北京的春节教案

北京的春节教案一、教学目标1.会写14个生字，正确读写"饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同、万紫千红、预备、彩排、鞭炮、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩"等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写作方法，体会作者热爱传统文化的思想感情。

二、教学重难点1.重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日的热闹气氛。学习课文有顺序、详略得当的写作方法。2.难点体会作者对传统文化的喜爱之情，领悟详略得当安排材料的好处。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于春节的热闹视频，视频中展现了人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么节日呀？"引导学生回答出"春节"。3.继续提问："那你们能和大家分享一下你们家乡是怎么过春节的吗？"请几位学生简单说一说。4.教师总结："春节是我们中华民族最重要的传统节日，全国各地都有各自独特的庆祝方式。今天呀，咱们要一起走进老舍先生笔下的北京的春节，看看老北京人是怎样过春节的。"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同、万紫千红、预备、彩排、鞭炮、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩"等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。对于较难理解的词语，如"走马灯"，可以展示走马灯的图片或视频，帮助学生直观感受。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？写了春节的哪些重要日子？4.学生回答后，教师总结：课文是按照时间顺序写的，写了春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习腊八这一部分（第12自然段）指名朗读第12自然段，思考：腊八这一天人们要做什么？学生回答后，教师总结：腊八这天，人们要熬腊八粥，泡腊八蒜。引导学生找出描写腊八粥的句子，读一读，说说从哪些地方可以看出腊八粥的特点。例如："这不是粥，而是小型的农业展览会。"这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，形象地写出了腊八粥里食材丰富的特点。让学生仿照这个句子，用比喻的手法写一写自己喜欢的食物。再引导学生关注泡腊八蒜的句子，思考：泡腊八蒜的过程是怎样的？腊八蒜有什么作用？学生回答后，教师总结：把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。2.学习腊月二十三这一部分（第3自然段）自由朗读第3自然段，思考：腊月二十三这一天，人们要做什么？学生回答：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的"彩排"。这一天，人们要放鞭炮，吃糖。提问：为什么说腊月二十三是过春节的"彩排"？引导学生理解：因为从这一天开始，春节的热闹气氛越来越浓，人们开始为正式过年做各种准备，就像一场演出的彩排一样。3.学习除夕这一部分（第46自然段）指名朗读第46自然段，思考：除夕有哪些习俗？从哪些描写中可以感受到除夕的热闹？学生回答后，教师总结：除夕的习俗有做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等。引导学生找出描写除夕热闹的句子，如："家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。"让学生抓住"到处""家家""灯火通宵""日夜不绝"等词语，体会除夕的热闹非凡，感受浓浓的年味。分角色朗读描写人们做各种准备工作的句子，读出忙碌而喜悦的心情。4.学习正月初一这一部分（第710自然段）轻声朗读第710自然段，思考：正月初一与除夕有什么不同？人们在这一天都做些什么？学生回答后，教师总结：正月初一与除夕的热闹忙碌不同，这一天比较安静。人们要拜年，男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小孩子特别热心，为客人点烟倒茶，还要说上几句吉祥话。引导学生找出体现正月初一安静的句子，如："正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。"让学生对比除夕和正月初一的不同描写，体会作者用词的准确和巧妙，感受春节期间不同日子的独特氛围。5.学习正月十五这一部分（第1113自然段）有感情地朗读第1113自然段，思考：正月十五这一天有哪些特别的活动？从哪些描写中可以感受到它的热闹？学生回答后，教师总结：正月十五的活动有看花灯、放花炮、吃元宵等。引导学生找出描写花灯的句子，如："处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。"让学生通过这些描写，想象花灯的绚丽多彩，感受正月十五的热闹气氛。可以让学生说一说自己最喜欢哪种花灯。提问："吃元宵"这个习俗在文中有什么作用？引导学生理解：吃元宵象征着团团圆圆，进一步突出了春节的喜庆氛围。

（四）总结写法，体会情感（8分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：课文在写作上有什么特点？2.学生讨论后，教师总结：按时间顺序写，条理清晰。从腊月初旬到正月十九，依次介绍了春节期间的各个重要日子。详略得当。重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，对其他日子则一笔带过。这样安排使文章重点突出，能更好地表现春节的热闹气氛。运用多种描写方法。如外貌描写、语言描写、动作描写、环境描写等，生动形象地展现了春节的习俗和热闹场景。3.提问：作者为什么能把北京的春节写得这么生动有趣？4.引导学生体会作者对北京春节的喜爱之情，以及对传统文化的热爱。作者通过细致的观察和生动的描写，让我们感受到了他对家乡春节的深深眷恋和对传统文化的自豪。5.让学生说一说自己读完课文后的感受，进一步加深对作者情感的理解。

（五）拓展延伸（4分钟）1.让学生说一说自己家乡过春节的习俗，与北京的春节习俗进行比较，看看有哪些相同点和不同点。2.布置作业：仿照课文的写法，写一写自己家乡的某个传统节日，注意按照一定的顺序，详略得当，突出节日的特点和热闹气氛。

（六）课堂小结（3分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾北京春节的习俗和课文的写作特点。2.再次强调春节是中华民族的重要传统节日，我们要传承和弘扬优秀的传统文化。希望同学们在课后能继续感受春节的魅力，了解更多关于传统文化的知识。

五、板书设计北京的春节时间顺序：腊月初旬正月十九腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一：拜年正月十五：看花灯、放花炮、吃元宵

详略得当

六、教学反思通过这节课的教学，学生对老北京春节的习俗有了较为深入的了解，感受到了春节的热闹、