第16课《会演戏的玩具》教学设计

第16课《会演戏的玩具》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解玩具的发展历程，知道不同时期常见的玩具类型。学习观察和描述玩具的外观、结构、玩法等特征，提高学生的观察力和语言表达能力。掌握简单的玩具制作方法，培养学生的动手实践能力和创新思维。2.过程与方法目标通过阅读文本、观看图片和视频等多种方式，引导学生自主探究玩具的相关知识，培养学生获取信息和整理信息的能力。组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己对玩具的认识和感受，促进学生之间的合作学习和思维碰撞。在玩具制作环节，让学生亲身体验动手操作的过程，提高学生解决问题的能力，同时培养学生的耐心和细心。3.情感态度与价值观目标激发学生对玩具的兴趣，培养学生对生活的热爱之情，让学生感受玩具带来的快乐和童年的美好回忆。引导学生了解玩具在文化传承中的作用，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。培养学生的创新精神和环保意识，鼓励学生利用废旧物品制作玩具，变废为宝。

二、教学重难点1.教学重点深入了解玩具的种类、特点和发展变化，掌握不同玩具的玩法和制作方法。学会运用恰当的语言描述玩具，提高学生的观察和表达能力。2.教学难点引导学生从文化、历史等角度理解玩具的意义和价值，培养学生的文化素养和历史思维。鼓励学生在玩具制作过程中发挥创新思维，制作出具有独特创意的玩具作品。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授玩具的基本知识、发展历程等重要内容，使学生对教学内容有一个初步的系统认识。2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各种玩具的形象、结构和玩法，让学生更直观地感受玩具的魅力，增强学生的学习兴趣。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕玩具的相关话题展开交流，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.实践法：安排学生进行玩具制作活动，让学生在实践中亲身体验玩具制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学准备1.收集各种玩具的图片、视频资料，制作成多媒体课件。2.准备一些常见的玩具实物，如毛绒玩具、拼图玩具、电动玩具等，用于课堂展示和观察。3.准备玩具制作所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、塑料瓶、易拉罐等废旧物品，以及画笔、颜料等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段充满欢声笑语的儿童玩耍玩具的视频，视频中展示各种不同类型的玩具，如玩偶、积木、遥控车等，吸引学生的注意力。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频里的小朋友们玩得开心吗？你们最喜欢玩什么玩具呀？"鼓励学生积极举手发言，分享自己喜欢的玩具以及玩玩具的有趣经历，从而引出本节课的主题会演戏的玩具。

（二）讲授新课（20分钟）1.玩具的发展历程通过多媒体课件展示不同历史时期的玩具图片，按照时间顺序依次介绍古代、近代和现代的玩具。古代玩具：展示如泥人、风筝、拨浪鼓等图片，讲解这些玩具大多取材于自然材料，制作工艺相对简单，但蕴含着古人的智慧和对生活的美好向往。例如，泥人是用泥土塑造而成，形态各异，栩栩如生；风筝则利用风力飞行，是古人的一种娱乐和军事工具。近代玩具：呈现铁皮玩具、布娃娃等图片，说明随着工业的发展，玩具的制作材料和工艺有了一定的改进，玩具的种类也逐渐增多。铁皮玩具造型新颖，色彩鲜艳，具有一定的机械原理；布娃娃则更加注重形象的可爱和逼真，成为孩子们喜爱的玩伴。现代玩具：展示电子玩具、智能玩具等图片，介绍现代科技的发展给玩具带来了巨大的变革。电子玩具融合了电子技术和编程元素，具有互动性强、趣味性高的特点；智能玩具则能够模拟人类的行为和思维，为孩子们提供更加丰富的学习和娱乐体验。引导学生观察不同时期玩具的变化，思考玩具发展与社会进步之间的关系，让学生感受到科技对玩具行业的推动作用。2.玩具的种类与特点按照玩具的功能和玩法，将常见的玩具分为以下几类，并结合实物和图片进行详细介绍。益智玩具：如拼图、魔方、积木等。展示拼图玩具，讲解拼图的玩法是将打乱的图片碎片拼接成完整的图案，这需要学生观察图片的形状、颜色和细节，运用空间想象力和逻辑思维能力进行拼接。通过玩拼图，学生可以锻炼手眼协调能力、专注力和解决问题的能力。魔方则是通过转动方块，使其六个面的颜色一致，具有很强的挑战性和趣味性，能培养学生的空间思维和反应能力。积木可以搭建各种造型，激发学生的创造力和想象力。毛绒玩具：如小熊、兔子、玩偶等。拿起一只毛绒玩具，让学生观察其外观，介绍毛绒玩具通常采用柔软的毛绒材料制作，手感舒适，形象可爱。它们不仅是孩子们的玩伴，还具有一定的安抚作用，能给孩子带来温暖和安全感。电动玩具：如遥控车、电动机器人等。以遥控车为例，讲解电动玩具利用电力驱动，通过遥控器控制其行驶方向和速度。遥控车操作简单，趣味性强，能让学生体验到科技带来的便捷和乐趣。电动机器人则更加智能化，能够做出各种动作和表情，与学生进行互动。传统玩具：如风筝、陀螺、空竹等。展示风筝，介绍风筝是中国传统玩具之一，有着悠久的历史。它通过风力在空中飞翔，造型多样，有动物、人物、花卉等。陀螺则是通过旋转保持平衡，玩法多样，可以比赛谁的陀螺转得久。空竹是一种需要技巧和协调能力的传统玩具，通过抖动绳子使其发出嗡嗡的声音，具有独特的魅力。每介绍完一类玩具，让学生说一说自己玩过哪些这类玩具，有什么感受，引导学生积极参与课堂互动。

（三）小组讨论（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。给每个小组发放一张讨论表格，表格内容包括以下几个问题：你最喜欢哪种类型的玩具？为什么？玩具对我们的生活有什么作用？你认为未来的玩具会有哪些发展趋势？2.组织学生围绕表格中的问题展开讨论，鼓励小组成员充分发表自己的观点，互相交流和启发。教师在各小组之间巡视，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和帮助，引导学生深入思考问题。3.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。教师对各小组的发言进行总结和点评，肯定学生的积极思考和精彩发言，同时对学生讨论中存在的问题进行纠正和完善，引导学生从不同角度全面认识玩具的价值和发展趋势。

（四）玩具制作（20分钟）1.创意启发展示一些利用废旧物品制作的创意玩具图片，如用塑料瓶制作的花瓶造型的笔筒、用易拉罐制作的机器人等，激发学生的创新思维和动手欲望。提问学生："同学们，这些玩具是不是很有创意？你们能不能也利用身边的废旧物品制作出独特的玩具呢？"鼓励学生大胆想象，积极思考制作玩具的材料和方法。2.制作步骤以制作"纸杯玩偶"为例，向学生讲解玩具制作的具体步骤。材料准备：准备若干个纸杯、彩笔、剪刀、胶水、毛线等。制作过程：用彩笔在纸杯上画出玩偶的表情和装饰图案，如眼睛、嘴巴、头发等。用剪刀将纸杯的底部剪掉，使其成为一个敞口的容器。用胶水将毛线粘贴在纸杯的边缘，作为玩偶的头发。根据自己的创意，用彩纸或其他材料制作玩偶的衣服、帽子等装饰品，并粘贴在纸杯上。最后，一个可爱的纸杯玩偶就制作完成了。在讲解过程中，教师可以进行现场示范，让学生更加直观地了解制作过程。同时，提醒学生注意安全使用剪刀等工具。3.学生实践让学生根据自己的兴趣和创意，选择一种废旧物品进行玩具制作。可以独立完成，也可以与小组成员合作完成。学生在制作过程中，教师巡回指导，及时发现学生遇到的问题并给予帮助。鼓励学生发挥创新思维，对制作方法进行改进和创新，制作出具有个性的玩具作品。

（五）作品展示与评价（10分钟）1.组织学生将自己制作的玩具作品展示在教室的展示台上，邀请其他同学进行参观和欣赏。2.每个学生依次介绍自己作品的创意来源、制作过程和特点，分享自己在制作过程中的收获和体会。3.其他同学进行评价，可以从玩具的创意、外观、制作工艺等方面进行评价，提出优点和建议。评价过程中，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的欣赏能力和批判性思维。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，对学生在制作过程中表现出的创新思维、动手能力和团队合作精神给予表扬。同时，针对学生作品中存在的不足之处，提出改进的方向和建议，鼓励学生在今后的制作中不断提高自己的水平。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括玩具的发展历程、种类与特点、制作方法以及在讨论和制作过程中的收获和体会。2.教师对本节课进行总结，强调玩具不仅是孩子们娱乐的工具，还承载着丰富的文化内涵和历史信息。通过了解玩具的相关知识和制作玩具，希望同学们能够更加热爱生活，培养创新精神和动手能力。鼓励学生在课后继续探索玩具的世界，利用身边的材料制作更多有趣的玩具，同时也可以收集一些具有特色的玩具，与同学们分享交流。

六、教学延伸1.开展"玩具文化展览"活动，让学生将自己收集的具有特色的玩具带到学校进行展览，并向同学们介绍玩具背后的故事和文化意义，进一步加深学生对玩具文化的理解。2.组织学生进行玩具设计比赛，要求学生发挥自己的想象力和创造力，设计一款未来的玩具，并绘制出设计图，写出设计思路和功能介绍。通过比赛，激发学生的创新思维和对未来科技的探索欲望。3.鼓励学生在课后与家长一起制作玩具，增进亲子关系的同时，让家长也了解玩具制作的乐趣和意义。可以开展"亲子玩具制作大赛"，评选出优秀的亲子玩具作品进行展示和奖励。

七、板书设计第16课会演戏的玩具1.玩具的发展历程古代玩具近代玩具现代玩具2.玩具的种类与特点益智玩具毛绒玩具电动玩具传统玩具3.玩具制作创意启发制作步骤学生实践

八、教学反思通过本节课的教学，学生对玩具的相关知识有了较为全面的了解，在观察、描述、讨论和制作等活动中，学生的观察力、语言表达能力、合作学习能力和动手实践能力都得到了锻炼和提高。在教学过程中，多媒体课件的运用丰富了教学内容，直观演示法让学生更直观地感受玩具的魅力，激发了学生的学习兴趣。小组讨论环节促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的思维