窦桂梅再见了亲人教学设计

窦桂梅再见了亲人教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"噩耗、战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会朝鲜人民与中国人民之间那比山还高比海还深的情谊。2.过程与方法目标通过有感情地朗读，抓住重点词句体会人物思想感情，提高阅读理解能力。学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标感受中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，激发学生对革命先辈的崇敬之情和珍惜今天幸福生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会中朝人民之间的深厚情谊。学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会"再见了"三个字在文中不同语境下所表达的丰富情感。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，体会语言的魅力。2.情境教学法：创设情境，引导学生深入文本，感受中朝人民之间的深情厚谊。3.合作探究法：组织学生小组合作，探究文本中的重点问题，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放歌曲《英雄赞歌》，营造氛围，引出课题。师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲叫《英雄赞歌》，它让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。在抗美援朝战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，结下了深厚的情谊。今天，就让我们走进一篇课文，去感受这份比山还高比海还深的情谊。板书课题：再见了，亲人。2.引导学生谈谈对课题的理解，质疑课题。师：读了课题，你有什么疑问吗？或者你是怎么理解"再见了，亲人"这句话的？

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"噩耗、战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、刚强、大嫂、篮子、咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶"等词语的意思。例如，通过联系上下文理解"噩耗"指亲人或朋友的不幸消息；借助图片理解"硝烟"就是战场上的烟雾；通过表演"咆哮"体会这个词所表达的愤怒和激动的情绪等。3.默读课文，思考：课文主要写了谁和谁告别？他们之间发生了哪些感人的故事？4.指名回答，教师相机梳理课文脉络。课文主要写了志愿军战士与朝鲜大娘、小金花、大嫂分别时的情景，分别叙述了为了志愿军失去孙子、为救侦察员老王失去妈妈、为给志愿军挖野菜失去双腿这三个故事。

（三）精读课文，体会情感1.学习"大娘"部分自由朗读13自然段，思考：大娘为志愿军做了哪些事？从哪些地方可以体会到她对志愿军的深情？学生交流汇报，教师引导抓住重点词句进行体会。重点句1："记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！"引导学生从"带着、顶着、冒着、穿过"等动词，体会大娘送打糕时的艰难险阻，感受她对志愿军战士的关爱。重点句2："您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。"通过对比大娘丢下小孙孙救伤员和回去救小孙孙时房子被炸平的情景，让学生体会到大娘为了志愿军，不惜牺牲自己亲人的生命，这种情谊比山还高比海还深。有感情地朗读这部分内容，读出对大娘的感激与崇敬之情。2.学习"小金花"部分默读46自然段，思考：小金花为志愿军做了什么？从她的身上你体会到了什么？交流汇报，重点体会以下句子。重点句："您怎么落泪了呢？朝鲜人民和我们中国人民一样，都是坚强的人民。"引导学生理解小金花表面坚强，内心却对志愿军充满了不舍和深情，她为了不让志愿军叔叔担心，努力忍住泪水，表现出了她的刚强和对志愿军的深厚情谊。分角色朗读小金花和志愿军战士的对话，感受他们之间的真挚情感。3.学习"大嫂"部分自由朗读711自然段，思考：大嫂为志愿军付出了什么？从她的事迹中你感受到了什么？交流汇报，抓住关键语句体会。重点句："我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里......伤好以后，您只能靠着双拐走路了。"从"挎着、跑、倒"等动词以及大嫂为挖野菜而受伤致残的经历，体会大嫂对志愿军的无私奉献和深情厚谊。指名读这部分内容，其他同学边听边想象画面，感受大嫂的伟大形象。

（四）总结全文，升华情感1.引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文通过描写志愿军与朝鲜大娘、小金花、大嫂分别时的情景，表达了怎样的情感？2.学生交流讨论，教师总结：课文通过描写中朝人民在战争中的一幕幕感人场景，生动地表现了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，这种情谊比山还高比海还深。3.再次播放歌曲《英雄赞歌》，让学生在歌声中再次感受这份深厚的情谊，升华情感。4.引导学生谈谈自己在学习这篇课文后的感受，激发学生对革命先辈的崇敬之情和珍惜今天幸福生活的意识。

（五）拓展延伸1.组织学生开展"抗美援朝故事分享会"，让学生搜集更多关于抗美援朝战争中中朝人民并肩作战的故事，在班上交流分享，进一步加深对中朝友谊的理解。2.让学生以"读《再见了，亲人》有感"为题，写一篇读后感，表达自己对中朝友谊的认识和感受，以及对今天幸福生活的珍惜之情。

（六）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.把自己搜集到的抗美援朝故事讲给家人听。3.仿照课文的写作方法，写一篇短文，通过具体事例表现人与人之间的深厚情谊。

五、教学反思在教学《再见了，亲人》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会中朝人民之间的深厚情谊。在教学过程中，注重以读促悟，让学生通过朗读来感受人物的情感。同时，创设情境，引导学生深入文本，较好地突破了教学重难点。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组合作探究环节，部分学生参与度不够高，今后需要进一步加强小组合作的组织和引导。另外，在拓