部编版《四季》教学设计

部编版《四季》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"霜、吹"等11个生字，会写"天、四"等7个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解四季的特点，感受四季的美好。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解课文内容。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察大自然的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文并背诵课文。了解四季的特点，感受四季的美好。2.教学难点让学生在朗读中感悟四季的不同美，激发对大自然的热爱之情。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、游戏法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段四季景色的视频，视频中展现春天万物复苏、夏天绿树成荫、秋天果实累累、冬天白雪皑皑的景象。师：小朋友们，刚才我们看到的这些美丽画面，分别代表了哪四个季节呀？（引导学生说出春、夏、秋、冬）师：没错，这四个季节就像四个神奇的魔法师，每个季节都有它独特的魅力。今天，老师就带大家走进一篇和四季有关的课文《四季》。（板书课题：四季）2.引导学生观察课题，提问：看到"四季"这个词，你们心里有什么疑问吗？或者你们想知道关于四季的哪些知识呢？鼓励学生积极发言，激发他们的好奇心和求知欲。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿，同时可以用手指跟着老师的朗读轻轻比划。教师富有感情地朗读课文："草芽尖尖，他对小鸟说：'我是春天。'荷叶圆圆，他对青蛙说：'我是夏天。'谷穗弯弯，他鞠着躬说：'我是秋天。'雪人大肚子一挺，他顽皮地说：'我是冬天。'"2.学生自由朗读课文给学生5分钟左右的时间，让他们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.检查生字认读情况利用多媒体课件出示生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入、姓、氏、李。指名认读，开火车读，小组读等多种形式，及时纠正学生的读音错误。例如，"霜"是翘舌音，"吹、池"是翘舌音且是声母"ch"和"c"的区分，要重点指导。运用识字游戏巩固生字，如"摘苹果"游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并认读。4.再次朗读课文要求学生把生字放回课文中，读得更加通顺、流利。思考：课文中分别把哪些事物当作四季的代表呀？（草芽、荷叶、谷穗、雪人）指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价，看是否读准字音、读通句子。

（三）图文结合，理解课文1.学习第一小节出示春天的图片，引导学生观察图片中的草芽。师：小朋友们，看看这幅图，你们发现了什么？（草芽尖尖的）教师范读第一小节："草芽尖尖，他对小鸟说：'我是春天。'"引导学生模仿草芽尖尖的样子，感受春天的生机勃勃。提问：草芽是怎么和小鸟说话的呀？（引导学生体会草芽的活泼）让学生自己练习朗读，读出草芽的可爱和春天的气息，然后指名朗读，教师评价并给予指导。2.学习第二小节展示夏天的荷叶图片。师：现在我们来到了夏天，看看这张图，你们看到了什么？（荷叶圆圆的）教师范读："荷叶圆圆，他对青蛙说：'我是夏天。'"引导学生想象自己是荷叶下的青蛙，感受夏天的热闹。提问：荷叶会对青蛙说些什么呢？鼓励学生发挥想象，说一说。学生朗读这一小节，注意读出荷叶的圆润和夏天的欢快，同桌之间互相朗读评价。3.学习第三小节呈现秋天谷穗弯弯的图片。师：秋天到啦，瞧，谷穗变成什么样了？（谷穗弯弯的）教师范读："谷穗弯弯，他鞠着躬说：'我是秋天。'"讲解"鞠着躬"这个动作，让学生模仿谷穗鞠躬的样子，感受谷穗的谦虚。提问：谷穗为什么要鞠着躬呀？引导学生体会秋天丰收的景象。学生练习朗读，读出谷穗的谦虚和秋天的喜悦，指名展示朗读，全班齐读。4.学习第四小节出示冬天雪人的图片。师：哇，冬天到了，看这可爱的雪人！谁来读读这一小节？指名朗读："雪人大肚子一挺，他顽皮地说：'我是冬天。'"引导学生模仿雪人大肚子一挺的样子，感受雪人的顽皮。提问：雪人说话时的心情是怎样的？（顽皮、快乐）让学生带着这种心情朗读，分组朗读比赛，看哪组读得最有童趣。

（四）朗读感悟，体会情感1.多种形式朗读课文男女赛读：男生读描写春天和秋天的部分，女生读描写夏天和冬天的部分，比一比谁读得更有感情。配乐朗读：播放轻柔舒缓的四季音乐，让学生随着音乐朗读课文，感受四季的美好。分角色朗读：请四位同学分别扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人，进行对话朗读，其他同学倾听并评价他们是否读出了不同季节的特点。2.引导学生思考在朗读过程中，让学生思考：每个季节的代表事物都有什么特点呀？它们是怎么向别人介绍自己是哪个季节的呢？组织小组讨论，然后请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结：春天的草芽尖尖，充满生机；夏天的荷叶圆圆，带来热闹；秋天的谷穗弯弯，代表丰收且谦虚；冬天的雪人大肚子一挺，十分顽皮。3.体会情感师：小朋友们，通过朗读和讨论，我们感受到了四季的不同特点。那你们喜欢这四个季节吗？为什么？鼓励学生自由发言，表达对四季的喜爱之情，引导他们说出每个季节自己喜欢的原因，如春天可以放风筝、夏天可以游泳、秋天可以吃水果、冬天可以堆雪人等。师：是呀，四季都有各自的美丽和乐趣，大自然真是太神奇了！让我们带着对四季的喜爱之情，再次美美地朗读课文吧！全班齐读课文。

（五）识字写字教学1.识字教学运用字理识字法帮助学生理解生字。例如，"霜"字，通过展示古代的"霜"字写法，讲解霜是由于水汽在低温下凝结在地面或物体表面形成的白色冰晶，所以"霜"字是雨字头。利用生活识字法，让学生说说生活中在哪里见过这些生字，加深记忆。如"吹"，可以问学生平时吹过什么；"游"，让学生说说在哪里见过游泳的场景等。开展识字游戏活动，如"汉字接龙"：老师说出一个生字，学生用这个字的最后一个音节作为下一个生字的开头，依次说出新的生字。2.写字教学指导书写"天、四、是、女、开、五、目"。教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，"天"字，横要写得平稳，撇、捺要舒展；"四"字，注意里面的两横不要碰到两边；"是"字，上面的日字要写得扁一些，下面的部分要写得舒展。学生书空练习，然后在练习本上描红、书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）拓展延伸1.说一说引导学生说一说自己最喜欢的季节，并用几句话描述这个季节的特点和自己在这个季节里喜欢做的事情。先让学生自己思考组织语言，然后同桌之间互相交流，最后请几位同学上台分享。2.画一画布置课后作业，让学生选择一个自己最喜欢的季节，画一幅画，并在画的旁边写上几句话，介绍一下这个季节。鼓励学生发挥想象，用画笔展现出自己心中的美好季节。

（七）课堂小结1.师：小朋友们，今天我们一起走进了四季的世界，认识了草芽、荷叶、谷穗、雪人这四位四季的小使者，感受到了四季不同的美。我们还学习了很多生字，学会了正确书写一些汉字。2.提问：谁能来说说这节课你学到了什么呀？（请几位同学回答，教师总结补充）3.师：希望大家课后继续观察大自然，去发现更多四季的奥秘，感受大自然的神奇和美丽。下课！

五、教学资源1.多媒体课件，包含四季景色的视频、生字词卡片、课文图片等。2.实物道具，如与四季相关的小物件（草芽模型、荷叶、谷穗、雪人图片等）。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对四季有了更深入的认识，能够正确认读生字，流利、有感情地朗读课文并背诵课文。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如视频导入、游戏识字