职业认同感。任务5设计与实施创意画活动每当幼儿抬头仰望天空时，总会有各种各样的问题：白云为什么会动？星星为什么一闪一闪的？天空上面有什么？他们对遥远的太空充满好奇。为了普及航天知识、传播航天文化、点燃幼儿航天梦想、弘扬航天精神，大（1）班的月月老师计划以“太空旅行”为主题，让幼儿自由想象与创作。小张同学根据月月老师的想法设计、组织与实施了一节创意画活动。请你完成以下任务：学习创意画活动的相关知识。观摩小张同学设计的创意画活动“太空旅行”，并做好观摩笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节创意画活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3组员4▼任务分配表2.思考与讨论思考在创意画教学中教师应扮演什么样的角色。请写下你的想法和小组讨论结果在创意画教学中教师应扮演的角色：步骤一知识学习1.创意画的含义创意画是指教师为幼儿提供宽松的环境、创设展示作品的空间、提供大量创作材料的活动,引导幼儿根据主题有创意地进行发挥,使其充分自主选择喜爱的作画方式、探索寻找新的作画方法，通过自己的构想，动手制作出各种有创意的作品。创意画“指印大变身”就是教师给幼儿提供各种颜色的印泥，使幼儿可以自由选择印泥的颜色表现生活中的事物，并用多种线条进行组合、添画，画出自己喜欢的东西。例▲指印画2.创意画的特点1注重幼儿的自由体验2注重创意思维的发散3.幼儿园创意画活动的设计要点近代著名教育家陶行知提出“生活即教育”的思想。一方面，生活决定教育，教育不能脱离幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿艺术创作的来源；另一方面，教育对生活具有能动作用，幼儿通过创意让生活变得更加美好。（1）主题应来源于幼儿的日常生活生活中随处可见各种颜色和形状的树叶，基于此可让幼儿发挥想象力尝试根据叶子的外形想象不同的造型，进行拼摆、组合和添画，赋予落叶以新的生命。。例▲取一片叶子