喜爱音乐的白鲸教案

喜爱音乐的白鲸教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识文中的生字词，如"鲸、旅、靠、奏、潜、陷、兽、楚、斩、断、沿、劈、波、浪、奔、腾、唤、呼、奇、迹"等。了解白鲸喜爱音乐的特点以及人类是如何帮助白鲸脱险的。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感，体会白鲸对音乐的喜爱和人类对白鲸的关爱之情。引导学生抓住关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。鼓励学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养自主学习和合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。培养学生在面对困难时团结互助、共同解决问题的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会白鲸对音乐的喜爱以及人类对白鲸的帮助。有感情地朗读课文，感悟文中的情感。2.教学难点体会白鲸喜爱音乐的原因以及人类与白鲸之间深厚的情感联系。引导学生从课文中受到情感熏陶，树立保护动物的意识。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。2.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。3.合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流，培养学生的合作能力和探究精神。4.直观演示法：运用图片、视频等直观手段，辅助教学，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段白鲸在海洋中自由自在游动、欢快嬉戏的视频。师：同学们，刚才我们看到的是生活在海洋里的一种可爱的动物，你们知道它们是谁吗？生：白鲸。师：对，是白鲸。白鲸是一种非常聪明、可爱的动物，它们有着独特的外形和活泼的性格。今天，我们就来学习一篇关于白鲸的课文，题目是《喜爱音乐的白鲸》。（板书课题）2.引导学生齐读课题，提问：读了课题，你想知道些什么？生1：白鲸为什么喜爱音乐？生2：白鲸喜爱什么样的音乐？生3：人类是怎样帮助喜爱音乐的白鲸的？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名认读，正音。鲸、旅、靠、奏、潜、陷、兽、楚、斩、断、沿、劈、波、浪、奔、腾、唤、呼、奇、迹运用多种方式理解生字词的意思。例如，"鲸"：通过图片展示，让学生直观了解鲸的外形特点，再结合课文内容理解其含义。"旅"：可以联系生活实际，如旅游，让学生说说"旅"的意思，然后引导学生理解"白鲸是一种喜欢集体旅行的动物"中"旅"的意思。"奏"：让学生用动作演示"奏乐"的样子，从而理解"奏"的含义。"潜"：结合上下文，让学生说说白鲸"潜游"的意思，再通过做动作加深理解。"陷"：可以联系生活中掉进陷阱的情境，帮助学生理解"陷入"的意思。"兽"：出示野兽的图片，让学生直观认识，再结合课文中"遇到了海豹等野兽的袭击"理解其含义。"楚"：通过组词"清楚""楚楚可怜"等，让学生理解"楚"在文中的意思。"斩"：用动作演示"斩断"的过程，帮助学生理解。"断"：结合生活中东西断开的情景，理解"断"的意思。"沿"：让学生说说沿着什么走，如沿着河边走，从而理解"沿"的含义。"劈"：做动作演示劈东西的样子，理解"劈"的意思。"波、浪"：通过播放海浪的视频，让学生感受波浪的样子，理解这两个字的含义。"奔、腾"：让学生模仿白鲸奔腾的样子，体会这两个字所表达的动态。"唤、呼"：引导学生用不同的语气呼唤、呼喊，理解这两个字的区别和含义。"奇、迹"：让学生说说生活中看到的奇迹，然后理解文中白鲸脱险是一个奇迹。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，在人类的帮助下，它们通过喜爱的音乐顺利脱险的故事。（板书：白鲸遇险、人类帮助、白鲸脱险）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段学生自由朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？指名回答，教师引导学生理解：白鲸是一种喜爱唱歌的动物，它们在海洋里常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴。提问：这里的"歌声"为什么要加上引号？生回答后，教师总结：这里的"歌声"并不是真正的歌声，而是白鲸发出的各种声音，作者把它比作歌声，是一种形象的说法，这样写更能体现白鲸声音的美妙。指导学生有感情地朗读这一段，读出白鲸歌声的美妙。2.学习第二自然段默读第二自然段，思考：白鲸为什么会来到北极的楚科奇海？指名回答，教师引导学生理解：白鲸追赶鱼群到了北极的楚科奇海。提问：从"追赶"一词中，你体会到了什么？生回答后，教师总结："追赶"一词让我们感受到白鲸对食物的渴望，它们为了获取食物而不断游动。指导学生朗读这一段，读出白鲸的急切。3.学习第三自然段自由朗读第三自然段，思考：白鲸遇到了什么危险？指名回答，教师引导学生理解：白鲸遇到了冰块的阻拦，陷入了困境。出示相关图片或视频，让学生直观感受白鲸被困的情景，体会它们的危险处境。提问：从哪些词语可以看出白鲸的危险处境？生回答后，教师圈出"厚厚的冰层、无法游动、绝望"等词语，引导学生体会白鲸的艰难。指导学生有感情地朗读这一段，读出白鲸的绝望。4.学习第四自然段默读第四自然段，思考：人们是怎样发现白鲸遇险的？又是怎样帮助它们的？指名回答，教师引导学生理解：人们是通过直升机发现白鲸遇险的。然后，人们用破冰船开出了一条通道，还在白鲸的身边播放音乐。提问：人们为什么要播放音乐？生回答后，教师总结：因为白鲸喜爱音乐，播放音乐可以吸引白鲸，引导它们随着音乐游出冰区。分角色朗读这一段，读出人们对白鲸的关心和白鲸对音乐的喜爱。5.学习第五自然段自由朗读第五自然段，思考：白鲸是怎样在音乐的引导下脱险的？指名回答，教师引导学生理解：白鲸成群结队地跟着破冰船游动，最终游出了冰区，进入了深海。出示白鲸跟随破冰船游动的图片或视频，让学生感受白鲸在音乐引导下的欢快。提问：从"成群结队""欢快地"等词语中，你体会到了什么？生回答后，教师总结：这些词语让我们感受到白鲸在音乐的引导下，不再害怕，它们充满了喜悦，顺利地脱险了。指导学生有感情地朗读这一段，读出白鲸的喜悦。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，提问：这篇课文给你留下了怎样的印象？指名回答，教师引导学生从白鲸的可爱、聪明，人类的善良、机智等方面进行总结。教师总结：这篇课文通过讲述白鲸遇险又脱险的故事，让我们感受到了白鲸对音乐的喜爱，也让我们看到了人类对白鲸的关爱和帮助。动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们，与它们和谐相处。2.拓展延伸提问：在生活中，你还知道哪些人类帮助动物的故事？学生自由发言，分享自己知道的故事。教师补充一些人类帮助动物的故事，如《丹顶鹤的故事》《救助大熊猫》等，让学生进一步感受人类与动物之间的美好情感。引导学生思考：我们应该怎样保护动物？学生分组讨论，然后派代表发言。教师总结保护动物的方法，如不捕杀、不伤害动物，保护动物的生存环境，宣传保护动物的知识等，并鼓励学生从自身做起，用实际行动保护动物。

（五）布置作业（课后完成）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。3.以"保护动物，从我做起"为主题，写一篇短文，表达自己保护动物的决心。

五、教学板书设计喜爱音乐的白鲸白鲸遇险：追赶鱼群→北极楚科奇海→冰块阻拦人类帮助：直升机发现→破冰船开道→播放音乐白鲸脱险：成群结队→跟随音乐→游出冰区

六、教学反思在教学《喜爱音乐的白鲸》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会情感。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了教学重点。

成功之处在于，导入环节通过播放白鲸的视频，激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。初读课文时，注重生字词的教学，采用多种方式帮助学生理解，为学生理解课文内容奠定了基础。精读课文环节，引导学生抓住关键语句，通过朗读感悟、提问讨论等方式，深入理解白鲸的特点和人类与白鲸之间的情感，较好地突破了教学难点。在教学过程中，还注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，通过小组讨论等形式，让学生积极思考，发表自己的见解。

不足之处在于，在引导学生体会白鲸喜爱音乐的原