高中生物必修三《第一章第一节细胞生活的环境》教案

高中生物必修三《第一章第一节细胞生活的环境》教案一、教学目标1.知识目标描述内环境的组成和理化性质。说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.能力目标通过构建内环境的概念模型，培养学生的归纳总结能力。运用内环境的相关知识，分析和解决实际问题，提高学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标认同内环境稳态的重要性，关注自身健康，养成良好的生活习惯。培养学生的科学思维和科学探究精神，激发学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点内环境的组成和理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.教学难点内环境的理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介的示意图的理解。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题引导法、模型构建法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示人体不同部位细胞的图片，如血细胞、神经细胞、肌肉细胞等，提问学生：这些细胞生活在什么样的环境中呢？它们与外界环境是如何进行物质交换的呢？从而引出本节课的主题细胞生活的环境。2.举例说明生活中一些与内环境相关的现象，如输液时要将药物注入血浆中，而不是直接注入细胞内；剧烈运动后会感到肌肉酸痛，这与细胞代谢产物在内环境中的积累有关等，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课1.体内细胞生活在细胞外液中（10分钟）引导学生阅读教材P2P3内容，思考以下问题什么是体液？体液分为哪几部分？细胞内液和细胞外液的含量分别是多少？它们之间有什么关系？血浆、组织液和淋巴的概念分别是什么？它们之间有什么联系？讲解体液的概念和组成体液是指人体内含有的大量以水为基础的液体。体液可分为细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占体液的2/3，细胞外液约占体液的1/3。通过简单的示意图展示细胞内液和细胞外液的关系，让学生更直观地理解。讲解血浆、组织液和淋巴的概念及联系血浆：血液中除血细胞和大分子蛋白质以外的液体部分，是血细胞直接生活的环境。组织液：存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液，是大多数组织细胞直接生活的环境。淋巴：淋巴管内的液体，由一部分组织液经毛细淋巴管进入淋巴管形成，是淋巴细胞直接生活的环境。利用动画演示血浆、组织液和淋巴之间的动态联系：血浆通过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液，大部分组织液又通过毛细血管壁重新进入血浆，少部分组织液进入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环最终又汇入血浆。这样就形成了一个相对独立的液体环境，即内环境。让学生用箭头和简单的文字表示出三者之间的关系，进一步加深理解。

2.细胞外液的成分（10分钟）引导学生阅读教材P4表格内容，思考以下问题血浆的主要成分有哪些？组织液、淋巴与血浆的成分有哪些异同？讲解细胞外液的成分以血浆为例，详细介绍血浆的主要成分：水（约90%）、无机盐（约1%）、蛋白质（约7%9%）以及血液运送的各种营养物质（如葡萄糖、氨基酸等）、代谢废物（如尿素等）、气体（如氧气、二氧化碳等）、激素等。对比组织液、淋巴与血浆的成分：组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同。最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。通过具体的例子说明细胞外液成分的重要性，如葡萄糖是细胞进行呼吸作用的主要能源物质，氧气是细胞进行有氧呼吸必需的物质等，让学生理解细胞外液为细胞提供了生存所必需的物质。

3.细胞外液的理化性质（15分钟）渗透压讲解渗透压的概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。分析影响渗透压大小的因素：溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高；反之，溶质微粒越少，溶液浓度越低，溶液渗透压越低。举例说明血浆渗透压的大小：血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na⁺和Cl⁻。在37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。通过实例让学生理解渗透压的作用：如给病人输液时，必须使用生理盐水，否则会导致细胞失水或吸水，影响细胞的正常形态和功能。酸碱度讲解正常人血浆的pH范围：正常人的血浆近中性，pH为7.357.45。分析血浆pH保持稳定的原因：血浆中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质，如H₂CO₃/NaHCO₃、NaH₂PO₄/Na₂HPO₄等。当酸性或碱性物质进入血浆时，这些缓冲物质会与之发生反应，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定。通过实验演示或动画展示缓冲物质的作用机制：向含有缓冲物质的溶液中加入少量酸或碱，观察溶液pH的变化情况，让学生直观地看到缓冲物质是如何维持溶液酸碱度稳定的。温度讲解人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右：这一温度对于维持细胞的正常代谢和功能非常重要。举例说明温度变化对细胞的影响：如发烧时，体温升高会影响酶的活性，从而影响细胞的代谢活动。

4.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（15分钟）展示细胞与外界环境进行物质交换的示意图，引导学生观察并思考以下问题细胞与外界环境进行物质交换需要经过哪些系统？内环境在细胞与外界环境进行物质交换的过程中起到了什么作用？讲解细胞与外界环境进行物质交换的过程营养物质的吸收：外界环境中的营养物质（如葡萄糖、氨基酸、无机盐等）首先通过消化系统的消化和吸收进入血浆，然后通过血液循环运输到全身各处的组织细胞。组织细胞从组织液中获取这些营养物质，进行细胞代谢。代谢废物的排出：细胞在代谢过程中产生的代谢废物（如尿素、二氧化碳等）先进入组织液，然后通过以下途径排出体外：二氧化碳通过呼吸系统排出；尿素等大部分代谢废物通过泌尿系统以尿液的形式排出，还有一部分代谢废物通过皮肤以汗液的形式排出。气体交换：氧气通过呼吸系统进入肺泡，然后扩散到血浆中，再运输到组织细胞，供细胞进行呼吸作用；细胞呼吸产生的二氧化碳则通过相反的途径排出体外。强调内环境在物质交换过程中的媒介作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，它将细胞与外界环境分隔开，同时又为细胞提供了一个相对稳定的液体环境，保证了细胞正常的生命活动。让学生分组讨论并完成教材P5的思考与讨论，进一步理解内环境在物质交换中的作用。讨论结束后，每组选派代表发言，教师进行点评和总结。

（三）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容：体液的组成和内环境的概念。细胞外液的成分、理化性质（渗透压、酸碱度、温度）。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.通过板书进行总结，突出重点内容，帮助学生构建知识框架：体液细胞内液（2/3）细胞外液（1/3）：血浆、组织液、淋巴细胞外液的成分：水、无机盐、蛋白质、营养物质、代谢废物、气体、激素等细胞外液的理化性质渗透压：与无机盐、蛋白质含量有关酸碱度：pH7.357.45，缓冲物质维持稳定温度：37℃左右内环境的作用：细胞与外界环境进行物质交换的媒介

（四）课堂练习（10分钟）1.布置一些与本节课知识点相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。练习题如下：选择题下列液体属于体液的一组是（）①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥脑脊液⑦组织液⑧核液⑨细胞内液⑩胃液A.③④⑥⑦⑧⑨B.③④⑤⑦⑨⑩C.②③④⑤⑦⑨D.①②③④⑤⑦人体细胞外液渗透压90%以上来源于（）A.K⁺B.Na⁺C.Cl⁻D.Na⁺和Cl⁻下列关于内环境的叙述，正确的是（）A.内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加B.内环境是一个主要由H₂PO₄⁻/HPO₄²⁻构成的缓冲体系C.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D.内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动填空题血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于__________。正常人的血浆近中性，pH为__________，血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有__________、__________等离子有关。简答题简述内环境的组成及其相互关系。说明内环境在细胞与外界环境进行物质交换过程中的作用。2.巡视学生的答题情况，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。3.请几位学生上台展示答案，其他学生进行评价，教师最后进行总结和讲解，强化学生对知识点的理解和掌握。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成教材P6课后练习题。2.拓展作业：查阅资料，了解内环境稳态失调会引发哪些疾病，并选择其中一种疾病进行简单介绍。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞生活的环境有了较为系统的认识，基本掌握了内环境的组成、理化性质以及内环境在细胞与外界环境进行物质交换中的作用等知识点。在教学过程中，运用多种教学方法，如直观演示法、问题引导法、模型构建法等，激发了学生的