部编版四年级下册语文第二单元 6 飞向蓝天的恐龙 人教部编版教案VIP

部编版四年级下册语文第二单元6飞向蓝天的恐龙人教部编版教案一、教学目标1.会认"钝、仅"等13个生字，会写"笨、钝"等15个字，会写"恐龙、笨重"等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受科学家们探索恐龙飞向蓝天这一过程的漫长与艰辛。3.体会文中关键词句在表达情意方面的作用，领悟作者准确生动、条理清楚的表达方法，学习作者的写作技巧。4.激发学生对科学的兴趣，培养学生大胆质疑、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。体会作者用词的准确生动，学习写作方法。2.教学难点理解"恐龙是如何飞向蓝天的"以及相关演变过程的科学依据。体会科学家们探索过程的不易，培养学生的科学精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段有关恐龙在地球上生活场景的视频，画面中恐龙种类繁多，形态各异，它们或在茂密的森林中穿梭，或在广阔的草原上觅食，或在清澈的湖泊边饮水。师：同学们，刚刚我们看到的这些庞然大物是什么呀？生：恐龙。师：对啦，恐龙是生活在大约两亿三千万年前到六千五百万年前的地球霸主，它们在地球上统治了很长时间。可是，你们知道吗？这些曾经称霸地球的恐龙，如今已经灭绝了。不过，有一种说法认为，恐龙并没有完全消失，它们中的一部分进化成了鸟类，飞向了蓝天。今天，就让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》，去探寻恐龙飞向蓝天的奥秘。2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：钝、仅、描、隧、衍、吨、颅、膨、捷、栖、辟、崭、恐龙、笨重、迟钝、鸽子、毫不相干、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异、茹毛饮血、天之骄子指名认读，正音。重点指导"钝""隧""衍""膨"等字的读音。运用多种方式理解词语意思结合上下文理解：如"毫不相干"，联系课文中恐龙和鸟类在形态、习性等方面的巨大差异来理解，指两者毫无关联。找近义词反义词理解："笨重"的近义词是"沉重"，反义词是"轻巧"。直观演示理解：对于"凌空翱翔"，可以借助图片或视频展示鸟儿在空中飞翔的姿态，帮助学生理解这个词语。联系生活实际理解："茹毛饮血"，让学生想象远古时期人们没有火，只能吃生的食物，连毛带血地吞食，从而理解这个词语的意思。开火车读词语，全班齐读词语。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师总结：课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的漫长过程。

（三）精读课文，深入探究1.学习第1、2自然段指名朗读第1自然段，思考：在你的印象中，恐龙是一种怎样的动物？学生交流回答，教师引导：恐龙在我们的印象中通常是体型庞大、凶猛的动物。朗读第2自然段，思考：科学家们提出了一个怎样的假说？学生回答后，教师板书：鸟类是恐龙的后裔引导学生理解"假说"的意思：假说就是科学研究上对客观事物的假定的说明，是一种未经实践证实的理论。提问：对于这个假说，你有什么疑问吗？鼓励学生大胆质疑，激发探究兴趣。2.学习第35自然段自由朗读第35自然段，思考：恐龙与鸟类有哪些相似之处？学生边读边圈画相关语句，然后小组交流。小组代表发言，教师总结并板书：骨骼结构：相似体表形态：都有羽毛出示句子："二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。"引导学生理解"一支"的意思：说明不是所有恐龙都演化成了鸟类，只是其中的一部分。提问："漫长的演化"会是一个怎样的过程呢？让学生发挥想象，说一说自己的想法。3.学习第68自然段默读第68自然段，思考：恐龙是如何飞向蓝天的？学生自学后，小组合作完成下面的表格：

|演化阶段|身体变化|生活习性变化||||||第一种恐龙|形态像狗，大小像鸵鸟|两足奔跑||数千万年后|身体逐渐变小，越来越像鸟类|体表长出羽毛，转移到树上生存，在树木间跳跃、降落，具备滑翔能力||亿万年前|骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲|主动飞行|

小组汇报，教师结合表格内容，利用多媒体课件展示恐龙演化成鸟类的过程，帮助学生理解。重点讲解"恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿"这句话，让学生体会作者用词的准确和严谨。引导学生思考：从恐龙演化成鸟类的过程中，你感受到了什么？学生交流回答，教师总结：感受到了自然界生物的演变是一个漫长而复杂的过程，充满了神奇和奥秘。4.学习第9自然段朗读第9自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：总结全文，点明主题，强调了恐龙飞向蓝天这一演化过程的重大意义。引导学生再次回顾恐龙飞向蓝天的过程，体会科学家们研究的艰辛和伟大。

（四）体会写法，拓展延伸1.体会写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把恐龙飞向蓝天的过程写清楚的？学生交流回答，教师总结：运用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方等。例如："其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。"这里运用了作比较的说明方法，将猎食性恐龙与鸟类进行比较，突出了恐龙向鸟类演化的特点。文章语言准确、生动。如"大约在两亿四千万年前，第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。""一般大小""粗壮有力"等词语准确地写出了第一种恐龙的特点。让学生找出文中运用说明方法和语言准确生动的句子，读一读，体会其表达效果。2.拓展延伸除了课文中介绍的恐龙演化成鸟类的知识，你还了解哪些关于恐龙的其他信息呢？学生自由发言，分享自己课前收集到的有关恐龙的资料，如恐龙的种类、生活习性、灭绝原因等。教师展示一些恐龙的图片和相关资料，进一步丰富学生的知识储备。布置作业：让学生选择一种自己感兴趣的恐龙，查阅资料，写一篇短文介绍它的外形、生活习性等。

（五）课堂小结1.引导学生回顾课文内容，总结恐龙飞向蓝天的演化过程。2.强调科学家们勇于探索、坚持不懈的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中，也要敢于质疑，勇于探索未知的世界。

（六）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家人听。3.完成课后练习题。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对恐龙飞向蓝天的演化过程有了较为清晰的了解，感受到了科学的神奇和奥秘。在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，通过圈画关键词句、填写表格等方式，培养了学生的阅读理解能力和归纳