长大后我就成了你教学设计

长大后我就成了你教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。能够准确、流畅地演唱歌曲《长大后我就成了你》，并能运用适当的演唱技巧表现歌曲的意境。了解音乐创作背景，体会歌曲中歌颂教师的真挚情感。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和创造能力。引导学生在小组合作中交流与分享，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。鼓励学生通过音乐实践活动，尝试用不同的音乐形式表达对教师的敬爱之情。3.情感态度与价值观目标激发学生对教师的崇敬和感激之情，增进师生之间的情感交流。培养学生对音乐学习的兴趣，引导学生树立积极向上的人生理想。让学生在音乐的熏陶下，感受真、善、美的力量，提升审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《长大后我就成了你》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。理解歌曲中所蕴含的对教师的赞美之情，体会教师职业的崇高与伟大。2.教学难点准确把握歌曲中高音部分的演唱，如"长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你"，用饱满的情感和恰当的技巧表现出来。引导学生通过音乐表现，深入理解歌曲内涵，并用自己的方式表达对教师的敬爱，避免情感表达的表面化。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点和情感内涵，帮助学生更好地理解歌曲。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、表现等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段学生们在校园生活中与老师相处的温馨视频，如课堂上老师耐心讲解知识、课后老师关心学生的学习和生活等场景。2.视频播放结束后，提问学生："在你们的校园生活中，老师给你们留下了哪些深刻的印象？老师为你们做了哪些让你们感动的事情？"引导学生回忆与老师之间的点点滴滴，分享自己的感受。3.顺势引出课题《长大后我就成了你》，告诉学生今天我们要学习一首表达对老师敬爱之情的歌曲，让我们一起走进这首歌曲，感受其中的深情。

歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《长大后我就成了你》的创作背景：这首歌曲创作于20世纪90年代，由宋青松作词，王佑贵作曲。歌曲以一名学生对老师的敬仰和崇拜为主题，通过深情的旋律和朴实的歌词，表达了对教师这一职业的赞美和歌颂。2.简单介绍歌曲的曲作者王佑贵和词作者宋青松的创作风格及成就，让学生对歌曲的创作有更深入的了解。

初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《长大后我就成了你》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一感受是什么？它的速度是快还是慢？情绪是怎样的？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步印象，培养学生的音乐感知能力。

分段欣赏与学唱（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。第一段聆听第一段，感受其旋律的平稳和抒情，体会歌词中对老师形象的描绘。教师范唱第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏。一句一句地教唱学生，重点指导学生把握好节奏和音准，如"小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去"中"以为""领着"等词的节奏。分组检查学生的学习情况，让每个小组的学生依次演唱第一段，互相倾听并给予评价。第二段聆听第二段，分析其旋律的变化，感受情感的递进。引导学生自己发现第二段与第一段在旋律上的不同之处，如音高的变化等。教师范唱第二段，强调高音部分的演唱技巧，如气息的运用和发声方法。让学生模仿教师的演唱，尝试唱好高音部分"长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你"。组织学生进行小组讨论，如何更好地表现这一段中对老师的赞美之情，然后分组展示演唱，其他小组进行评价。第三段聆听第三段，感受歌曲情感的升华，体会歌词中对教师职业的崇高敬意。让学生自己练习演唱第三段，教师巡视指导，纠正学生在演唱过程中出现的问题，如节奏不准确、发音不清楚等。请几位学生单独演唱第三段，给予针对性的表扬和建议，鼓励学生不断进步。2.完整地跟唱歌曲学生跟随音频伴奏，完整地跟唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的整体情感表达和演唱的连贯性。强调在演唱过程中要融入自己对歌曲的理解和感受，用声音传递出对老师的敬爱之情。

拓展与创作（10分钟）1.引导学生思考除了演唱歌曲，还可以用哪些音乐形式来表达对老师的敬爱之情。分组讨论，如可以创作一段简单的舞蹈动作配合歌曲表演，或者为歌曲编写新的歌词等。2.舞蹈创作鼓励学生发挥想象力，根据歌曲的节奏和情感，创作一些简单的舞蹈动作。每个小组推选一名代表，带领小组其他成员一起展示他们创作的舞蹈片段，与全班同学分享。其他小组进行欣赏和评价，提出建议和改进意见。3.歌词创编让学生尝试根据自己对老师的认识和感受，为歌曲创编新的歌词。分组进行歌词创编活动，教师巡视各小组，给予指导和启发。每组选派一名代表朗诵他们创编的歌词，全班共同欣赏，感受不同学生对老师的独特情感表达。

情感升华与课堂总结（5分钟）1.组织学生进行课堂讨论，分享在学习这首歌曲过程中的收获和体会，引导学生进一步思考教师职业的重要性和伟大之处。2.邀请几位学生上台发言，表达他们对老师的感激之情，以及今后在学习和生活中如何尊敬老师。3.教师对学生的发言进行总结和点评，再次强调尊师重教的传统美德，并鼓励学生在今后的生活中用实际行动回报老师的辛勤付出。4.最后，全体学生起立，饱含深情地再次演唱《长大后我就成了你》，将课堂气氛推向高潮，结束本节课的教学。

五、教学资源1.《长大后我就成了你》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示教学相关的图片、文字资料等。3.钢琴，辅助教师进行范唱和教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们积极参与，对歌曲《长大后我就成了你》有了深入的理解和掌握，较好地实现了教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，通过聆听、哼唱、分析、讨论、创作等活动，培养了学生的音乐感知能力、演唱技巧和创造力，同时也增进了师生之间的情感交流。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生把握歌曲高音部分的演唱技巧时，部分学生仍存在一定困难，需要在