烟台的海教案

烟台的海教案一、教学目标1.知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解烟台的海一年四季的独特景观和烟台人民丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好情感。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感受烟台的海的美丽壮观，体会作者对烟台的海的赞美之情。学习作者按照一定顺序描写景物的方法，提高观察和写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受烟台的海的独特魅力，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。激发学生对生活的热爱之情，让学生懂得珍惜生活中的美好。

二、教学重难点1.教学重点了解烟台的海一年四季的不同特点，体会作者对烟台的海的赞美之情。学习作者按照时间顺序和方位顺序描写景物的方法。2.教学难点体会作者如何在描写烟台的海的景色中融入对烟台人民生活的描写，感受二者之间的紧密联系。引导学生通过文字想象画面，感受烟台的海的独特韵味，并能有感情地朗读课文表达出来。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟烟台的海的美丽和作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生想象烟台的海的画面，增强学生的直观感受。3.合作探究法：组织学生小组合作，探究烟台的海的特点及写作方法，培养学生的合作能力和探究精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关大海的视频，展示大海波澜壮阔、变幻多姿的画面，让学生认真观看，感受大海的魅力。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是大海，那你们对大海有什么印象呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对大海的认识和感受。3.接着说："在我国东部沿海，有一座美丽的城市烟台，那里的海有着独特的魅力。今天，就让我们一起走进课文《烟台的海》，去领略烟台的海的风采。"板书课题：烟台的海

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：学生认读，教师纠正读音。重点指导"绽""恬""蔚"等字的读音。理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解"水平如镜""波光粼粼""蔚为壮观""崇山峻岭""前赴后继"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写烟台的海的？烟台的海一年四季各有什么特点？4.指名回答上述问题，教师相机板书：顺序：时间顺序（冬、春、夏、秋）特点：冬天：凝重春天：轻盈夏天：浪漫秋天：高远

（三）精读课文，感受美景（25分钟）1.学习"冬天的海"自由朗读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出冬天烟台的海是凝重的？学生交流回答，教师引导学生抓住"小山似的涌浪""千万头暴怒的狮子"等词句，体会冬天烟台的海的磅礴气势。指导朗读，读出气势。教师范读，学生跟读，然后学生自由练读，指名读，评价读。引导学生想象画面：闭上眼睛，想象一下冬天烟台的海的景象，你仿佛看到了什么？听到了什么？让学生用自己的语言描述所想象的画面，进一步感受冬天烟台的海的凝重。2.学习"春天的海"轻声朗读第二自然段，思考：春天烟台的海有什么特点？作者是怎样描写的？学生回答后，教师引导学生抓住"微波泛起""一道道白色的浪花""顽皮的孩子"等词句，体会春天烟台的海的轻盈活泼。指导朗读，读出轻快的感觉。可以采用分组读、男女赛读等方式。提问：春天烟台的海的这种特点与冬天相比，有什么不同？让学生通过对比，更深刻地感受春天烟台的海的变化。引导学生仿照课文的写法，用几句话描写春天自己家乡的一处景物，进行小练笔。3.学习"夏天的海"默读第三自然段，思考：夏天烟台的海给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？学生交流讨论，教师引导学生抓住"浪漫"一词，以及"人们来到海边，脱下衣服，尽情地享受着海风和海水的抚摸"等描写人们活动的句子，体会夏天烟台的海的浪漫气息。指导朗读，读出轻松、愉悦的情感。可以让学生边读边想象自己在海边玩耍的情景。组织学生交流：你在夏天去海边玩的时候，有过怎样的感受？与课文中描写的夏天烟台的海带给人们的感受有什么相同或不同之处？4.学习"秋天的海"自由朗读第四自然段，思考：秋天烟台的海有什么特点？作者是如何描写的？学生回答后，教师引导学生抓住"平静""宛如一个恬静的少女"等词句，体会秋天烟台的海的高远、宁静。指导朗读，读出宁静、悠远的意境。可以播放轻柔的音乐，营造氛围，让学生配乐朗读。提问：秋天烟台的海的这种宁静与夏天的浪漫形成了怎样的对比？对表现烟台的海的特点有什么作用？引导学生体会这种对比的表达效果。

（四）体会情感，感悟生活（10分钟）1.引导学生思考：课文在描写烟台的海的四季景色时，还描写了烟台人民的生活，这两者之间有什么联系？2.组织学生小组讨论，交流自己的看法。3.小组代表发言，教师总结：烟台的海不仅给烟台人民带来了美丽的景色，还孕育了烟台人民丰富多彩的生活。烟台人民在不同的季节里，与大海和谐相处，大海成为了他们生活中不可或缺的一部分。如冬天，人们顶着寒风与大海搏斗；春天，人们在海边欣赏美景，感受生机；夏天，人们尽情享受大海带来的欢乐；秋天，人们在收获的季节里，依然能感受到大海的宁静与宽广。4.提问：从烟台人民与大海的关系中，你体会到了什么？引导学生体会烟台人民热爱生活、勇敢坚毅的品质，以及人与自然和谐相处的美好。5.让学生说一说自己家乡的自然景观与家乡人民生活的关系，进一步加深对人与自然关系的理解。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文：这篇课文按照时间顺序，描写了烟台的海一年四季的独特景观，以及烟台人民丰富多彩的物质、文化生活，表达了作者对烟台的海的赞美之情，也让我们感受到了人与自然和谐相处的美好。2.拓展延伸：让学生课后收集一些有关大海的诗歌、散文，阅读欣赏，进一步感受大海的魅力。布置作业：仿照课文的写法，写一篇描写家乡一处景物的作文，要求按照一定顺序，写出景物的特点，字数不少于400字。

五、教学板书设计烟台的海时间顺序：冬、春、夏、秋特点：冬天凝重春天轻盈夏天浪漫秋天高远

六、教学反思通过这堂课的教学，学生对烟台的海有了较为深刻的认识，感受到了大海的美丽和魅力，体会到了作者对烟台的海的赞美之情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感