计算机科学与技术系课程设计管理办法

计算机科学与技术系课程设计管理办法一、总则1.目的为加强计算机科学与技术系课程设计教学环节的管理，提高课程设计质量，培养学生的实践能力、创新能力和综合运用知识解决实际问题的能力，特制定本管理办法。2.适用范围本办法适用于计算机科学与技术系各专业本科层次的课程设计教学活动。二、课程设计的目标与要求1.目标通过课程设计，使学生巩固和加深所学的专业理论知识，熟悉软件开发或硬件设计的流程和方法，提高学生的实践动手能力、程序设计能力、系统分析与设计能力、团队协作能力以及文档撰写能力，培养学生的创新意识和工程素养，为今后从事相关领域的工作或进一步深造打下坚实的基础。2.基本要求学生应在规定的时间内独立完成课程设计任务，遵守纪律，按时出勤，不得无故缺席。课程设计应注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生在设计中采用新的技术和方法，解决实际问题。学生应严格按照课程设计的规范和要求进行设计，包括需求分析、总体设计、详细设计、编码实现、测试调试、文档撰写等环节，确保设计质量。课程设计过程中，学生应积极与指导教师沟通交流，接受教师的指导和检查，及时解决遇到的问题。学生应认真撰写课程设计报告，报告内容应完整、准确、规范，包括设计目的、设计要求、设计方案、实现过程、测试结果、总结体会等部分。三、课程设计的组织与实施1.组织管理计算机科学与技术系成立课程设计领导小组，负责课程设计的总体指导、协调和监督工作。领导小组由系主任担任组长，教学副主任担任副组长，各专业负责人为成员。各专业成立课程设计指导小组，负责具体课程设计的指导和组织实施工作。指导小组由具有丰富教学经验和实践经验的教师组成，每位教师指导的学生人数应根据课程设计的实际情况合理确定。2.选题原则课程设计题目应紧密结合专业培养目标和教学大纲要求，涵盖本专业的核心知识和技能，具有一定的综合性和实用性。题目应具有适当的难度和工作量，既能够使学生在规定时间内完成设计任务，又能够激发学生的学习兴趣和创新思维。题目应尽量多样化，鼓励选择与实际工程项目相结合的题目，以提高学生的工程实践能力。选题应提前公布，学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择题目。如有特殊情况，学生也可在教师的指导下调整选题。3.时间安排课程设计一般安排在课程教学的最后阶段进行，时间为[X]周。具体时间安排应根据教学计划和课程特点合理确定，确保学生有足够的时间完成设计任务。4.实施过程课程设计开始前，指导教师应向学生详细介绍课程设计的目的、要求、任务、进度安排、考核方式等内容，并对学生进行必要的培训和指导。学生应根据教师的要求，认真进行需求分析、总体设计和详细设计，制定设计方案，并提交设计方案说明书。指导教师应及时对学生的设计方案进行审查和指导，提出修改意见。学生按照设计方案进行编码实现和测试调试，在实现过程中应注重程序的正确性、可读性、可维护性和效率。指导教师应定期检查学生的设计进展情况，及时解决学生遇到的问题。课程设计结束后，学生应提交课程设计报告和设计成果（如程序代码、硬件实物等）。指导教师应认真评阅学生的课程设计报告和设计成果，给出成绩，并填写课程设计成绩评定表。四、课程设计的指导教师职责1.教学准备认真研究课程设计大纲和教学要求，根据学生的实际情况和教学目标，精心设计课程设计题目，制定课程设计指导书。提前熟悉课程设计题目涉及的相关知识和技术，准备好必要的参考资料和实验设备，为学生提供良好的学习条件。2.指导过程向学生详细讲解课程设计的目的、要求、任务、进度安排、考核方式等内容，使学生明确课程设计的目标和要求。指导学生进行需求分析、总体设计和详细设计，帮助学生制定合理的设计方案，审查学生提交的设计方案说明书，提出修改意见和建议。定期检查学生的设计进展情况，及时了解学生在设计过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。对于学生提出的问题，应耐心解答，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。加强对学生的考勤管理，严格要求学生遵守课程设计纪律，按时出勤，不得无故缺席。对于违反纪律的学生，应及时进行批评教育，并记录在案。注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生在设计中采用新的技术和方法，解决实际问题。对于学生的创新点和优秀表现，应及时给予肯定和表扬。3.成绩评定认真评阅学生的课程设计报告和设计成果，根据学生的设计思路、实现方法、完成情况、创新能力、文档质量等方面进行综合评价，给出客观、公正的成绩。填写课程设计成绩评定表，详细记录学生的课程设计成绩及评定依据，并及时将成绩反馈给学生。对课程设计中存在的问题和学生的表现进行总结分析，为今后的教学改进提供参考依据。五、课程设计的考核与成绩评定1.考核方式课程设计的考核采用综合评定的方式，包括课程设计报告成绩、设计成果成绩和平时表现成绩三部分。2.成绩评定标准课程设计报告成绩（50%）优秀（90100分）：报告内容完整、准确、规范，结构合理，逻辑清晰；需求分析深入，设计方案合理、可行，具有创新性；实现过程详细，代码质量高，运行结果正确；测试分析全面，问题解决方法得当；总结体会深刻，对所学知识有较好的综合运用能力。良好（8089分）：报告内容完整，符合要求，结构较合理，逻辑较清晰；需求分析较准确，设计方案合理，有一定的创新性；实现过程较详细，代码质量较高，运行结果正确；测试分析较全面，问题解决方法较得当；总结体会较深刻，对所学知识有较好的运用能力。中等（7079分）：报告内容基本完整，基本符合要求，结构一般，逻辑较清楚；需求分析基本准确，设计方案基本合理；实现过程基本完整，代码质量一般，运行结果基本正确；测试分析基本全面，问题解决方法基本得当；总结体会一般，对所学知识有一定的运用能力。及格（6069分）：报告内容基本完整，但存在一些不足之处，结构不够合理，逻辑较混乱；需求分析不够准确，设计方案存在一些问题；实现过程基本完整，但代码质量较差，运行结果存在一些错误；测试分析不够全面，问题解决方法不够得当；总结体会较浅，对所学知识的运用能力较弱。不及格（60分以下）：报告内容不完整，不符合要求，结构混乱，逻辑不清；需求分析不准确，设计方案不合理；实现过程存在严重问题，代码质量差，运行结果错误较多；测试分析不全面，问题解决方法不当；总结体会肤浅，对所学知识缺乏运用能力。设计成果成绩（40%）优秀（90100分）：设计成果功能完整、性能良好，完全满足设计要求；技术方案先进、合理，具有创新性；实现方法正确、高效，代码结构清晰，可读性强；设计成果具有较高的实用性和推广价值。良好（8089分）：设计成果功能较完整，性能较好，基本满足设计要求；技术方案合理，有一定的创新性；实现方法正确，代码结构较清晰，可读性较好；设计成果具有一定的实用性。中等（7079分）：设计成果功能基本完整，性能一般，基本满足设计要求；技术方案基本合理；实现方法正确，代码结构一般，可读性一般；设计成果实用性一般。及格（6069分）：设计成果功能部分完整，性能存在一些问题，基本满足设计要求；技术方案存在一些问题；实现方法基本正确，代码结构较差，可读性较差；设计成果实用性较差。不及格（60分以下）：设计成果功能不完整，性能差，不能满足设计要求；技术方案不合理；实现方法存在严重问题，代码结构混乱，可读性差；设计成果无实用性。平时表现成绩（10%）优秀（90100分）：遵守纪律，按时出勤，全勤；积极主动与指导教师沟通交流，认真接受教师的指导；团队协作能力强，在团队中发挥积极作用；学习态度端正，刻苦钻研，有较强的创新意识和探索精神。良好（8089分）：遵守纪律，出勤情况良好，请假次数不超过规定次数；能主动与指导教师沟通交流，接受教师的指导；团队协作能力较好，能与团队成员合作完成任务；学习态度较端正，有一定的钻研精神。中等（7079分）：遵守纪律，出勤情况一般，请假次数较少；能与指导教师沟通交流，基本接受教师的指导；团队协作能力一般，能参与团队任务；学习态度一般，能完成基本的设计任务。及格（6069分）：遵守纪律情况一般，出勤存在一定问题；与指导教师沟通交流较少，接受指导的主动性较差；团队协作能力较弱，在团队中作用不明显；学习态度不够端正，设计任务完成情况一般。不及格（60分以下）：违反纪律，无故缺席次数较多；不与指导教师沟通交流，不接受教师的指导；团队协作能力差，不能完成团队任务；学习态度不端正，敷衍了事。3.成绩评定程序学生完成课程设计后，应提交课程设计报告和设计成果。指导教师按照成绩评定标准对学生的课程设计报告、设计成果和平时表现进行综合评定，给出成绩，并填写课程设计成绩评定表。课程设计成绩评定表经指导教师签字后，提交给专业负责人审核。专业负责人对成绩评定的公正性和准确性进行审核，如有异议，应及时与指导教师沟通协商，提出修改意见。审核通过后的课程设计成绩评定表报系教学办公室备案，作为学生该课程设计课程的最终成绩。六、课程设计的存档与管理1.存档内容学生的课程设计报告、设计成果（如程序代码、硬件实物等）。课程设计指导书、任务书、评分标准等教学文件。课程设计成绩评定表、考勤记录等相关资料。2.存档方式课程设计存档资料应按照专业、课程名称、年份等进行分类整理，建立电子档案和纸质档案。电子档案应存储在专门的服务器