幼小衔接活动方案

幼小衔接活动方案一、活动背景幼儿园到小学是儿童成长过程中的一个重要转折点，为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，减少衔接坡度，确保幼儿入学后能较快适应小学学习生活，特开展此次幼小衔接活动。

二、活动目标1.知识与技能目标帮助幼儿了解小学的学习环境、学习模式和课程设置，激发幼儿对小学学习的向往。培养幼儿良好的学习习惯，如倾听习惯、阅读习惯、书写习惯等。提升幼儿的语言表达、数学运算、逻辑思维等基础能力，为小学学习做好知识储备。2.过程与方法目标通过参观小学、课堂体验、互动游戏等活动，让幼儿亲身感受小学的学习氛围，熟悉小学的学习流程。在活动过程中，引导幼儿观察、思考、交流，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标增强幼儿的自信心和独立性，培养幼儿积极向上的学习态度和对新环境的适应能力。帮助幼儿建立对小学老师和同学的信任与友谊，为幼儿入学后的人际交往奠定基础。

三、活动时间[具体活动时间区间]

四、活动地点1.合作小学：用于参观校园、走进课堂等活动。2.本幼儿园：用于开展幼小衔接相关主题活动、学习习惯培养等。

五、参与人员大班全体幼儿及教师

六、活动准备1.与小学沟通协调提前与合作小学取得联系，确定参观时间、参观内容以及安排对接老师。了解小学的课程安排，协调安排适合幼儿参观体验的课程。2.物资准备为幼儿准备统一的参观服装或标识，便于识别和管理。制作参观手册，内容包括小学简介、参观流程、注意事项等，发放给幼儿和家长。准备活动所需的教具，如文具、图书、拼图等。准备相机、摄像机等设备，用于记录活动过程。3.环境布置在幼儿园内设置幼小衔接主题墙，展示小学相关图片、资料以及幼儿对小学的期待和想象。调整班级教室环境，营造与小学课堂相似的氛围，如设置桌椅摆放形式、活动区域等。4.教师培训组织教师参加幼小衔接专题培训，学习小学一年级的教学内容和教学方法，了解幼儿从幼儿园到小学过渡阶段的身心特点和需求。明确教师在活动中的职责和分工，确保活动顺利开展。5.家长工作通过家长会、家长微信群等方式向家长宣传幼小衔接活动的意义和内容，争取家长的支持与配合。邀请家长参与部分活动环节，如亲子参观小学、家长进课堂等，共同助力幼儿成长。

七、活动内容与安排

（一）前期准备阶段（第12周）1.幼小衔接动员大会召开大班全体幼儿和家长参加的幼小衔接动员大会，介绍活动方案和目标，激发幼儿和家长对活动的兴趣和期待。邀请小学老师进行视频或现场讲座，向幼儿和家长介绍小学的学习生活情况，解答家长和幼儿的疑问。2.主题活动开展在班级内开展"我心中的小学"主题活动，引导幼儿通过绘画、手工、讲述等方式表达对小学的向往和想象，将幼儿的作品展示在主题墙上。组织"认识文具"活动，让幼儿了解书包、文具的种类和用途，为上小学做好准备。

（二）参观小学阶段（第34周）1.参观前准备开展"参观小学"主题教学活动，向幼儿介绍参观小学的注意事项，如遵守纪律、有礼貌、认真倾听等。与家长沟通，提醒家长在参观当天配合幼儿园做好幼儿的管理工作，鼓励幼儿积极参与活动。2.实地参观小学组织幼儿和教师前往合作小学进行参观。参观流程如下：参观校园环境：在小学老师的带领下，幼儿参观小学的操场、教学楼、图书馆、食堂等场所，了解小学的校园布局和设施设备。走进课堂体验：安排幼儿进入小学一年级课堂，观摩小学老师的教学活动，感受小学的课堂氛围和学习模式。与小学生互动交流：组织幼儿与小学生进行互动交流，如提问、分享等，了解小学生的学习和生活情况，解答幼儿对小学的疑问。参观兴趣社团：参观小学的兴趣社团活动，如美术、音乐、体育等社团，激发幼儿对小学丰富多彩的课余生活的向往。在参观过程中，教师要引导幼儿仔细观察、认真倾听，鼓励幼儿积极与小学老师和同学交流互动，并使用相机、摄像机等设备记录活动精彩瞬间。

（三）习惯培养阶段（第58周）1.学习习惯培养倾听习惯培养：通过故事讲述、儿歌朗诵、游戏活动等方式，训练幼儿安静倾听的能力，要求幼儿能集中注意力听老师讲话、听同伴发言，不打断别人。阅读习惯培养：在班级设置阅读区，投放丰富多样的绘本图书，每天安排固定的阅读时间，引导幼儿自主阅读，并鼓励幼儿分享自己的阅读感受。开展亲子阅读活动，邀请家长在家中与幼儿共同阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。书写习惯培养：从正确的握笔姿势、坐姿开始训练，引导幼儿认识田字格，进行简单的笔画练习和书写练习。通过书写数字、汉字、拼音等，培养幼儿的书写兴趣和书写规范意识。2.生活习惯培养时间管理习惯培养：帮助幼儿认识时钟，了解整点、半点时间，制定一日生活作息时间表，引导幼儿学会按照时间安排自己的活动，如起床、洗漱、进餐、午睡、学习、游戏等，培养幼儿的时间观念和自我管理能力。整理收纳习惯培养：在班级内设置收纳区，引导幼儿学会整理自己的书包、文具、衣物等物品，做到分类摆放、整齐有序。开展整理收纳比赛活动，激发幼儿的积极性和主动性。

（四）知识衔接阶段（第912周）1.语言领域增加故事讲述、儿歌朗诵、散文欣赏等活动的难度和深度，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。开展识字教学活动，通过游戏、情境创设等方式，帮助幼儿认识常见汉字，掌握汉字的基本笔画和字形结构。进行拼音教学，教授幼儿拼音的发音方法和书写规范，通过拼音儿歌、拼音游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。2.数学领域加强数学运算能力的培养，引导幼儿学习10以内的加减法运算，通过实物操作、数学游戏等方式，让幼儿理解加减法的含义，掌握运算方法。开展数学思维训练活动，如图形认知、空间感知、逻辑推理等，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。引导幼儿认识人民币，了解人民币的面值和简单的换算方法，通过模拟购物活动，让幼儿在实践中运用数学知识。3.其他领域在科学领域，开展简单的科学实验和观察活动，培养幼儿的观察力、好奇心和探索精神。在艺术领域，增加绘画、手工制作、音乐欣赏等活动的难度和多样性，提高幼儿的审美能力和创造力。在健康领域，加强体育锻炼，提高幼儿的身体素质和运动能力，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

（五）模拟小学课堂阶段（第1314周）1.课堂环境布置按照小学课堂的桌椅摆放形式，重新调整班级教室的座位布局，设置讲台、黑板等教学设施。在教室墙壁上张贴课程表、作息时间表等，营造与小学课堂相似的学习氛围。2.模拟课堂教学邀请小学老师来园进行模拟课堂教学示范，让幼儿和教师直观感受小学课堂的教学模式和教学方法。本园教师根据小学一年级的教学内容，设计并开展模拟课堂教学活动，如语文、数学、英语等课程，让幼儿在真实的课堂情境中体验小学学习生活。在模拟课堂教学过程中，教师要注重引导幼儿遵守课堂纪律，积极参与课堂互动，培养幼儿的学习主动性和积极性。

（六）综合演练阶段（第1516周）1.入学流程演练组织幼儿进行入学流程演练，包括早上入园、晨检、进教室、课间活动、午餐、午睡、放学等环节，让幼儿熟悉小学的日常学习生活流程。在演练过程中，教师要引导幼儿学会自己整理书包、排队、喝水、上厕所等，培养幼儿的自理能力和独立性。2.综合能力测试设计一套综合能力测试题，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域，对幼儿的知识掌握情况和能力发展水平进行测试。根据测试结果，有针对性地对幼儿进行辅导和强化训练，查缺补漏，确保幼儿在入学前具备良好的知识基础和综合能力。

（七）毕业典礼与幼小衔接成果展示阶段（第1718周）1.毕业典礼举行大班毕业典礼，邀请家长参加。幼儿通过诗歌朗诵、舞蹈表演、歌曲演唱等形式，展示自己在幼儿园三年的学习成果和成长历程。教师为幼儿颁发毕业证书，向幼儿表示祝贺，并对幼儿的未来发展寄予期望。2.幼小衔接成果展示举办幼小衔接成果展示活动，将幼儿在活动期间的作品、照片、视频等进行展示，如绘画作品、书写作品、手工作品、参观小学的照片等，向家长展示幼儿在幼小衔接活动中的收获和成长。开展亲子互动游戏活动，增进亲子关系，让家长和幼儿共同感受活动的乐趣和成果。召开幼小衔接总结会，对活动进行全面总结，听取家长和幼儿的意见和建议，为今后的幼小衔接工作积累经验。

八、活动评估1.幼儿表现评估观察幼儿在参观小学、课堂体验、习惯培养、知识学习等活动中的表现，包括参与度、注意力、合作能力、学习兴趣等方面，及时给予鼓励和指导。通过课堂提问、作业完成情况、测试成绩等方式，评估幼儿在知识与技能方面的掌握程度和提升情况。2.家长反馈评估发放家长调查问卷，了解家长对活动的满意度、意见和建议，及时改进活动方案和组织形式。定期与家长进行沟通交流，了解家长在活动过程中的感受和体验，以及幼儿在家中的表现和变化，共同促进幼儿成长。3.教师反思评估组织教师开展活动反思会，总结活动过程中的经验和不足之处，提出改进措施和建议。鼓励教师撰写活动总结和教学反思，不断提高教师的教育教学水平和幼小衔接工作能力。

九、注意事项1.活动过程中要确保幼儿的安全，教师要时刻关注幼儿的行为举止，避免发生意外事故。2.尊重小学的教学秩序和安排，引导幼儿遵守小学的规章制度，保持良好的行为习惯和文明素养。3.加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈幼儿在活动中的表现和进展情况，争取家长的支持与配合。4.活动内容和形式要符合幼儿的年龄特点和认知水平，注重趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。5.合理安排活动时间和活动强度，避免幼儿过度疲劳，确保活动顺利开展。

十、活动预算1.物资采购费用：[X]元，包括参观手册制作、文具、图书、拼图等教具采购。2.教师培训费用：[X]元，用于教