小小的船教学设计稿

小小的船教学设计稿一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识10个生字，会写4个字：见、闪、星、船。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助直观教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解课文内容。引导学生自主观察、思考、想象，培养学生的思维能力和创新精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。让学生在学习过程中感受大自然的美妙，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读和背诵课文，理解课文内容。2.教学难点体会诗歌意境，激发学生对大自然的热爱之情。引导学生展开想象，感受诗歌的语言美和画面美。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词的读音、字形和字义，传授课文的重点知识。2.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观地展示课文内容，帮助学生理解。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟诗歌的韵律和情感。4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作意识和思维能力。5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放儿歌《小星星》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。2.唱完后，提问：同学们，你们喜欢星星吗？在晴朗的夜晚，你们抬头看天空，能看到什么呀？（引导学生说出星星、月亮等）3.展示夜空的图片，说：今天老师要带大家一起去看一首儿歌里描绘的夜空美景，看看那里有什么有趣的东西。这首儿歌的名字叫《小小的船》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿。教师富有感情地朗读课文，将学生带入诗歌的情境中。2.学生自由读课文要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.指名读课文其他同学认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。针对学生朗读中出现的问题进行纠正指导。4.全班齐读课文读得通顺、流利，初步感受诗歌的韵律。

（三）学习生字（10分钟）1.出示生字"见、闪、星、船"，学生认读。2.分析生字的字形结构"见"是独体字，指导书写时强调"撇"和"竖弯钩"的写法。"闪"是半包围结构，先写外面的"门"，再写里面的"人"，注意"点"在"竖"的上方。"星"是上下结构，上面是"日"，下面是"生"，要注意笔画的穿插。"船"是左右结构，左边是"舟"，右边是"几"，引导学生观察左右两边的宽窄比例。3.教师示范书写每个生字示范写23遍，边写边讲解笔画顺序和书写要点。强调书写姿势和规范，要求学生书空跟写。4.学生书空练习跟着老师一起书空，熟悉生字的笔画顺序。5.学生在练习本上书写生字每个生字写35遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。展示部分学生的书写作品，进行评价和反馈，表扬写得好的同学，指出存在的问题，让学生互相学习。

（四）理解课文内容（15分钟）1.学习第一句"弯弯的月儿小小的船"展示弯弯的月儿的图片，引导学生观察月儿的形状，问：同学们，你们看这月儿像什么呀？（鼓励学生大胆想象，说出自己的想法）教师总结：弯弯的月儿就像小小的船。（板书：弯弯的月儿小小的船）指导朗读：读出月儿的弯弯和小船的小巧可爱，读得轻柔、缓慢。2.学习第二句"小小的船儿两头尖"让学生观察小船的形状，摸摸小船模型，感受两头尖的特点。引导学生思考：生活中还有哪些东西是两头尖的呢？（拓展学生思维）朗读指导：突出"两头尖"，读得稍快一些，表现出小船的形状特点。3.学习第三句"我在小小的船里坐"提问：如果你们坐在小小的船里，会是什么感觉呢？（引导学生想象）想象画面：闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的小船上，在夜空中飘荡，周围是一闪一闪的星星。朗读指导：读得轻松、愉快，仿佛真的坐在小船里一样。4.学习第四句"只看见闪闪的星星蓝蓝的天"展示夜空布满星星的图片，引导学生观察星星闪烁的样子，问：星星看起来像什么呀？它们一闪一闪的，美不美？让学生说说自己在夜晚看到星星的感受，体会夜空的美丽。朗读指导：读出星星的闪烁和天空的湛蓝，声音要轻柔、舒缓，表现出夜空的宁静与美丽。5.整体回顾结合板书，引导学生一起回顾整首诗的内容，再次感受诗歌描绘的美妙画面。提问：这首诗里描绘了哪些景物呀？它们是什么样子的？你喜欢这个夜晚吗？为什么？（加深学生对课文内容的理解和记忆）

（五）朗读感悟，体会情感（8分钟）1.多种形式朗读自由朗读，要求读得通顺、流利，读出自己的感受。指名朗读，其他同学认真倾听，评价朗读的优点和不足，教师针对存在的问题进行指导。男女赛读，比一比谁读得更有感情，更能表现出诗歌的意境。配乐朗读，播放轻柔的音乐，让学生伴随着音乐朗读课文，进一步感受诗歌的韵律美和意境美。2.引导学生体会情感提问：读了这首诗，你心里有什么样的感觉呀？（引导学生说出轻松、愉快、喜爱等感受）让学生谈谈自己对夜空的印象，以及坐在小船上看星星的向往之情。鼓励学生带着这种喜爱和向往的情感再次朗读课文，读出诗歌的韵味。

（六）背诵课文（5分钟）1.引导背诵结合板书，引导学生一句一句地回忆诗歌内容，边回忆边试着背诵。教师先背诵前两句，让学生跟着一起背，然后一句一句地引导学生接着往下背，直到学生能够完整背诵。2.自由背诵给学生几分钟时间自由背诵，背熟的同学可以试着闭上眼睛想象画面，加深记忆。3.指名背诵请几位同学站起来背诵，其他同学认真倾听，给予掌声鼓励。对背诵熟练、有感情的同学进行表扬，对不太熟练的同学给予鼓励和指导，帮助他们继续练习背诵。

（七）拓展延伸（2分钟）1.提问：同学们，你们还知道哪些描写夜空或者星星的儿歌或者古诗呀？（鼓励学生积极发言，分享自己知道的知识）2.推荐阅读推荐一些相关的儿歌或古诗，如《小星星》《静夜思》等，让学生课后去阅读，进一步感受夜空的魅力。

（八）课堂小结（3分钟）1.回顾总结今天我们学习了《小小的船》这首儿歌，认识了4个生字，感受到了夜空的美丽和诗歌的美妙。大家通过朗读、想象和讨论，理解了课文内容，体会到了作者对夜空的喜爱之情。2.鼓励学生希望同学们课后继续多读儿歌，多观察大自然，发现更多的美。同时，也可以把这首儿歌背给爸爸妈妈听，和他们一起分享夜晚看星星的快乐。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵课文，并和爸爸妈妈一起分享。2.用彩笔画出你心目中的夜空美景，或者仿照课文写一写你看到的夜空。

五、教学资源1.多媒体课件，包含夜空的图片、弯弯的月儿和小船的动画、生字书写动画等。2.小船模型、生字卡片。

六、教学板书设计小小的船弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天

七、教学反思通过这节课的教学，学生们对《小小的船》这首儿歌表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、朗读法等，帮助学生理解课文内容，掌握生字词，感受诗歌的韵律美和意境美。

在识字写字教学环节，我注重引导学生观察字形结构，通过示范书写和书空练习，让学生较好地掌握了生字的笔画顺序和书写要点。在理解课文内容方面，借助图片、动画等直观手段，激发了学生的想象，使他们能够比较容易地体会诗歌描绘的画面。朗读感悟环节，通过多种形式的朗读，让学生充分地读，培养了学生的语感，学生们也能较好地读出诗歌的情感。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生想象时，部分学生的思维不够活跃，回答问题不够积极。在今后的教学中，我将更加注重启发学生的思维，鼓励他们大胆想象，积极参与课堂