八年级英语下册集体备课教案：Unit 8 Have you read Treasure Island yet P1

八年级英语下册集体备课教案：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetP1一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下重点词汇：treasure,island,fullof,classic,page,hurry,due,ship,tool,gun,mark,sand,towards学会运用以下重点句型：Haveyouread...yet?I'vealreadyreadit.Ihaven'treadityet.What'sitabout?2.语言技能目标能够听懂、读懂与冒险、阅读相关的简单对话和文章，获取关键信息。能用正确的语法结构和词汇，就阅读过的书籍进行简单的交流和讨论。提高阅读速度和理解能力，培养略读和扫读的阅读技巧。3.情感态度目标激发学生对阅读英语书籍的兴趣，培养热爱阅读的良好习惯。通过了解冒险故事，鼓励学生勇敢面对困难，培养探索精神和团队合作意识。4.学习策略目标引导学生学会运用上下文猜测词义，提高自主学习能力。培养学生在阅读中做笔记、总结归纳的学习策略。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用它们进行有效的交流。理解文章的主要内容，学会运用阅读技巧获取信息。2.教学难点如何引导学生在阅读中理解长难句，把握文章的深层含义。培养学生运用英语进行流畅、准确表达阅读感受和观点的能力。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设与冒险、阅读相关的情景，让学生在真实的语境中感受和学习英语。2.任务驱动法：设计各种阅读任务，如问题回答、段落总结等，引导学生积极参与阅读活动，提高阅读能力。3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成阅读任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段电影《鲁滨逊漂流记》的精彩片段，展示鲁滨逊在荒岛上的冒险场景。2.提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowanystoriesaboutadventuresonanisland?3.引出本节课的主题TreasureIsland，激发学生的学习兴趣。

新授（25分钟）1.词汇教学（10分钟）利用PPT展示与TreasureIsland相关的图片，如宝藏、岛屿、船只等，引出新单词treasure,island。教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。讲解单词的词性和词义，通过例句帮助学生理解：treasuren.珠宝；财富e.g.Thepirateswerelookingfortreasure.islandn.岛；岛屿e.g.RobinsonCrusoelivedonanislandalone.运用图片、实物等方式呈现其他单词，如fullof,classic,page,hurry,due,ship,tool,gun,mark,sand,towards，并进行教学。让学生分组朗读单词，互相纠正发音，然后进行单词接龙游戏，巩固词汇。2.句型教学（15分钟）教师展示一张自己读过的书的图片，说：I'vealreadyreadthisbook.并板书句子Haveyouread...yet?I'vealreadyread...Ihaven'tread...yet.教师领读句子，学生模仿跟读，注意句子的语调。利用图片、对话等方式讲解句型的用法：Haveyouread...yet?用于询问对方是否已经读过某本书，yet常用于现在完成时的疑问句中，意为"已经"。I'vealreadyread...表示"我已经读过"，already常用于现在完成时的肯定句中，意为"已经"。Ihaven'tread...yet.表示"我还没有读过"。让学生两两一组，运用句型进行对话练习，询问对方是否读过某本著名的书，然后请几组同学上台展示。

阅读（20分钟）1.快速阅读（5分钟）让学生快速阅读教材P56的文章"TreasureIsland"，回答问题：What'sthemainideaofthepassage?学生阅读后，教师请几位同学回答，总结文章大意：ThepassageisaboutaboynamedJimwhodiscoversanislandfulloftreasureswiththehelpofsomepirates.2.精读（10分钟）让学生再次阅读文章，完成以下任务：找出文章中出现的新单词和短语，并尝试理解它们的含义。回答问题：Whoisthemaincharacterofthestory?WhatdoesJimfindontheisland?HowdoesJimgettotheisland?教师引导学生逐段分析文章，讲解长难句，如：Theshipwasfullofpeople.（befullof意为"充满"）Jimfoundasmallboatandtriedtosailitaway.（trytodosth.意为"试图做某事"）让学生在文章中标记出重点词汇和句子，加深理解。3.阅读技巧训练（5分钟）向学生介绍略读和扫读的阅读技巧：略读（Skimming）：快速浏览文章，了解文章的大意、标题、首尾段等。扫读（Scanning）：有目的地快速寻找特定信息，如数字、人名、地名等。让学生运用略读和扫读技巧，再次阅读文章，完成教材P57的2b部分，然后核对答案，讲解阅读技巧的运用。

巩固练习（15分钟）1.单项选择（5分钟）HaveyoureadLittleWomenyet?Yes,I_____itlastyear.A.havereadB.readC.willreadD.readsThebookis_____interesting_____Ican'tputitdown.A.too;toB.so;thatC.such;thatD.enough;toTherearemanypeopleonthebeach.Someareplayingvolleyball,_____arelyinginthesun.A.otherB.theotherC.othersD.theothers2.根据首字母填空（5分钟）Haveyoureadthec_____calledRomeoandJuliet?Theboxisf_____ofbooks.Youcan'tcarryitalone.Heisinah_____togotoschoolbecauseheisgoingtobelate.Thes_____isleavingtheport.Wewillhavealongjourney.Therearesomem_____onthewall.Theyshowthewaytothetreasure.3.回答问题（5分钟）What'sthenameofthebookthatJimreads?WhohelpsJimfindthetreasure?WhatdoesJimfindontheisland?

课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和阅读技巧。2.请学生分享本节课的收获和疑问，教师进行总结和解答。

作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点单词和句型。2.阅读一篇与冒险相关的英语短文，并完成短文后的练习题。3.用英语写一篇短文，介绍自己读过的一本最喜欢的书，不少于60词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对本单元的重点词汇和句型有了较好的掌握，阅读能力也得到了一定的提高。在教学过程中，采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在