颐和园教学设计

颐和园教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"颐和园、长廊、柱子、神清气爽"等词语，积累描写景物的好词好句。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解颐和园的美丽景色和建筑特点，感受作者对颐和园的赞美之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究、图片欣赏等方式，培养学生的阅读理解能力和审美能力。学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国美好山河的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生保护文物古迹的意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生感受颐和园的美丽景色，体会作者的赞美之情。学习作者的写作方法，按照游览顺序抓住景物特点进行描写。2.教学难点体会作者如何把景物的特点写具体，并将其运用到自己的写作中。理解课文中重点词句的含义，如"滑""慢慢地滑过"等，感受其表达效果。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点知识，如生字词、写作方法等，帮助学生系统地学习。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受语言美，体会情感美。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作探究能力。4.直观演示法：运用多媒体展示颐和园的图片、视频等资料，让学生直观地感受其美丽景色，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.谈话导入同学们，在我们伟大祖国的首都北京，有许多著名的景点，它们像一颗颗璀璨的明珠，吸引着来自世界各地的人们。今天，老师要带大家去游览一处美丽的皇家园林颐和园。（板书课题：颐和园）2.提问引导你们对颐和园了解多少呢？谁能给大家说一说？（请学生自由发言）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。重点强调"颐""耸""阁""舫"等字的读音和写法。理解"神清气爽""金碧辉煌""隐隐约约"等词语的意思。运用多种方式理解词语结合上下文理解：如"神清气爽"，让学生联系文中作者游览颐和园时的感受来理解。找近义词、反义词理解："金碧辉煌"的近义词是"富丽堂皇"，反义词是"暗淡无光"。直观演示理解：对于"长廊""佛香阁""石舫"等词语，通过展示相关图片或视频，帮助学生直观感受。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？作者游览了哪些地方？4.指名回答，教师相机板书：游览顺序：长廊→万寿山→昆明湖各部分主要景物：长廊：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。万寿山：佛香阁、排云殿昆明湖：堤岸、石桥、小岛、十七孔桥

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习"长廊"部分（5分钟）指名朗读第2自然段，思考：长廊有什么特点？学生回答后，教师总结并板书：长、美从哪些地方可以看出长廊的长？（一眼望不到头）从哪些地方可以看出长廊的美？（绿漆的柱子，红漆的栏杆，色彩鲜艳；每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的，内容丰富）指导朗读，读出长廊的长和美的特点。2.学习"万寿山"部分（8分钟）自由朗读第3自然段，思考：作者是从哪些方面描写万寿山的？学生回答后，教师板书：山形、佛香阁、排云殿出示万寿山的图片，引导学生观察山形，感受其特点。提问：万寿山给你留下了怎样的印象？（高、雄伟）从哪些词句可以看出万寿山的高和雄伟？（"抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。"）学习描写佛香阁和排云殿的句子。指名朗读描写佛香阁和排云殿的句子，思考：这两句话是从哪些角度描写的？（外观、颜色）指导朗读，读出佛香阁和排云殿的雄伟壮观。引导学生想象画面，感受万寿山的美丽景色，背诵第3自然段。3.学习"昆明湖"部分（7分钟）轻声朗读第4自然段，思考：作者描写了昆明湖的哪些景物？这些景物各有什么特点？学生回答后，教师板书：堤岸、石桥、小岛、十七孔桥学习描写堤岸的句子。指名朗读，思考：堤岸有什么特点？（垂柳依依，景色宜人）从哪些词语可以体会到堤岸的美？（"堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。"）学习描写石桥的句子。出示石桥图片，引导学生观察石桥的样子，理解"式样不同"。指名朗读描写石桥的句子，感受石桥的古朴美观。学习描写小岛的句子。提问：小岛上有什么？（宫殿、亭台楼阁）从哪些词语可以看出小岛上的建筑错落有致？（"葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。"）学习描写十七孔桥的句子。出示十七孔桥的图片，引导学生观察桥的特点。指名朗读，思考：从哪些地方可以看出十七孔桥的特点？（"十七孔桥横卧在昆明湖上，桥长五十多米，有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。"）指导朗读，读出十七孔桥的奇特和美丽。引导学生想象昆明湖的美景，背诵第4自然段。

（四）总结写作方法（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是按照什么顺序描写颐和园的？（游览顺序：长廊→万寿山→昆明湖）2.作者在描写每个景物时，是如何抓住特点进行描写的？长廊：通过描写柱子、栏杆、横槛上的画来突出其长和美的特点。万寿山：从山形、佛香阁、排云殿的外观和颜色等方面进行描写，突出其高、雄伟的特点。昆明湖：描写了堤岸、石桥、小岛、十七孔桥等景物，分别突出了它们各自的特点。3.教师总结写作方法：按照一定的顺序写，使文章条理清晰。抓住景物的特点进行描写，把景物写具体、生动。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生结合自己的游览经历，仿照课文的写作方法，写一处自己熟悉的景物。2.展示学生的习作片段，进行简单的点评和交流，鼓励学生互相学习。

（六）课堂小结（3分钟）1.回顾课文内容，总结颐和园的美丽景色和作者的写作方法。2.再次强调颐和园作为我国著名的历史文化遗产，我们要爱护它，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文第24自然段。2.完成课后练习题。3.把课堂上写的景物描写片段修改完善，抄在作文本上。

五、教学资源1.颐和园的图片、视频资料。2.制作多媒体课件，包含生字词、课文重点段落、相关图片等。

六、教学板书设计颐和园游览顺序：长廊→万寿山→昆明湖长廊：长、美万寿山：山形、佛香阁、排云殿（高、雄伟）昆明湖：堤岸、石桥、小岛、十七孔桥

七、教学反思通过这节课的教学，学生对颐和园的美丽景色有了较为深刻的感受，基本掌握了作者按照游览顺序抓住景物特点描写的写作方